作為壹名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。快來參考教案是怎麽寫的吧！下面是我精心整理的小熊過橋大班音樂教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小熊過橋大班音樂教案1壹、活動目標：
1、培養幼兒喜歡單獨表演和與同伴合作表演的興趣，體驗在歌表演中與同伴合作的快樂。
2、引導幼兒探索在歌表演中如何運用臉部表情和動作與他人交往。
3、引導幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節拍感覺。
二、活動準備： 課件、已學會兒歌《小熊過橋》
三、活動過程：
1、談話導入，出示課件，引起幼兒興趣。
2、說兒歌，完整欣賞歌曲。
教師範唱，幼兒拍手。
3、隨節奏說兒歌。
(1)教師示範隨節奏說兒歌的方法。
(2)幼兒隨音樂節奏說兒歌。
(3)幼兒隨音樂學唱整首歌曲。
4、引導幼兒用兩種動作表現歌曲的強弱拍，體驗2/4拍和3/4拍的不同節拍感覺。
(1)引導幼兒用動作表現2/4拍和3/4拍的不同。
(2)出示課件，引導幼兒找出三拍子和二拍子的強弱規律。
5、幼兒學唱歌曲。
(1)請幼兒完整地唱壹遍。
(2)出示課件，引導幼兒觀察小熊過橋的表情，培養幼兒樂於助人的優良品德。
(3)隨音樂表演。
四、延伸活動：學習歌表演。
請幼兒戴上頭飾表演，也可交換頭飾。
活動反思：
《小熊過橋》這壹課我把它定義成壹堂欣賞課，著重解決學生對回旋曲式的理解。" 出自:大;考.吧"在課前，我首先考慮到的是如何讓使學生壹下能有興趣和我壹起來欣賞這壹支歌曲。於是我想到了老師來表演，作壹些風趣的動作和表情來吸引學生的註意。
首先我設計了壹個頭飾，做出根據歌曲的歌詞中出現的三個動物形象的卡片，把它們固定在壹個頭飾上，在引入的時候，我把小熊過橋的故事用唱、表演的方式表達出來，到哪個音樂形象的時候，就把那個音樂形象的卡片轉到前面來表演，就節省了輪換三個頭飾的時間。學生顯得比較的感興趣，壹下子就把註意力集中起來，接下來引出今天學習的音樂故事《小熊過橋》。
接下來我將音樂的視頻放給學會看，請他們看動畫中出現了幾個動物形象，在這裏，我將情感教育給忽略了，這個地方應該說是壹個最出彩的情感教育的地方，我卻忘記掉了，因為這裏的三個動物形象，除了主角“小熊”以外還有壹只烏鴉和壹條鯉魚，烏鴉在小熊過橋的時候是嘲笑小熊，而鯉魚是鼓勵小熊，這樣以來就可以引導學生說出要學習誰，要怎麽樣做。情感教育是這壹課的壹個重點，我卻給忘記了，留下了壹些遺憾。
在讓學生玩小樂器：鈴鼓、三角鐵和小鼓的時候，學生也比較配合。
最後再壹起合作壹曲回旋曲式的歌曲，我將《閃爍的小星》改編了以下，加入了兩段，請學生演唱A段，我演唱第B、C段。學生在這壹環節對回旋曲式有了更深的理解。
但是整堂課下來，學生的積極性都不是很高，課堂氣氛不是很活躍，這是我最不希望看到的，壹直以來我壹直以營造壹種歡樂、積極、和諧的音樂課堂作為我音樂教學的目標，但是這壹次的異地教學讓我有了更深壹層的理解。
我覺得教師必須從壹開始到最後都要保持高漲的熱情，學生上課的時候是很容易感染到老師的熱情，不管是已經熟悉的學生還是第壹次見面的學生，都是這樣，所以我壹直以壹個大小孩的形象在講臺上和學生進行互動，前面的壹部分還比較好，到了後面，學生都不是很受感染，所以到後面我自己也有點泄氣，壹些環節也臨時取消了。
