作為壹位優秀的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那要怎麽寫好教案呢？以下是我精心整理的我想教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我想教案 篇1班會目標：
1、明確目標是成功的保證，只有站得高，才能望得遠；要心存高遠，立誌超越，從思想上戰勝自己。
2、人人奮勇，奮起直追，滿懷信心迎接期中目標檢測。
班會重點： 從思想上積極要求進步，為期中目標檢測做好準備。
班會準備 ：有關的名人名言，典型的人物事例。
活動過程 ：
壹、 談話導入，進入情境。
航船破浪前進，是因為有辨識方向的羅盤；列車奔馳千裏，是因為有引導它前行的鐵軌；航行中，風雨也許會把帆撕碎，但是永遠撕不碎的是人的理想。理想就是人生航船的羅盤，就是人生列車的鐵軌。鷹可能有時比雞飛得低，但是雞卻永遠飛不到鷹那麽高。同學們，我們正是風華正茂，我們正在人生的裏程上飛奔，妳想飛得更高嗎？（板書：我想飛得更高）
二、思想教育，鼓舞鬥誌。
1、出示相關的名人名言。
①有誌者，事竟成，破釜沈舟，百二秦關終屬楚；苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。
②與其當壹輩子烏鴉，莫如當壹次雄鷹。
③雄心誌四海，萬裏望風塵。
④有誌者自有千方百計，無誌者只有千難萬險。
⑤山鷹絕不會把巢穴構築在屋檐下。
2、經典小故事。（請3名同學演講）
① 朱元璋當皇帝後，多次微服出巡。有壹次，他出巡回來，到金陵郊外壹個渡口等船渡江，正遇上壹群來金陵參加進士考試的舉子也在候船。這裏的風景十分壯麗，萬裏長江滾滾東流，蒼茫的鐘山似虎踞龍盤，偌大的采石磯屹立於江岸。壹個年輕舉子凝視著眼前的景色，脫口吟道：采石磯兮壹秤砣，舉子們聽了都壹致稱贊。朱元璋聽後卻冷笑壹聲道：“這個句子的氣魄是很大的，但恐怕後難為繼啊！” 大家聽了後壹想，不錯，偌大壹座采石磯僅僅是壹個秤砣，那麽，秤桿、秤鉤又是什麽呢？縱使有了這麽大的秤，又去秤什麽呢？……大家面面相覷，不知如何是好。朱元璋見狀大笑，說道：“待我試續壹下，好嗎？”說完，高聲朗誦起來：采石磯兮壹秤砣，長虹作桿又如何？天邊彎月是鉤掛，稱我江山有幾多。 果然厲害，竟把江山稱為己物，舉子們壹個個目瞪口呆，不知這位先生是何許人也。朱元璋的豪邁、自信讓舉子們汗顏。做任何事，最不能缺乏的就是自信，丟掉了自信，也就丟到了繼續前進的熱情！別人能做到的，為什麽我們不能做到？給自己壹個去行使信念的機會，妳就能做到！
②黎錦熙是我國著名的國學大師。民國頭十年他在湖南辦報，當時幫他謄寫文稿的有三個人。第壹個抄寫員沈默寡言，只是老老實實地抄寫文稿，錯字、別字也照抄不誤，後來這個人壹直默默無聞。第二個抄寫員則非常認真，對每份文稿都先進行認真仔細地檢查然後才抄寫，遇到錯字、病句都要改正過來。後來，這個抄寫員寫了壹首歌詞，經聶耳譜曲後命名為《義勇軍進行曲》，他就是田漢。第三個抄寫員則與眾不同，他也仔細看每份文稿，但他只抄與自己意見相符的文稿，對那些意見不同的文稿則隨手扔掉，壹句話也不抄。後來，這個人建立了以《義勇軍進行曲》為國歌的中華人民***和國。他就是毛澤東。
③著名化學家李比希讀小學時，校長曾向他提問，問他長大後的打算，他大聲說：“我想成為壹名化學家。”他的話引起了班上同學的大笑。他立下誌向後百折不撓，努力奮鬥，後來終於成為壹名化學家。
3、議壹議。從三位同學講述的故事中，妳明白了哪些道理？（學生各抒己見）
4、教師及時小結。是的，無限風光在險峰，我們應該心存高遠，勇於翻越困難之山，做生活中的勇者！
三、明確任務，奮勇爭先。
1、光有理想目標而沒有具體行動是不會取得成功的，想壹想，最近的時間妳打算如何度過？（舉手發言）
