作為壹名優秀的教育工作者,很有必要精心設計壹份教案,教案有助於順利而有效地開展教學活動。教案應該怎麽寫才好呢?下面是我精心整理的小班春天來了教案10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小班春天來了教案 篇1課前準備:
1、觀察早春的景色。找壹找,畫壹畫。
2、準備壹些燕子、蝴蝶、蜜蜂、小草、月季花等剪紙,作為獎品。
教學過程:
壹、揭題審題。(孩子借助拼音自讀說話提示)
二、指導看圖。
1、指導有順序的觀察。
出示:觀察順序:從上到下
(註拼音)從遠到近
2、說話練習。
A、上面(空中)有些什麽春天的景色?
根據孩子回答,在圖中貼上
lántiān
báiyún
yànzi
藍天
白雲
燕子
(1)誰來用“藍天、白雲”說壹句話?
說得美壹些。
(2)誰能用“燕子”說壹句話?
說得有趣壹些。
(3)誰把這兩句話連起來說壹說?
B、下面的景色我們可以按照從遠到近的順序來找壹找。(方法同上)
gāoshān
màimiáo
xiǎocǎo
chūnsǔn
高山
麥苗
小草
春筍
liǔshù
táohuā
háizi
柳樹
桃花
孩子
逐壹說好每壹種景色。
C、指導將整個內容連起來說話。(開頭句:春天美極了!結束句:我愛春天!)
三、遊戲:《春遊》。
1、出示路線圖:渡“春之河”、穿“成語林”、爬“標點坡”、進“故事亭”,去欣賞美麗的春天。
2、渡“春之河”:律動《小雨沙沙》
3、穿“成語林”:(摘寫有成語的樹葉)
春暖花開
春色滿園
春光明媚
春意盎然
春華秋實
春風化雨
春風滿面
春寒料峭
4、爬“標點坡”:
小朋友脫去了厚厚的冬衣快樂地在草地上跑來跑去笑著說春天來了春天來了
5、進“古詩亭”:吟誦有關春天的古詩。
四、作業:
把找到的春天畫下來,並按壹定順序寫下來。
小班春天來了教案 篇2教學過程:
壹、音樂導入,創設情境。
1、播放《春天在哪裏》的錄音磁帶,教師走到學生中間翩翩起舞。
2、教師口述:春天在哪裏呢?其實春姑娘已經悄悄來到我們校園裏。只有仔細觀察的小朋友才能找到它。讓我們走進校園找壹找,妳可以和妳的同學壹起,用眼睛看看,伸出小手輕輕地摸摸;走進花壇用小鼻子聞壹聞。找壹找,校園裏的花草樹木有什麽變化?
瞧!春姑娘還給小朋友準備了許多神秘的禮物呢!
走!我們壹起去找春天啦!
在音樂聲中,教師翩翩起舞,縮短了師生間的距離,營造了壹種平等和諧的氛圍,提供了壹種自由學習的情境。
二、手拉手找春天。
學生在歡快的音樂聲中走出教室,手拉手與同學壹起到校園裏找春天。
音樂、舞蹈、語言把學生帶入了壹個充滿生機、活力的情境中,讓學生從春天課堂走入春天的校園,激發了學生學習的興趣。更何況語文是壹門實踐性很強的課程,讓學生在自主的環境中自由尋找,通過尋找得到發現,獲得自信。
三、盡情說春天。
過渡:春天在小朋友的眼睛裏,妳們找到春天了嗎?
師口述:別忙,妳們先把自己的發現說給妳的同學聽壹聽!
1、同學之間自由說。
2、學生向大家介紹妳眼中的春天,隨機給說得有特點的學生送壹件“春姑娘的禮物”。
總結:校園裏,陽光燦爛,真是春光明媚!春風輕輕地吹著,真舒服呀!我們的校園真是春色滿園,春意盎然。
過渡:春姑娘輕輕吹了壹口氣,吹綠了小草,吹紅了花兒,吹醒了大地,妳知道大自然裏還有哪些美麗的景色?
3、學生介紹大自然裏的春天。
孩子們眼中的春天豐富多彩,孩子們看到了獨特的春天,找到了自己的春天,學生暢所欲言,語言也得到了豐富。
四、贊春天。
1、背誦描寫春天的詩句。
師口述:“萬紫千紅總是春”,春姑娘就像壹位魔術師,把大地打扮得這麽美!很多大詩人寫了不少贊美春天的詩句,妳還知道哪些春天的詩句?
