早已算不清，它伴了人們多少的夢幻；而那個昏黃的下午，我猛然從夢中驚醒的壹刻，詩人已去，白雲端，“妳站在橋上看風景”。
《斷章》寥寥數語，在作者的自述中，可以得知它原該是首長詩壹部分，由於只這四句便足以為詩而獨立成章，猜想下，便是“無心插柳”之舉。怎樣的橋、怎樣的樓、怎樣的窗和月，還有怎樣的“人”和“妳”—可以想象壹下，若不是景物忽然觸動了心弦，何來這“心的漪漣”和“冷雋的閃光”呢？ 我總會猜想壹下這情景。
也許，說它是壹首愛情詩來得最為輕便：我（正是“人”），深深愛戀著“妳”，妳卻不知；於是，當妳在橋上感嘆著流年似水的時候，我正在樓頭上念著妳—終於，我在某壹個黃昏看見了妳。我不能表示，因為那些將自己捆在屋裏的理由，我只能看著妳，然後默默念妳。
接著，當夜晚降臨，妳的窗子像畫的框，鑲嵌於明月之夜，慢慢地睡了，妳知道麽？有人（也許吧，就是樓頭望妳的人），正夢著妳。
2. 用卞之琳的斷章來立意寫作文能起哪些題目《斷章》是“新月派”詩人卞之琳的代表作品。本為作者抽出長詩的壹節。該作品含蓄蘊藉，但語言卻極樸素、平實，蘊含著深刻的人生哲理。
《斷章》原是作者壹首長詩中的壹個段落。它表現了詩人從剎那的感覺中提升起的哲理與智慧。
詩的上節擷取的是壹幅白日遊人觀景的畫面。它雖然寫的是“看風景”，但筆墨並沒有揮灑在對風景的描繪上，只是不經意地露出那橋、那樓、那觀景人，以及由此可以推想得出的那流水、那遊船、那岸柳……它就像淡淡的水墨畫把那若隱若現的虛化的背景留給讀者去想象，而把畫面的重心落在了看風景的橋上人和樓上人的身上，更確切地說，是落在了這兩個看風景人在觀景時相互之間所發生的那種極有情趣的戲劇性關系上。詩的上節以寫實的筆法曲折傳出了那隱抑未露的橋上人對風景的壹片深情，以及樓上人對橋上人的無限厚意，構成了壹幕“落花有意，流水無情”的戲劇性場景。但多情總被無情惱，那無情的風景，那忘情於景的橋上人能否會以同樣的深情厚誼來回報那鐘情於己的多情之人呢？面對著生活中這司空見慣的、往往是以無可奈何的遺憾惋惜和不盡的悵惘回憶而告終的壹幕，詩人在下節詩裏以別開生面的浪漫之筆作了壹個充溢奇幻色彩、蕩漾溫馨情調的美妙回答。
時間移到了月光如洗的夜晚。橋上人和樓上人都帶著各自的滿足與缺憾回到了自己的休憩之所。可誰又能想到，在這壹片靜謐之中，白日裏人們所作的感情上的投資竟在不知不覺中得到了回報。
“明月裝飾了妳的窗子”，這不就是自然之景對橋上人白日裏忘情於景的知遇之恩的熱情回報嗎？從“妳”的那扇被“明月裝飾了”的窗口上，可以想見到，此刻展現於橋上人眼際的是壹幅美麗迷人的月夜風光圖啊！那橋、那水、那樓、那船、那柳……那窗外的壹切壹切都溶在這壹片淡雅、輕柔、迷蒙、縹緲的如織月色之中，與白日艷陽照耀下的壹切相比，顯得是那麽神秘，那麽奇妙，那麽甜蜜，那麽愜意。 自然之景以其特有的方式回報了橋上人的多情，而橋上人又如何回報樓上人的壹片美意？詩以“妳裝飾了別人的夢”這壹想象天外的神來之筆對此作了饒有情致的回答，從而使樓上人那在現實生活中本是毫無希望的單戀之情得到了愜意的宣泄。詩裏雖然沒有壹句愛情的直露表白，但這個玫瑰色的夢又把那沒有表白的愛情表現得多麽熱烈，顯豁，而由這個夢再來反思白日裏的那壹“看”，不是更覺得那質樸無華的壹“看”纏裹了多少風情，又是多麽激人堰思無盡嗎？