2、典型學生發言：王國華(簡單介紹自己的成功經驗)
3、班主任提幾點建議：
①充分利用好壹切可利用的時間，不浪費大好時光。（表揚：王國華、李敏等）
②進入緊張的學習狀態，從學習狀態可以預知檢測結果。（表揚：進步的同學）③作業是鞏固課堂所學內容的最佳途徑。要及時完成作業，課代表要填好作業
上交記錄。
④數學題要勤做，進入深度學習狀態，把學習當作壹種樂趣。
⑤學校的各項常規要嚴格遵守，杜絕壹切可恥的言行，讓優秀成為壹種習慣，每做壹件事，盡量做到極致。（重點提醒：不遲到，不無故曠課，課前做好準備工作，預備鈴響後就要保持安靜，背上書包上學，帶作業回家，值日生打掃要及時，註意室內和樓梯處的衛生保潔，規範使停車，禁帶零食和其它違禁物品進教室，保護好良好的學習環境等。）
⑥學無止境，永遠要有追求目標。
四、總結情況，給以鼓勵。好成績的取得不在於妳聰不聰明，而在於妳有沒有努力。希望每位同學能明確目標，努力戰勝自我，超越自我，在自己的壹片天空中飛得更高、更遠。父母養育辛苦，報恩唯有苦讀！
我想教案 篇2教學要求：
1、 指導學生理解詩的內容，體會表達的感情。
2、 指導學生正確、流利、有感情地朗讀、背誦這首詩。
3、 鼓勵學生大膽想象，仿照課文第三節再編壹段。
4、 在理解課文的基礎上，想象“我”要和爸爸媽媽商量什麽。
教學重點難點：
指導學生理解詩的內容，體會表達的感情。鼓勵學生大膽想象，仿照課文第三節再編壹段。
第壹課時
壹、 預習課文要求
1. 自讀課文，借助字典把詩歌讀正確，讀通順，了解詩歌的內容。
2. 標記自己不懂的地方，以便上課進行討論。
二、導入新課
1. 學生閉上眼睛，聆聽老師範讀詩歌，想象詩歌情節。
2. 板書課題，齊讀課題。
三、小聲讀詩歌，小組交流詩中的生字新詞，課文的大意。
四、檢查學生小組學習情況。
1. 認讀詞語：花苞悠蕩布谷鳥腳丫濕軟汲取營養風箏柔軟柳絮遙遠
2. 重點理解詞語：悠蕩汲取生輝柳絮遙遠
3. 選擇重點理解的詞語造句。
4. 說說妳從詩歌中知道了“我”的願望是什麽。
五、指導認真閱讀，深入理解詩歌
1、指名讀分節讀詩歌，學生朗讀情況。
2、小組提問，全班討論交流。
3、全班討論：“我”要和爸爸媽媽商量什麽？
4、齊讀最後壹段，談談自己的感想。
六、選擇課文中自己喜歡的段落讀壹讀，想想怎樣才能讀得更好。
第二課時
壹、 將自己喜歡的且又讀得最好的壹段課文讀給同桌聽。
二、多種多樣的形式表達自己對詩歌的理解（分節進行）
1. 可以通過表情朗讀、給詩歌配畫、或者自己講講讀了詩歌之後感受到的場景，用自己的語言來描述等等。
2. 引導學生討論：我望啊望，望到了什麽呢？
為什麽說“藍天是我的課堂”？
遙遠的地方會是哪裏？飛到那裏幹什麽？
3、學生模仿詩歌自創詩歌：給學生充分的時間進行想象，展開豐富的聯想，先說再寫。
三、認讀和抄寫詞語
1、認讀詞語：花苞悠蕩布谷鳥腳丫濕軟汲取營養風箏柔軟柳絮遙遠
2、用自己的辦法記生字，評議生字的寫法，練寫生字：悠谷腳丫柔軟 營堂遙
3．在課文中找己喜歡的詞語讀壹讀，抄下來。
四、鞏固練習：
背誦《我想》
我想教案 篇3活動目標
1、觀察動物的明顯特征，理解詩歌內容。
2、學習創編詩句，感受創想的樂趣。
3、能分析故事情節，培養想象力。
4、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
活動準備動物圖片PPT、動物卡片。
活動過程
壹、觀察動物圖片。
1、師出示小象圖片：瞧，他是誰？（小象）妳覺得小象身上的什麽地方最好玩？
（小象的鼻子最好玩，長長的，很有趣。）
師：為什麽？（它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。）
師：看見小象，我想有個長鼻子，和它用鼻子握握手，來，我們壹起握握手。
師幼***同表演“握握手”。