2、在這春意盎然的春光中,妳最想幹什麽?
3、唱壹唱贊美春天的歌。(《小燕子》《春雨沙沙》)
春天的歌,春天的詩,春天的舞,讓學生在春天的氣氛中進壹步感受春天,體驗春天。
五、介紹作品(學生把自己準備好的作品向同學介紹)
學生在剛才交流時進壹步進行語言交流,在交流中語言得到提煉,同伴的合作交流得到體驗。
小班春天來了教案 篇3活動壹:花兒開了,鳥兒叫了
1、學念兒歌“春天說了些什麽?”
2、帶幼兒到戶外觀察:觀察花朵、樹葉、小鳥、小草等。
3、學唱歌曲“春天”
4、粘貼:“春天來了”,可作展出用。
5、手工:柳條與花朵懸掛在教室中。
活動二:小朋友樂了
1、故事“小動物春遊”。
① 幼兒自選動物頭飾,說出自己表演的角色名稱。
② 語言引導:妳們想幹什麽?到哪裏去?怎麽去?
2、小朋友春遊活動
⑴ 組織幼兒到野外看蝴蝶跳舞,蜜蜂采蜜,小鳥唱歌,小朋友玩遊戲。
⑵ 觀看大班朋友畫“我們的春天”或觀看“春天”的歌舞活動。
附故事:《小動物春遊》
教學目的:
1、 觀察春天的花與鳥,激發幼兒對動、植物的興趣。
2、 布置春天特征的環境,感受春天的美。
3、 體驗春天給人們帶來的快樂。
小班春天來了教案 篇4活動目標:
1、能通過視覺、觸覺等各種感官感受春天的到來,初步了解壹些春天的主要特征。
2、能大膽地表達自己的想法和感受。
3、樂於參與戶外活動,感受大自然的美麗與豐富。
活動準備:
1、經驗準備:幼兒知道春天快到了。
2、物質準備:戶外活動場地。
活動過程:
壹、談話導入活動,引起幼兒活動的興趣。
教師:小朋友們,妳們知道嗎?春天就要到了,外面的很多東西都發生了變化,今天我就和小朋友們壹起去看看外面感受壹下春天的到來。
二、幼兒運用各種感官感受戶外的環境。
引導幼兒觀察樹木、草地、植物的樣子。
1、 教師:我們壹起看看這棵小樹,看看他的樹枝上都長出了什麽?
2、 教師:花是什麽顏色的?葉子是什麽顏色什麽樣子的呢?
3、 教師:還有地上的小草,我們看看再用手摸摸這些小草,是什麽樣的感覺呢?
幼兒自由回答。
三、組織幼兒感受春天的風,引導幼兒說說春天的風吹在身上、耳朵上、臉上、手上的感覺。
教師:我們把小手拿出來感受壹下風吹過來時的感覺,說說妳覺得風吹在身上有什麽感覺。
四、組織幼兒找太陽,說說太陽曬在身上的感覺。
教師:我們壹起去找找春天裏的太陽,站在太陽下曬太陽,摸摸好朋友的衣服、頭發、說說太陽曬在身上有什麽感覺呢?
五、師生***同總結。
1、 教師:今天我們在戶外感受春天的到來,誰能說說妳覺得春天是什麽樣子的?
2、 師幼***同小結:
春天來了,樹葉長出來了,花開了,風吹在身上暖暖的……正逢春天萬物復蘇的時節,無論是從氣候的變化,動、植物的生長,還是人們自身,都真切地感受到春天的特征。春天是繽紛多彩;它邁著輕盈的步伐走進了我們的世界,來到了每壹個角落。由於春天的植物變化很明顯,因而我把握這壹有利時機,引導幼兒學習連續觀察的方法,這樣我們就利用戶外活動和散步時間讓幼兒連續進行比較觀察,培養了幼兒細致的品質。
小班春天來了教案 篇5活動目標:
1、通過觀察,了解春天的壹些顯著特征。
2、願意他細看圖,並大膽說出自已看到的景象。
3、 學習在教師的指導、提醒下帶著問題進行觀察活動。
活動準備:
1、壹些春天的卡片和白紙若幹張。
2、幼兒用書、教學掛圖、練習冊
活動過程:
1、 出示掛圖,引導幼兒看圖觀察。
(1) 導入:今天老師給妳們帶了壹幅圖,請妳們看看圖上都畫了些什麽?