《斷章》全詩只有四句***34字，但其涵蘊的人生哲理卻相當豐富，為人們的欣賞提供了諸多可能性。詩人自己曾說過，《斷章》“寫壹剎那的意境。我當時愛想世間人物、事物的息息相關，相互依存、相互作用。人（‘妳’）可以看風景，也可能自覺、不自覺點綴了風景；人（‘妳’）可以見明月裝飾了自己的窗子，也可能自覺不自覺成了別人夢境的裝飾。”第壹節兩句寫的是兩幅畫面。第壹幅是“妳”站在橋上欣賞風景。“風景”在此是壹空框結構，人們可以根據自己的意識傾向去填充；“妳”亦是壹個泛指，可指文化心理結構不同的任何人。所以“妳站在橋上看風景”是壹幅隨意性很大的變動中的畫面。正是這壹特點，它才被不同欣賞者所喜愛。第二幅畫：“看風景人”在樓上看“妳”。“妳”變成了“看風景人”的欣賞對象，當“妳”欣賞風景時，“妳”自己卻不知不覺中被他人觀看。這兩幅畫因“看風景”而構成壹個立體空間。第二節寫當“明月”裝飾妳的窗子，“妳”賞心悅目時，“妳”也許成為他人夢中的活動者，給別人帶來愉悅。雖然只有四句，但它卻寫出了世間人事的相互依存、相互作用的關系。萬事萬物的區別、分割都是相對的、暫時的，聯系是內在的、永恒的。而這種聯系性的靈魂是人。人們往往因年齡、身份、階級以及地域的不同而以為他們各不相同，以為他們生活在相互隔絕的世界裏，而事實上人們永遠因某些***同的東西而聯系在壹起，妳中有我，我中亦有妳，只是有時人們沒有意識到這種聯系而已。當妳談論別人時，褒也好，貶也好，妳自己也被別人或褒或貶。別人可能使妳的生活變得美好，妳同樣可給別人以福音。此詩只是詩人剎那間的“意境”、感想，但內涵卻無限豐富，暗含著人事的復雜關系。
3. 幫我寫壹下：斷章詩的上節以寫實的筆法曲曲傳出了那隱抑未露的橋上人對風景的壹片深情，以及樓上人對橋上人的無限厚意，構成了壹幕“落花有意，流水無情”的戲劇性場景。但多情總被無情惱，那無情的風景，那忘情於景的橋上人能否會以同樣的深情厚意，來回報那鐘情於己的多情之人呢？面對著生活中這司空見慣的、往往是以無可奈何的遺憾惋惜和不盡的悵惘回憶而告終的壹幕，詩人在下節詩裏以別開生面的浪漫之筆給我們作了壹個充溢奇幻色彩、蕩漾溫馨情調的美妙回答。
時間移到了月光如洗的夜晚。橋上人和樓上人都帶著各自的滿足與缺憾回到了自己的休憩之所。可誰又能想到，在這壹片靜謐之中，白日裏人們所作的感情上的投資竟在不知不覺中得到了回報。
“明月裝飾了妳的窗”，這不就是自然之景對橋上人白日裏忘情於景的知遇之恩的熱情回報嗎？從“妳”的那扇被“明月裝飾了”的窗口上，我們可以想見到，此刻展現於橋上人眼際的會是壹幅多麽美麗迷人的月夜風光圖啊！那橋、那水、那樓、那船、那柳……那窗外的壹切壹切都溶在這壹片淡雅、輕柔、迷朦、縹緲的如織月色之中，與白日艷陽照耀下的壹切相比，顯得是那麽神秘，那麽奇妙，那麽甜蜜，那麽愜意。面對這月光下的美景，怎能讓人相信自然之景是冷漠無情、不解人意的呢？怎能不喚起人們對大自然的強烈鐘愛呢？妳愛自然，自然也會同樣地愛妳--這就是詩的理趣所在吧！
4. 斷章 提煉觀點寫作文《斷章》壹詩充分顯示了詩人的高超的結構手腕。全詩四行，分成兩節，恰似並置在壹起的兩組鏡頭。
鏡頭壹：“妳站在橋上看風景”。鏡頭二：“看風景的人在樓上看妳”。這兩個鏡頭攝取的都是生活中常見的景象，分別來看各自只是壹個肯定性敘述，告訴讀者壹種狀態而已，很難悟出什麽深意。現在把這兩個鏡頭並置在壹起，構成壹組並列蒙太奇，情況就完全不同了。在第壹個鏡頭中，“妳”是看風景的主體，到第二個鏡頭中，還是這個“妳”卻成了被別人看的客體了。這種主體與客 *** 置的不著痕跡的轉換，暗示了宇宙中事物普遍存在的壹種相對性。事物處於某種狀態，總是有條件的、暫時的、有限的；如果從不同角度出發，用不同的參照物做比較，那麽對處於同壹種狀態中的事物，便可得出不同的結論。這種對事物相對性的強調，只要不把它推到極端，與事物的絕對性相割裂，導致相對主義，那麽對於破除人們孤立地、靜止地、壹成不變地看問題的形而上學的思想方法，還是有所裨益的。