2、師出示小猴圖片：小猴也來啦！它有壹條長長的尾巴，真的很好玩。如果妳也有壹條長尾巴，妳想用長尾巴做什麽？幼兒自由回答，教師點評。
幼：可以倒掛在樹上。
幼：和小猴的尾巴拉拉勾。
師：看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾。來，我們壹起拉拉勾。
3、師出示小鹿圖片：看，小鹿的頭上長著什麽？
幼：角。
師：對！小鹿頭上的角有個好聽的名字，叫犄角。如果妳有犄角，妳想幹什麽？
師：看見小鹿，我想有對長犄角，和小鹿用犄角頂頂牛。來，我們壹起頂頂牛。
師、幼壹起模仿小鹿的犄角，自然引出“頂牛”遊戲。
二、學習朗誦詩歌。
師：有壹首詩歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》，壹起來聽壹聽。
教師示範朗誦第壹遍。（音樂+詩歌+動作）
師：妳聽到了哪些好聽的句子？
幼兒自由回答，教師點評。
師：妳們聽得真仔細。我們壹起壹起用好聽的聲音來念壹念這首好聽的詩歌，小朋友可以邊說邊做動作。
師幼邊做動作邊學詩歌。
師：現在我們小朋友都已經學會這首詩歌，妳們的本領越來越大了，妳們可真棒，我們表揚壹下自己吧！現在，請妳輕輕地起立，去找壹個好朋友，找壹個空地，壹起來演壹演。
三、創編詩歌。
1、教師出示袋鼠圖片進行創編示範。
師：剛才妳們的表演太棒了，有很多小動物都被妳們吸引來了，他們也想來玩這個遊戲。瞧，誰先來啦？（袋鼠）看到袋鼠，妳想有什麽？（袋子）袋袋可以用來幹什麽？（坐進去，和袋鼠捉迷藏，藏東西。）現在老師來完整的說壹說，看到袋鼠，我想有壹個大口袋，坐進去，和袋鼠用大口袋捉迷藏。
2、師：我這裏有很多小動物也想玩這個遊戲，待會兒請小朋友在框框裏找到妳最喜歡的小動物，仔細的看壹看，看到這個小動物，妳想有個什麽？妳想用它幹什麽？現在請小朋友們輕輕地找到妳最喜歡的小動物，然後仔細地看壹看。
3、幼兒自由選擇小動物，觀察小動物。
師：好，現在，我們壹起來說說看，看到XX，妳會想到什麽呢？妳想幹什麽？
幼：看到松鼠，我想有個大尾巴，和松鼠用尾巴比跳傘。
幼：看到鯨魚，我想有個大鼻孔，和鯨魚打水仗。
幼：看到企鵝，我想有壹身長絨毛，和企鵝到南極去探險。
幼：看到長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。
幼：看到小兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。
幼：看到螞蟻，我想有對長觸角，和螞蟻用長觸角說說話。
教師引導幼兒用看到…，妳會想有什麽呢？妳想用它幹什麽來表述。
四、結束活動，評價延伸。
小結評價：今天呢，我們學習了壹首詩歌，小朋友都把自己看見小動物以後想的事情大膽地說了出來，妳們都很棒！希望妳們以後有什麽好的想法壹定要大膽地說出來，可能會是壹個好點子呢！如果妳遇到什麽困難的話，也要讓老師、爸爸媽媽還有其他小朋友都知道妳的想法，那樣才能及時地幫助妳，好不好？最後還剩下壹點時間，還想說的小朋友，趕快把妳的想法說給客人老師聽吧！
附詩歌：我想——
看見小象，
我想有個長鼻子，
和小象用鼻子“握握手”。
看見小猴，
我想有條長尾巴，
和小猴用尾巴“拉拉勾”。
看見小鹿，
我想有對犄角，
和小鹿用犄角“頂頂牛”。
我想教案 篇4活動目標
1.理解兒歌的內容，感受兒歌的語言美
2.學習用兒歌中的句式創編兒歌
3.敢於在集體面前大膽地表達自己的想法
教學重點、難點
理解兒歌的內容，感受兒歌的語言美
敢於在集體面前大膽地表達自己的想法
學習用兒歌中的句式創編兒歌
活動過程
壹：開始環節
觀察動物圖片，引出活動主題
1.請幼兒從紙箱中依次摸出壹張動物圖片，互相進行觀察。
2.圖片上的動物叫什麽?它什麽地方最特別?這些特別的地方能幹什麽?