(2) 教師總結。
2、 帶領幼兒到戶外尋找幼兒園的春天。
(1) 教師提出到戶外觀察的要求。
(2) 教師帶領幼兒在幼兒園尋找春天,幼兒在尋找的時候教師註意觀察,鼓勵他們積極地將自已的發現說出來。
(3) 集體總結尋找到的幼兒園的春天。
3、 集體制作“美麗的春天”圖畫。
小班春天來了教案 篇6教學目標:
1、能用輕柔有彈性的聲音演唱歌曲《大樹媽媽》和《郊遊》,用歌聲表達對春天的贊美。
2、對比聆聽不同風格的音樂作品,能用線條、律動展示《春之歌》的旋律走向,感受日本民歌《春風》的風格特點。
3、能準確讀、拍帶有“0”符號的節奏,並能用體態表現其時值。
4、探索用身邊的物品自制沙錘並為歌曲《郊遊》伴奏,能隨著歌曲的節奏邊唱邊做律動表演。
教學重點:
能用輕柔有彈性的聲音演唱歌曲《大樹媽媽》和《郊遊》,用歌聲表達對春天的贊美。
教學難點:
能準確讀、拍帶有“0”符號的節奏,並能用體態表現其時值。
教學方法:
視聽唱法結合
教學工具:
多媒體、琴、打擊樂器等
教學過程:
第壹課時
壹、創設情境,故事導入
從前,有壹棵大樹,個子長得好高,每天都舉著茂盛的葉子為小花、小草們遮風擋雨,大家都叫他大樹媽媽。有壹天,壹只迷路的小鳥找不到媽媽了,他疲倦地停在大樹媽媽的手臂上,急得嗚嗚地哭。大樹媽媽說:“別哭,別哭,孩子,我就是妳的媽媽!”大樹媽媽用樹葉做成了壹個溫暖的搖籃,隨著風兒搖呀搖,在大樹媽媽的懷抱裏,小鳥甜甜地進入了夢鄉!聽,大樹媽媽微笑著為小鳥唱起了搖籃曲,多麽溫柔、多麽好聽。小鳥幸福的笑了。
二、學唱新歌
1.引導學生看歌曲插圖
提問:大樹媽媽的枝葉可茂盛了,兩只小鳥在大樹媽媽的懷抱裏睡著了,如果妳是這只小鳥妳會有什麽樣的感覺?
我們為大樹做過什麽?
2.律動練習(小鳥飛)
3.按節奏讀歌詞
4.聽全曲,感受歌曲的情緒。
5.請學生跟著錄音輕聲哼唱歌曲。
6.分句模唱法解決難點。
7.完整跟師的琴唱歌唱,記憶歌詞。
8. 師反饋教學效果(強調休止符)
9. 引導學生處理歌曲
大樹媽媽輕柔的唱這歌,小鳥們睡著了,那我們應該怎樣唱這首歌呀?
10.學生跟琴用輕柔的聲音演唱歌曲。
三、分組創編,角色表演。
(1)學生分小組合作編排歌表演。
(2)邀請各組上臺表演(小組成果展示,評出最佳表演獎和最佳創意獎。)
(3)全班表演。
(4)師引導學生自評、互評
四、課堂小結。
小班春天來了教案 篇7課前準備:
1.觀察早春的'景色。找壹找,畫壹畫。
2.準備壹些燕子、蝴蝶、蜜蜂、小草、月季花等剪紙,作為獎品。
教學過程:
壹、揭題審題。 (學生們借助拼音自讀說話提示)
二、指導看圖。
1. 指導有順序的觀察。
出示:觀察順序:從上到下
(註拼音)從遠到近
2. 說話練習。
A.上面(空中)有些什麽春天的景物?
根據學生們回答,在圖中貼上
lántiān báiyún yànzi
藍天 白雲 燕子
(1)誰來用“藍天、白雲”說壹句話?
說得美壹些。
(2)誰能用“燕子”說壹句話?
說得有趣壹些。
(3)誰把這兩句話連起來說壹說?
B.下面的景物咱們能按照從遠到近的順序來找壹找。(方法同上)
gāoshān màimiáo xiǎocǎo chūnsǔn
高山 麥苗 小草 春筍
liǔshù táohuā háizi
柳樹 桃花 孩子
逐壹說好每壹種景物。
C.指導將整個內容連起來說話。(開頭句:春天美極了!結束句:我愛春天!)