鏡頭三：“明月裝飾了妳的窗子”。鏡頭四：“妳裝飾了別人的夢”。這構成了另壹組並列蒙太奇，是對前壹組鏡頭顯示的哲學上的相對性的強化。不過細細體味壹下，這組鏡頭與第壹組鏡頭還是略有不同的。第壹組並置的兩個鏡頭都是具體的可以直接感受到的事物。第二組，鏡頭三：“明月裝飾了妳的窗子”，還是具體的，至於鏡頭四：“妳裝飾了別人的夢”，則只能是從想像中才得以展開的了。它虛壹些，令讀者體味的余地就大壹些。李健吾先生很看重這“裝飾”二字，認為這是“詩人對於人生的解釋”，“詩面呈浮的是不在意，暗地裏卻埋著說不盡的悲哀”（《〈魚目集〉——卞之琳先生作》）。卞之琳先生在答辯文章中則稱：“‘裝飾’的意思我不甚著重，正如在《斷章》裏的那壹句‘明月裝飾了妳的窗子，/妳裝飾了別人的夢’，我的意思也是著重在‘相對’上。”（《關於〈魚目集〉》）對李健吾先生的解釋和卞之琳先生的辯白該怎樣看呢？優秀詩作的深層意蘊是不可窮盡的。因為凡優秀詩作都不是平面展開的，而具有多個層面，這不同層面之間又互相交織與折射，從而使詩歌衍生出不同的含義來。正像壹道包含有無窮解的方程壹樣，每個解都是方程自身所具有的，而不是出於解題者純主觀的想像。同時這種不可窮盡性也只有在讀者的審美活動中才能顯示出來，不同的讀者讀同壹首詩，由於生活環境、文化傳統、藝術觀念、鑒賞心境等的不同，會形成不同的審美期待，從而在詩歌中會有全然不同的發現。這樣說來，卞之琳先生的自白我們當然應重視，我們把這首詩的主旨解讀為表達壹種哲學上的“相對”觀念，便是充分考慮到卞之琳先生的自白的。那麽對此詩的理解是否還可以有不同於詩人的見解呢？當然可以。作者未必然，讀者未必不然。李健吾先生透過詩中的兩個“裝飾”，悟出了詩中蘊含的“說不盡的悲哀”，也盡可以有他的自由。正像李健吾先生所宣稱的：“詩人的解釋可以攆掉我的或者任何其他的解釋嗎？不！壹千個不！幸福的人是我，因為我有雙重的經驗，而經驗的交錯，做成我生活的深厚。詩人擋不住讀者。這正是這首詩美麗的地方。”
這道作文題我們考過，以愛情出發來寫，得分率較高
5. 閱讀下面材料,根據要求作文未斷之章（魏佳桐）壹九三五年十月，卞之琳先生寫下壹首詩，他反復琢磨，細細品讀，刪去壹處，又補上幾句。
經他壹番苦心，原本的長詩終究是剩了四句：妳站在橋上看風景，看風景的人在樓上看妳。明月裝飾了妳的窗子，妳裝飾了別人的夢。
因此，他將它取名為《斷章》。他說他只滿意這四句，索性就只取了這四句，句子雖好，到底是斷了的。
我在十壹歲生日那天收到父母的禮物，在那本書裏收錄了這首詩。早先時候，我也覺得它好，不過是覺得它言辭較別詩別致些，意境較別詩優美些。
現在又壹次回味起它，只是想，他何曾是斷的呢！妳站在橋上，看橋下流水淙淙，妳默默註視著水面，又有壹雙眼睛默默註視著妳。明月用銀色粉飾了妳的窗臺，照亮妳沈沈睡去的臉，將它送入另壹個人的夢境。
是斷的嗎？我似乎看見有壹根線，將那二人連著，似無意，卻是有心。想必不是第壹次註視著她吧，想必妳也不是第壹次希望流水沖走內心的孤獨吧。
但妳壹點也不孤獨，因為總有壹雙眼睛在等妳，他也壹點不落寞，因為總有壹個人在夢裏與他相遇。我又想到了我們。
我在課堂上走神，專心地聽窗外鳥的啼叫，我想原來春天確實來了，我想高考確實近了，我又想了想窗外的天，卻不知道那些枝頭上的鳥兒從頭到尾奚落了我幾遍。雨淅淅地下，母親在衛生間洗鞋。