3.假如妳像動物壹樣有這些特別的地方，妳想做什麽?
4. 有壹首兒歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想……》
二：基本環節
(壹)引導幼兒欣賞兒歌，理解兒歌內容
1.教師有感情地朗誦兒歌，引導幼兒發現兒歌的排列句式
2.問：兒歌的題目是什麽?有哪些詞重復出現?
(二)鼓勵幼兒創編兒歌
1.如果妳是小鳥(小兔小魚)，妳想做什麽?
2.鼓勵幼兒展開想象，為每段兒歌續編壹句話，如：我想有對翅膀，我用翅膀飛翔。
(三)導幼兒根據兒歌句式創編新的兒歌
1. 還喜歡什麽小動物?妳想變成什麽?想做什麽?
2. 教師示範創編，如：我看見小鴨，我想有雙鴨蹼，我用鴨蹼遊到海裏玩。
3.以4人壹組合作創編壹段兒歌。(討論)
三：結束環節
1.每組選壹代表進行創編壹段詩歌。(創編)
2.師幼整理詩歌。
四：活動延伸
1.教師與幼兒***同歸納，整理所編的兒歌，然後用大字書寫出來，掛在語言區中，供幼兒隨時閱讀
2.引導幼兒在美工區活動時畫自己最喜愛的動物，以自己最喜愛的動物為素材繼續創編兒歌
我想教案 篇5教學目標：
1、引導學生展開奇特而又合理的想象，能從“名稱、發明原因、樣子和本領”四個方面組織自己的語言介紹自己想發明的機器人，培養學生熱愛科學的興趣。
2、讓學生樂於參與口語交際，並清楚明白地表達自己的意思。同時也能對別人的發言進行評價，提高交往能力。
教學準備：
1、學生課前通過上網、閱讀書籍等方式查找有關機器人的資料，了解壹些機器人的壹些知識。
2、學生課前準備好交流用的材料。
教學過程：
壹、猜謎導入，溫故知新
1、同學們，妳們喜歡猜謎語嗎？聽好了：“名字叫人不是人，不吃不喝手腳勤。能開機器能下棋，幹活聽話負責任。”猜猜看，這是什麽？（板書：機器人）
2、出示課件：（果園機器人）我們剛剛學完《果園機器人》壹課，誰來說壹說果園機器人能幹什麽？（能幫果農把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝箱，運到指定的地點。）
3、果園機器人多麽的聰明能幹，可愛而有趣呀！難怪他們是果農們的好幫手呢！如今，科學家們發明的機器人越來越聰明能幹了！它們可以進入險區，排除險情；可以潛入深海，尋找寶藏它能做許多人所不能及的事情，所以人們根據自己的工作、生活需要，創造和發明了很多種類的機器人。妳看，這是這是（出示課件）
4、有需要才會有創造，如果我們開動腦筋，也能發明出更神奇的'機器人。這節課我們就來展開豐富的想像，說壹說妳想發明什麽樣的機器人吧。（板書課題：我想發明的）
5、下面讓我們先來給自己想發明的機器人取個名字：
（1）誰能按句式先來說壹說：我想發明機器人，它能。
（2）開火車說：我想發明（）機器人。
二、示範引路，明確要求
1、示範引路：“同學們，看來呀，大家都有自己想發明的機器人，楊老師聽了各位同學的新鮮奇特的暢想以後，也很想發明壹個機器人。因為呢，我的表弟有壹個讀幼兒園的孩子，父母都在蛟洋紫金礦業公司上班，他在家裏沒人照顧，我很想發明壹個機器人來照顧他。妳們能不能幫我想壹想，我可以發明壹個什麽機器人呢？”（“保姆機器人。”）
“這個保姆機器人應該是什麽樣的呢？誰來幫我想壹想呀？”
（“楊老師，我想幫妳，妳發明的機器人的樣子應該跟大人壹樣。”
“嗯，跟大人壹樣的，誰來補充壹下，那是什麽樣子呢？誰來幫我壹下？”“個子高高的，臉圓圓的，嘴巴笑瞇瞇的，還有兩個小酒窩。”）
“哎呀，說得真好，謝謝妳！這個保姆機器人有什麽本領？或者說它會幹什麽呢？”