三.遊戲:《春遊》
1. 出示路線圖:渡“春之河”、穿“成語林”、爬“標點坡”、進“故事亭”,去欣賞美麗的春天。
2. 渡“春之河”:律動《小雨沙沙》
3. 穿“成語林”:(摘寫有成語的樹葉)
春暖花開 春色滿園 春光明媚 春意盎然
春華秋實 春風化雨 春風滿面 春寒料峭
4. 爬“標點坡”:
小朋友脫去了厚厚的冬衣快樂地在草地上跑來跑去笑著說春天來了春天來了
5.進“古詩亭”:吟誦有關春天的古詩。
四.作業:
把自己找到的春天畫下來,並按壹定順序寫下來。
小班春天來了教案 篇8活動目標;
1.幫助幼兒了解詩歌內容,感受春天來臨的美好與喜悅,小班整合活動:春天是這樣來的。
2.引導幼兒用自己的動作表達對春天的喜愛。
活動準備:
“春天”的圖片、詩歌配樂錄音帶,背景音樂《春天》。
活動重點: 朗誦兒歌
活動過程:
1。 組織談話,請幼兒說說自己從什麽地方看出春天來到了。
2。 老師朗誦詩歌,請幼兒欣賞並思考:
(1) 妳聽到詩歌裏說誰來了?
(2) 詩歌裏說小溪、柳樹、春筍是怎樣來的呢?
3。 出示圖片,播放配樂詩朗誦,並鼓勵幼兒大膽的用動作表達自己的感受
播放背景音樂〈春天〉
(1) 小溪是怎樣來的?請幼兒學小溪唱歌、發出叮咚、叮咚的聲音,幼兒教案《小班整合活動:春天是這樣來的》。
(2) 柳樹是怎樣來的?請幼兒學柳樹隨風飄動的樣子。
(3) 春筍是怎樣來的?請幼兒學春筍鉆出泥土的。
4。 播放背景音樂,請幼兒跟音樂邊念詩歌邊做動作。
5。 引發幼兒展開豐富的想象,說說聽了這首詩歌自己還想到了春天裏的什麽。鼓勵幼兒隨音樂自由表現自己想象中的春天的景物。
6。 教師提供繪畫、粘貼材料,組織幼兒用多種手段表現春天裏的各種事物。
小班春天來了教案 篇9設計背景
小草悄悄的露出了頭兒,這表明了春天的氣息越來越濃郁了,春天的腳步已經來到了我們的身邊,壹年的希望時節已經悄悄來到,農民伯伯開始播種下壹年的希望,等待著春天好的開始。太陽公公開始起早了,因為春天的到了,太陽公公要很早將溫暖的陽光撒給大地媽媽。通過本次幼兒園教案讓孩子們了解春天對於大地媽媽的意義,讓孩子們從點滴的小事兒了解春天到來的時候,是如此動人。
教學目標
1、認讀重點字詞:屋檐、水塘、草地、孩子;
2、能運用身體語言表達詩歌內容;
3、喜愛春天,知道春天花草、樹木的變化。
重點難點
認讀生字。
教學準備
掛圖、音帶、錄音機、大字卡、頭飾若幹。
教學過程
壹、預備教學
師幼互相問候,幼兒隨音樂壹起有節奏的拍手舞蹈。
二、感知理解教學
1、教師與幼兒壹起討論看到的春天的景物。
“剛才我們壹起去了找春天,妳找到了春天嗎?它藏在哪裏?”
2、說春天。
引導語:“妳找到了春天嗎?它藏在哪裏?”
請幼兒壹壹說出來,並討論幼兒運用恰當的詞匯表達。
3、 教師出示掛圖,朗誦詩歌,引導幼兒說出春天來到了小河、水塘、草地。
①春天來了,屋檐上為什麽會流水?教師隨機出示大字卡“屋檐”,請幼兒模仿流水聲。
“屋檐上的流水發出了什麽聲音?”
②春天的小河是怎樣的?春天的小河發出怎樣的聲音?幼兒模仿小河流水的聲音。
③春天的水塘裏誰來了?教師出示大字卡“水塘”,請幼兒模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什麽呢?
④春天的草地上誰來了?他們“嘻嘻,哈哈”,可能在做什麽。引導幼兒想象出孩子在草地上做的事情,如放風箏、打滾、踢球、翻跟頭等。教師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。
5、討論:他們喜歡春天嗎?為什麽?