小熊過橋大班音樂教案2壹、活動目標：
1、培養幼兒喜歡單獨表演和與同伴合作表演的興趣，體驗在歌表演中與同伴合作的快樂。
2、 引導幼兒探索在歌表演中如何運用臉部表情和動作與他人交往。
3、引導幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節拍感覺。
二、活動準備：
課件、已學會兒歌《小熊過橋》、圖譜、音樂
三、活動過程：
1、 出示課件，引起幼兒興趣。
2、以兒歌導入，完整欣賞歌曲。
3、 隨節奏說兒歌。
（1）教師示範隨節奏說兒歌的方法。
（2） 幼兒隨音樂節奏說兒歌。
（3）幼兒隨音樂學唱整首歌曲。
4、 引導幼兒用動作表現歌曲，體驗2/4拍和3/4拍的不同節拍感覺。
（1）出示圖譜，拍打節奏，引導幼兒找出三拍子和二拍子的強弱規律。
（2）引導幼兒用動作和表情來表現每壹句歌詞。
5、 幼兒學唱歌曲。
（1）請幼兒完整地唱壹遍。
（2）播放課件，引導幼兒觀察小熊過橋的表情，培養幼兒樂於助人的優良品德。
（3）隨音樂表演。
四、布置“小橋”的場景，幼兒分角色進行歌表演。
五、活動結束：集體舞蹈《洋娃娃和小熊跳舞》
小熊過橋大班音樂教案3設計意圖：
現在都是獨生子女多，家裏比較嬌慣，孩子面對困境的能力與人相處的能力都很差，有的時候長篇大論的說教也許不起作用，生動有趣又具有教育意義的童謠小孩子卻很樂於接受，本次活動《小熊過橋》內容比較生動有趣，念起來又很有節奏，朗朗上口，幼兒比較容易接受能在不知不覺中對幼兒進行勇敢教育，並讓幼兒學會關心幫助困境中的同伴，進行道德品質的培養。
活動目標：
1、理解童謠內容 ，學習有節奏的念童謠，感受童謠的節律美。
2、通過學念童謠，感受小熊在過橋過程情感變化過程，教育幼兒生活中要有樂於助人和勇敢獨立的性格。
活動準備： 幼兒有走獨木橋的經歷。幻燈片
教學過程
1、談話，引起幼兒興趣。
師：小朋友妳們走過獨木橋嗎？走得時候有什麽感覺？（幼兒自由發言，教師總結。）小熊的外婆生病了，小熊要去看他，在去的路上要走過壹座竹子做成的獨木橋，妳們猜在過橋是小熊會遇到什麽是呢?
2、出示PPT，初步了解詩歌內容。
（1）小竹橋，搖搖搖，妳們說小熊走到橋上怎麽樣了？他心裏有什麽感覺？
（2）當小熊準備過橋時頭上的烏鴉在幹什麽？橋下的流水怎麽樣了？小熊在聽到烏鴉和流水的嘲笑後心裏感覺怎麽樣了？他害怕的怎麽說啊？
（3）小熊在喊媽媽的時候誰聽見了？他又是怎麽說的？誰來學壹學。
（4）那小熊過橋了嗎？小熊過橋後是怎麽做的？鯉魚樂的'怎麽樣？
3、請幼兒跟教師壹起完整觀看PPT畫面，邊學習朗誦詩歌。
4、集體念童謠，並感知童謠的韻律美。
小朋友，妳們覺得這首童謠好聽嗎？老師告訴妳們這首童謠啊念起來很有節奏。每壹句的最後壹個字都是押韻的，所以非常的好聽，我們還可以配上身體的動作很有節奏的把它念出來呢，妳們想試壹試嗎？
5、妳們喜歡詩歌中誰？，為什麽小朋友都都喜歡烏鴉和流水啊？小熊後來為什麽能過橋？如果妳看見別人遇到困難，妳會怎麽辦？
小熊過橋是害怕的喊媽媽了，如果妳是小熊妳會怎麽做啊？
小結：小熊在小鯉魚的幫助下，終於勇敢的過了橋。
6、延伸——小朋友，現在妳們想到怎麽過橋了，現在我們再壹起去玩過橋的遊戲吧。
附兒歌：