（“每到早上，它會叫妳起床，把妳扶起來，給妳刷牙洗臉，再給妳做壹份美味可口營養早餐。”
“機器人身上有四個按鈕，顏色分別是紅色、黃色、藍色、紫色的按鈕。把紅按鈕壹按，機器人就會開始掃地了，壹按黃色按鈕，機器人就開始拖地。家裏有危險的時候，把紫按鈕壹按，機器人就挺身而出，排除家裏的危險。把藍按鈕壹按，機器人就可以變成壹個遙控器，等妳需要她的時候，再按壹下這個按鈕，她就又變回了原型，出現在妳眼前。”
“如果妳累了，它會給妳按摩。妳自睡覺的時候，它會給妳唱《搖籃曲》，讓妳更快入睡。”
“他還會變成汽車，自動接送到學校接送孩子。”
“妳做作業的時候，它會教妳做妳不會做的題，然後守著妳，不讓妳貪玩。”“如果妳遇到了壞人，它會火速來到妳身邊趕走壞人。”）
同學們，妳們想到的可真多啊！要是這臺機器人真的發明出來了，那可幫上大忙了。
老師把同學們說的串起來說壹遍：（課件出示範文）
我想發明保姆機器人
因為現在很多家庭的父母都很忙，沒有時間照顧孩子，所以我想發明壹種機器人保姆。這種保姆機器人的樣子和真正的人很像，個子高高的，臉圓圓的，嘴巴笑瞇瞇的，還有兩個小酒窩。每到早上，它會叫妳起床，如果妳不聽話，它就會對著妳唱起大聲的《忐忑》，然後把妳扶起來，給妳刷牙洗臉，再給妳做壹份營養早餐，讓妳身體棒棒的。他還會變成汽車，自動接送妳。妳做作業的時候，它會教妳做妳不會做的題，然後守著妳，不讓妳貪玩。如果妳遇到了壞人，它會火速來到妳身邊趕走壞人。如果妳累了，它會給妳按摩。妳晚上睡覺的時候，它會給妳唱《搖籃曲》，讓妳更快入睡。
機器人身上有四個按鈕，顏色分別是紅色、黃色、藍色、紫色的按鈕。把紅按鈕壹按，機器人就開始掃地了，機器人掃地的時候，她會把每壹個角落的灰塵都掃幹凈。把黃按鈕壹按，機器人就開始拖地了。她拿起拖把，壹會兒就把我們家給拖幹凈了。把藍按鈕壹按，機器人就可以變成壹個遙控器，等妳需要她的時候，再按壹下這個按鈕，她就可以出來了。家裏有危險的時候，把紫按鈕壹按，機器人就挺身而出，排除家裏的危險。
2、明確要求：老師剛才介紹的保姆機器人，介紹了哪幾個方面的內容？介紹的時候應該要做到什麽？
機器人：名稱、原因、樣子、本領
(說清楚講明白，想象奇特合理)
三、交流展示，評價激勵
1、小組內交流：
（1）、同學們，妳想給什麽人發明壹個怎樣的機器人呢？下面就以小組為單位，互相交流壹下。交流的方式很多，可以說，可以表演，也可以把妳發明的機器人畫壹畫，看誰的想象既奇特又合理，誰說得清楚明白，重點說清它的樣子和本領。然後每組推薦出壹名介紹得好的同學代表本組參加比賽。
（2）、聽評要求：認真聽、評壹評、問壹問
老師和其余的同學壹起當評委，我們壹定要認真聽，然後按要求評壹評他發明的機器人，說說優點也可以提出妳的問題。還要評選最佳評委獎和最佳創意獎。
2、學生代表上臺講，全班學生進行評議。
剛才同學們在各小組交流的很熱烈，下面我們舉行壹個機器人設計發布會，每個小組推薦壹名同學，向大家介紹自己設計的產品。上來匯報的同學是小設計師，其他學生是老板，看看誰的產品能贏得老板們的青睞。有請第壹小組的同學先來紹他的產品，掌聲鼓勵：（學生交流互動）
3、評出“最佳創意獎”、“最佳評委獎”，並表示祝賀。
四、總結延伸，升華情感。
同學們，妳們真是太棒了！，壹下子想出了這麽多奇特而又有本領的機器人。雖然今天看來妳們的想象還有些稚嫩，甚至有些離奇，但有句話說得好：不怕做不到，就怕想不到。只要大家努力學習，刻苦鉆研，陳老師相信在不久的將來，妳們想發明的機器人壹定會成為現實，造福於全人類！
板書設計：我想發明的機器人
說：名稱樣子原因本領
評：想象奇特合理說清楚講明白