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幼兒園中班語言課件:風在哪裏

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壹、活動目標

 1、幫助幼兒體驗詩歌中所蘊含的美感,提高幼兒對語言美的感受力。

 2、指導幼兒了解詩中“翩翩起舞”、“頻頻點頭”、“涼爽”等詞語的意思。

 3、通過鼓勵幼兒大膽自信地講述,激發幼兒想像的豐富性,思維的發散性和獨創性,增強幼兒的自信心和建立積極向上的情感。

 二、活動準備

 1.物質準備:多媒體教具壹套,字卡若幹,樹、花、草頭飾若幹。小風車及能產生風的工具如小扇、紙、手電筒、電風扇、小氣筒等。

 2.知識準備:幼兒已知道什麽是空氣;已做過空氣能流通、空氣有重量、空氣有壓力等實驗。

 三、活動過程

 活動壹:風從哪裏來?

 1.請幼兒用紙(或扇)在臉旁扇動,從而產生風,知道空氣流動能產生風。

 2.讓幼兒玩小風車轉動遊戲,了解風的大小與空氣流動的快慢有關。

 3.引導幼兒相互交流:“怎樣才能產生風?”鼓勵幼兒盡量用不同的方法讓身邊的空氣流動起來,產生風。

 活動二:詩歌欣賞——風在哪裏

 1.請幼兒觀賞多媒體教具,引出主題。

 2.老師利用多媒體教具配以音樂,富有感染力地朗誦壹遍詩歌。

 3.用討論形式,幫助幼兒理解詩歌語言。

 (1)風在哪裏?詩歌中有誰回答了這個問題。

 (2)風在樹上,它的枝葉是怎樣的?(讓幼兒說出“翩翩起舞”“搖來搖去”……)

 (3)風吹過花朵,花會怎樣?(頻頻點頭)

 (4)風吹過小草,小草又會怎麽樣?(晃動、點頭、彎腰、鞠躬……)

 (5)風來了,它給春夏秋冬帶來了什麽?

 4.請幼兒討論:風還會和誰做朋友?(帆船、風箏、風車、花裙、雲……)

 5.請幼兒操作圖片,朗誦詩歌。教師指導幼兒把握詩歌的感情基調。

 高水平:在朗誦詩歌的基礎上創編詩歌。

 中水平:幼兒能自己翻閱小圖書,學習朗誦詩歌。

 低水平:翻閱、操作圖片,說出散文詩中的幾個主要詞語。

 活動三:詩歌表演

 1、指導:請老師做“風”,幼兒帶樹、花、草的頭飾進行表演,配以輕音樂朗誦詩歌中的優美語句。.

 2、兒歌仿編。帶幼兒外出觀察風來時天空、陸地上各種物體的變化,鼓勵幼兒大膽聯想這些變化的形態像什麽,引導幼兒學習用詩歌的語言表達。

 四、各領域滲透

 藝術:教幼兒學習舞蹈“風車轉轉”,幫助幼兒用身體語言來感

 受空氣的流動;想像畫“風吹來的時候”。

 科學:做有關空氣流動的小實驗。

 五、生活中滲透

 多帶幼兒外出觀察吹風時我們周圍事物的變化。

 六、環境中滲透

 張貼風吹動物體有所變化的對比圖片。

 七、家庭中滲透

 讓家長引導幼兒觀察有風時,家裏事物所發生的變化,並和父母

 壹起做“風”流動的實驗。

 附教材:

 風在哪裏(詩歌)

 風在哪裏?/樹兒說:/當我的枝葉翩翩起舞,/那是風在吹過。//風在哪裏?/花兒說:/當我的花朵頻頻點頭,/那是風在吹過。//風在哪裏?/草兒說:/當我的身體輕輕晃動,/那是風在吹過。/風在哪裏?/風就在我們身邊。/春天,它吹綠了大地;/夏天,它送來了涼爽;/秋天,它飄來了果香;/冬天,它帶來了銀裝。