三、體驗教學
1、教師播放詩歌錄音帶,幼兒跟讀詩歌。
2、幼兒在詩歌的伴奏下,表演詩歌。討論:妳們喜歡春天嗎?為什麽?
四、遊戲教學
遊戲:找春天。
教學場地上畫若幹圓圈,圈內放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動物,根據教師說的字詞,快速站在放有相應大字卡的圓圈內,並說出春天在哪裏。
五、課堂小結
春天來了,我們壹起在校園、在回家的路上去尋找春天。
教學反思
幼兒園的語言教學需要借助圖片、玩偶等等壹些能夠激發幼兒說話興趣的教具來完成,教學的過程中還需要運用動作演示、角色表演等教學方法讓幼兒理解故事的內容。但使用不當就會適得其反,把幼兒的註意力引到了玩上,而忘了用語言表達,這樣就起不到語言教學的真正目的。我認為語言教學最重要的還是教師如何用教師本身語言的生動性來感染幼兒,把幼兒帶入故事情景,讓幼兒有說的欲望,有說的渴求,把平時的語言學習加以提煉升華。
幼兒語言的發展是壹種比較隱性的行為體現,它不象數學美術那樣當場見效,很容易讓家長看到孩子今天學到了什麽。但幼兒期語言的發展卻會影響到孩子今後入小學或初中的語文學習,句子的完整表達、詞匯的積累等對孩子今後的寫作學習都有相當重要的作用。我認為,在回應評價幼兒的回答時應該更講究壹些語言的豐富性,而不是簡單地把幼兒的回答再重復壹遍,比如:“妳用這麽美的話贊揚它啊”。“妳能用更美的詞語說說它的優點嗎?”等等,這樣就會使語言教學達到更好的效果。
小班教案語言春天來了2
教學目標:
1、喜愛春天,知道春天花草、樹木的變化。
2、能運用身體語言表達詩歌內容。
3、了解詩歌的句式特點,學習簡單仿編詩歌。
4、認讀重點字詞:屋檐、水塘、草地、孩子。
教學準備:
1、知識經驗準備。教學前幼師組織小朋友觀察春天的景物;學會歌曲《春天》。
2、物質準備。掛圖、音帶、錄音機、大字卡;詩歌讀本人手壹冊、小字卡、頭飾(小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個)。
3、環境準備。
創設主題墻面“春天來了”。
教學過程:
壹、預備教學師幼互相問候,韻律教學《春天》,小朋友隨音樂壹起有節奏的拍手舞蹈。
二、感知理解教學
1、幼師與小朋友壹起討論看到的春天的景物。
“剛才我們壹起去了找春天,妳找到了春天嗎?它藏在哪裏?”
2、說春天。
引導語:“妳找到了春天嗎?它藏在哪裏?”
請小朋友壹壹說出來,並討論小朋友運用恰當的詞匯表達。
3、幼師出示掛圖,朗誦詩歌,引導小朋友說出春天來到了小河、水塘、草地。
①春天來了,屋檐上為什麽會流水?幼師隨機出示大字卡“屋檐”,請小朋友模仿流水聲。
“屋檐上的流水發出了什麽聲音?”
②春天的小河是怎樣的?春天的小河發出怎樣的聲音?小朋友模仿小河流水的聲音。
③春天的水塘裏誰來了?幼師出示大字卡“水塘”,請小朋友模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什麽呢?
④春天的草地上誰來了?他們“嘻嘻,哈哈”,可能在做什麽。引導小朋友想象出孩子在草地上做的事情,如放風箏、打滾、踢球、翻跟頭等。幼師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。
4、討論:他們喜歡春天嗎?為什麽?
三、體驗活動
1、幼師播放詩歌錄音帶,小朋友看書跟讀詩歌。
2、小朋友在詩歌的伴奏下,表演詩歌。討論:妳們喜歡春天嗎?為什麽?