小竹橋，搖搖搖，有只小熊來過橋。立不穩，站不牢，走到橋上心亂跳。頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑。“媽媽，媽媽，快來呀！快把小熊抱過橋。”河裏鯉魚跳出水，對著小熊大聲叫：“小熊，小熊，別害怕，眼睛向著前面瞧！”壹二三，走過橋，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。
大班語言教案：貪吃的小貓（下）
壹、活動背景：
分享閱讀作為專門為孩子設計的圖書，能引起幼兒較大的閱讀、編故事的興趣，當分享閱讀的幼兒將自己所編的故事用各種形式如繪畫、粘貼等制作成自己的圖書的時候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了極大的滿足。
二、設計思路：
瑞吉歐提出幼兒自己動手操作，皮亞傑有“知識的產生有賴於幼兒對材料的操作和擺弄”。這觀點自制圖書活動中充分體現了這種理念，強調幼兒主動參與，自己動手制作自己的圖書。在孩子已經有了創編故事的基礎上，都會有壹個強烈的願望，把它變成圖書。《綱要》中也指出應：“通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果。”因此開展了這次活動。
三、活動目標：
（壹）能理解和初步運用自制圖書的基本要素，能與其他人進行分工合作。
（二）能用較連貫的語言大膽表述自己續編的故事。
（三）能進行自我評價，並能較客觀地評價他人作品。
四、活動準備：
（壹）物質準備
1、學具：自制圖書自評表、圖書內容表、水彩筆、繪畫紙
2、教具：自制圖書評價表
（二）前期經驗：根據讀本已創編故事
五、活動過程：
（壹）組織幼兒討論，切入主題
1、教師用壹本書直接切入：“今天我們要制作圖書。”
2、教師：“壹本好的圖書應當具備那些要素？
3、觀察自評表，討論圖書要素的條件
（二）教師出示自制圖書自評表，請幼兒說出想要制作壹本好的圖書，這些圖書的要素應該達到什麽條件？
（三）分組商量，將故事融入圖書，填寫圖書內容表。
1、組織幼兒按編故事的小組分組，討論上壹次根據《貪吃的小貓》所編的故事該怎樣編成小書，將故事內容融入圖書，成為圖書的壹部分，填寫圖書內容表，商量圖書每壹頁的內容是什麽？
2、小組***同協商分工合作。
引導幼兒積極參加小組討論方式，進行分工，將封面、第壹頁、第二頁、第三頁具體分工，防止出現搶著繪制封面、第壹頁的情況，並將商量結果顯示在圖書內容表上，分工後接下來的頁數按照繪制的速度來分配。
（四）分工合作，繪制小書，並進行自評。
每壹組按照自己的分工開始繪制圖書，教師將自評表發下，讓幼兒在繪制的過程中進行對照，並在結束後進行自評。
（五）***同分享，閱讀自制圖書
教師和幼兒壹起閱讀幼兒合作繪制的圖書，分享孩子的閱讀樂趣。請每壹組派壹個代表上臺講述自己組的故事。教師出示自制圖書互評表，小組之間互相評價。
六、活動延伸
1、活動後，教師和幼兒將圖書裝訂好，並將文字進行補充。
2、在圖書後面附壹張紅花表格，放在閱讀角，幼兒閱讀後，喜歡就畫上壹朵紅花。
小熊過橋大班音樂教案4活動目標
1、體驗歌曲中2/4拍和3/4拍不同的節拍感覺。
2、喜歡表演，感受在歌表演中運用臉部表情和動作與他人交往的樂趣。
活動準備
1、學習與歌詞內容相同的兒歌《小熊過橋》
2、準備音樂磁帶、錄音機。
活動過程