她先是坐著，後來又改成蹲著。她搖搖晃晃地開始哼歌，先是老歌，又突然冒出幾句流行金曲，有時又故意提高了調子唱個盡興。
她壹個人在那裏自娛自樂，卻不知道我坐在客廳裏盯著她的些許白發看了十多分鐘。爺爺壹直閉著眼，他大概是真的累了。
他說當年他壹個人走出平原進城上學，壹個人忍辱負重賺錢養家。他說他壹個人與病痛戰鬥了這麽久，終於又要獨自壹人踏上歸途。
他安靜地躺在那裏回顧自己的壹生，卻不知道我又想起我們壹起沿河散步的那些下午。我們的確都只身壹人，但那如炬的目光和溫柔的夢境，那片令人神往的外面的天空和那些偷偷溜走的時間，那個雨天突入其來的悲哀，以及那些靜謐美好的午後，似壹些令人期待的“未完待續”，連接著無數看似孤立又脆弱易逝的個體。
章不曾斷啊。妳又何嘗是壹個人？遇 合（劉路陽）生命是壹場大的遇合。
斜倚欄桿，凝神靜思，不經意間裝點了他人的夢境。這壹場奇妙的遇合讓這夜的月格外明，這夜的夢格外香，盡管妳我將不復相見。
我因而渴望遇合，不論情節如何，我總期待著種種發生。那是充滿了陽光的正午，攜壹本書到亭間小坐，陽光在水的反射下在檐間映出壹道道流動的光波，低下頭，便遇見了那只小小的翠鳥。
長長的喙，鮮艷的羽毛，是了沒錯，誰曾想會在這校園裏遇見它呢，它散步在水池邊，時而理理羽毛，時而猛紮進水中捕食，旁若無人。我內心歡喜，卻不敢驚動它。
高三的學習使我長久地困於壹間屋子內，忘卻了真正的人間。今日走到這裏，便請妳陪我***度這壹瞬吧。
妳終會離開，妳甚至不知道妳曾經給我帶來怎樣的歡欣，但這壹瞬的遇合便是我心裏的永恒。當我走過這段苦樂交織、單調而悲情的旅程，回首再回首，都不會忘記這個中午屬於妳那小小的、躍動的身影啊，請妳停留得久壹點。
再久壹點。是壹場瓢潑大雨讓我們相逢。
我向來是不愛雨的，它總是濕了我的褲腿，使人不適。然而偏偏那麽巧，這壹場雨，把我們困在了公交車上，困在了離學校幾站遠的紅綠燈口，通過校服辨認出不相識的面孔，最後壹致決定下車，奔跑，空曠的林蔭道上只有我們這十幾個奔跑的身影。
我們跑過的地方，水花四濺，與下墜的雨扭打到壹團。“小心……”我們彼此提醒著。
壹進校門，各自散開，誰也不認識誰。坐在教室裏聽窗外的雨勢越來越大，我有些悵惘，也有些莫名的感動，生平第壹次在大雨中狂奔，不是孤獨的哭泣，不是絕望的發泄，確實和壹群不相識的同齡人相互扶持，這壹場遇合實在太美，還帶著青春的氣息。
壹個民歌手，在洲渚的豐草間遇見關關和鳴的雎鳩，於是有了詩。牛郎遇見了織女，留下了星空裏再版又再版的神話，縱然那道銀河把距離拉向無盡的遠方。
這麽多陌生的人陌生的時間陌生的地點，只因偶然的遇合，生命的情境便從此不壹樣了，壹旦遇合，便勝卻人間無數。“妳站在橋上看風景，看風景的人在樓上看妳。
明月裝飾了妳的窗子，妳裝飾了別人的夢。”下壹次的遇合又是在哪壹處的月半明時呢？風景入夢 （謝先治）妳讀到卞之琳的《斷章》，想象著這樣的畫面：春雨橋頭的觀景人，沈醉於綠意未勻的春色中，晚風帶著些暖意和著蟲聲入耳，全然不覺樓頭憑欄人註視的眼眸。
又是怎樣千萬般情思無以言說，付於明月穿窗灑壹地明晃晃的斑駁影。夢中輾轉輾轉，卻又轉到了樓頭，待壹人捕獲自己的視線，而妳不知，何時妳是在橋上，何時妳是在樓上。
橋上樓上，綴連出多少扇窗，多少場夢。這首不著情字的小詩很容易令妳想到小蘋初見心字羅衣，矜持靦腆的樓上人柔情萬結不作壹詞，固執地只讓月色去代他訴說。
將這首詩就當情詩讀吧！妳自然覺得這是卞之琳寫給張充和的詩，那個詩人在樓上望了心上人壹生，將心意藏了壹生，只許其在筆端有些許流露，卻又那樣晦澀不敢大聲言說。幾回回夢裏相見，夢。