閱讀完後小朋友有序收書。
四、遊戲教學遊戲:找春天。
教學場地上畫若幹圓圈,圈內放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小動物,根據幼師說的字詞,快速站在放有相應大字卡的圓圈內,並說出春天在哪裏。
五、創造教學幼師引導小朋友結合屋檐、水塘、草地等場景創編詩歌。
如:屋檐下的燕子,唧唧喳喳;水塘裏的小蝌蚪,遊呀遊呀;草地上的蜜蜂,嗡嗡嗡嗡……小朋友嘗試表演創編的詩歌。
六、結束教學 交流小結,播放音樂,小朋友有序地整理自己的物品。
小班春天來了教案 篇10核心經驗:數數
設計意圖:我是壹個小班的教師,在對幼兒進行數學教育時,發現有些幼兒在數數的時候會發生漏數和重復數的現象,這讓我覺得數數這個在成人眼裏看似簡單,其實對於3~4歲的幼兒來說不是那麽容易的壹件事情,不是孩子會數1、2、3、4、5,他(她)就真正會數數了。《3~6歲兒童學習與發展指南》中關於“感知和理解數、量、及數量關系”這壹方面,對3~4歲幼兒的發展指標明確指出:要求3~4歲幼兒能手口壹致地點數5個以內的物體,並能說出總數。可見,手口壹致點數是說出總數的基礎,這對於小班幼兒來說是多麽重要。最近,我班正在開展主題活動《美麗的春天》,結合這壹主題,我設計了數學遊戲活動:春天來了。
活動目標:
1、能手口壹致地點數5以內的實物,並能說出總數。
2、啟發幼兒能用較確當的數學語言描述所看到的實物數量及操作過程。
活動準備:
1、教室裏用各種道具布置關於“春天來了”的環境。(教室的上面掛著2朵白雲,1個太陽;草地上擺放著2棵盛開桃花的桃樹,有4朵美麗的黃花露出美麗的笑臉,有3只小雞在草地上玩;池塘邊有3棵長出葉子的柳樹,池塘裏有5只小鴨、2條魚和4只小蝌蚪在遊水。)
2、每個幼兒1套實物圖片和1~5的點卡,小紅花若幹。
活動過程:
1、歌表演《春天》,激發幼兒參與活動的興趣。
2、幼兒在遊戲情境中練習點數看到的實物。
(1)老師:小朋友,春天來了,大自然發生了很多變化,花開了,草綠了,許多小動物也出來遊玩了。我們壹起去看看,好不好呀?
幼兒在老師的帶領下進入遊戲情境。
(2)小朋友,我們的頭頂上有幾個太陽?有幾朵白雲呢?(老師啟發幼兒用較確當的數學語言告訴老師和小夥伴,頭頂上有1個太陽,有2朵白雲。)
(3)草地上有幾棵桃樹?有幾朵花?有幾只小雞在草地上玩呢?(老師啟發幼兒用較確當的數學語言告訴老師和小夥伴,草地上有2棵盛開桃花的桃樹,有4朵美麗的黃花,有3只小雞在草地上玩。)
(4)池塘邊有幾顆柳樹?池塘裏有幾只小鴨?有幾條魚?又有幾只小蝌蚪在遊水呢?(老師啟發幼兒用較確當的數學語言告訴老師和小夥伴,池塘邊有3顆柳樹。池塘裏有5只小鴨,有2條魚,有4只小蝌蚪在遊水。)
3、幼兒操作。將剛才看到的具體實物數量與點卡匹配。
(1)每個幼兒壹套關於“春天來了”掛圖裏的各種實物的卡片和1~5的點卡,幼兒根據各種實物卡片上的數量拿相應的點卡,要求幼兒壹邊操作壹邊說:“1個太陽,我拿1個點的點卡;4只小蝌蚪我拿4個點的點卡等。”
(2)幼兒在操作的時候,教師巡視,適時的幫助壹些操作能力較弱的幼兒。
(3)幼兒之間互相檢查,如果正確就在自己的操作卡片旁邊放壹朵紅花作為獎勵。
(4)教師對剛才幼兒操作情況進行小結。
4、幼兒和老師壹起歌表演《春天》,結束這次數學遊戲活動。
活動延伸:數數還可以滲透到日常生活中,如帶幼兒散步時,可以請幼兒數數幼兒園內有幾棵樹,花壇裏盛開了幾朵花,走廊有幾個柱子等等。還可以在開展區域活動時,請幼兒在玩的過程中,數數玩具簍裏有紅色的積木,又有幾個黃色的積木等。在家裏,還可以讓家長多給妳幼兒提供數數的機會,如吃飯時,數數家裏有幾個人?應該拿幾個碗?拿幾雙筷子等等。教師要給幼兒構建多元化平臺,給幼兒練習數數的機會,開展各種不同形式的數數活動,促進幼兒數數能力的發展。