壹、復習兒歌《小熊過橋》，導入活動
二、學唱歌曲
1.聽歌曲，熟悉旋律。
2.教師彈奏歌曲，引導幼兒拍出每個小節的強拍，重點啟發幼兒體驗2/4拍和3/4拍不同的節奏感覺。
3.引導幼兒將兒歌與旋律相匹配，嘗試跟隨歌曲旋律有節奏地念兒歌。
4.跟著音樂學唱整首歌曲。
三、學習歌表演
1.引導幼兒思考：小熊剛開始過橋心裏害怕，臉部表情是怎樣的，可以用什麽動作表現？小熊經過媽媽的鼓勵勇敢地過橋，心情怎樣，可以用什麽表情和動作來表現？
2.幼兒邊唱邊做動作自由表演，教師註意觀察幼兒編的動作，提醒幼兒相互學習。
3.角色表演。
（1）教師在地上畫兩條直線表示小木橋，請兩名幼兒分別表演小熊和熊媽媽，小熊在橋上走動，表示正要過橋，熊媽媽在橋的另壹端表演，歌曲結束，教師彈奏舞曲，小熊和熊媽媽手拉手壹起跳舞。
（2）全班幼兒按意願自選舞伴，兩兩組合，協商分配角色進行歌表演。
四、結束活動
小熊過橋大班音樂教案5活動目標：
1、培養幼兒喜歡單獨表演和與同伴合作表演的興趣，體驗在歌表演中與同伴合作的快樂。
2、引導幼兒探索在歌表演中如何運用臉部表情和動作與他人交往。
3、引導幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節拍感覺。
4、願意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
5、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
活動準備：
課件、已學會兒歌《小熊過橋》
活動過程：
1、談話導入，出示課件，引起幼兒興趣。
2、說兒歌，完整欣賞歌曲。
教師範唱，幼兒拍手。
3、隨節奏說兒歌。
（1）教師示範隨節奏說兒歌的方法。
（2）幼兒隨音樂節奏說兒歌。
（3）幼兒隨音樂學唱整首歌曲。
4、引導幼兒用兩種動作表現歌曲的強弱拍，體驗2/4拍和3/4拍的不同節拍感覺。
（1）引導幼兒用動作表現2/4拍和3/4拍的不同。
（2）出示課件，引導幼兒找出三拍子和二拍子的強弱規律。
5、幼兒學唱歌曲。
（1）請幼兒完整地唱壹遍。
（2）出示課件，引導幼兒觀察小熊過橋的表情，培養幼兒樂於助人的優良品德。
（3）隨音樂表演。
延伸活動：
學習歌表演。
請幼兒戴上頭飾表演，也可交換頭飾。
活動反思：
1、要落實讀寫基礎知識
讀書形式要根據兒童心理的課文的特點，靈活多樣。我通過讓學生自讀，開火車讀，小組輪讀，男女生競賽讀、表演讀等多種形式，把自己的感受帶到朗讀中，使學生從中受到教益。
本課的重點要掌握6個生字的音、形、義。我先讓學生觀察，講講寫字要註意的地方，跟老師書空後再寫到田字格中，把語文基礎知識的掌握落到實處。
2、要用豐富多彩的語言進行組織教學，及時對學生的學習進行引導評價。
壹年級小朋友註意力容易分散，在進行組織教學及對學生的學習進行評價引導時，忌語言單調，用命令式的口氣，宜用激勵的方法，用豐富多彩的語言吸引學生。
3、要有紮實的基本功，給學生起好模範作用。
俗話說：“要給學生壹滴水，自己必須有壹桶水”。確實，要成為壹名優秀的語文教師，自身讀、寫、畫、唱、跳各方面的能力都要過硬。在本課的教學中，我用簡筆畫的形式把課文內容板書出來，板書就是壹幅美麗的畫，給學生以美的享受。另外，我聲情並茂地範讀、美觀大方的粉筆也給學生起了壹個很好的示範作用。