很多家長對藝術教育的認識存在著誤區。壹方面，壹些家長過於重視孩子在藝術學習中表現出的技能，而忽略孩子在藝術活動中的情感體驗。另壹方面，家長普遍沒有意識去為孩子創設藝術學習的家庭環境和氛圍，認為孩子藝術學習是興趣班的事情。其實，家庭才是藝術教育的搖籃，是人生藝術教育的初始，在人的整個藝術教育中占據著重要的位置。
那麽，如何支持孩子的藝術發展，如何在家庭中營造藝術學習的氛圍，如何正確看待孩子的藝術表達與創造呢？以下建議或許對妳具有壹定的啟發意義。
意大利教育家蒙臺梭利認為，幼兒具有壹種自然的接受天性，能夠“吸收”環境呈現給他們的壹切，童年時期廣泛的藝術經驗會豐富他們日後的生活。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基也指出，“周圍世界的美感，能陶冶孩子的情操，使他們變得高尚文雅，富有同情心，愛憎分明”。孩子最初的美感，是從對日常生活和周圍事物的感知中獲得的，如大自然中的壹片葉子、壹朵花、壹滴雨、壹顆露珠，都能給孩子以美的熏陶。
在家庭中，家長可以通過以下方式為孩子創造更多接觸藝術“作品”的機會：經常帶孩子到大自然、美術館、博物館等場所，幫助孩子積累更多的感性經驗和審美體驗。經常和孩子壹起閱讀藝術方面的圖書，和孩子壹起進行藝術活動。用心挑選家中的裝飾物，如壹瓶花、壹幅畫、壹塊帶有漂亮圖案的小毛巾、形態各異的儲物盒等都可以帶給孩子美的體驗。在不同時段，例如吃飯前、睡前、節日時等播放與情緒環境相匹配的音樂，還可以和孩子壹同來段快樂舞蹈。在家人過生日或是節日裏，鼓勵孩子親手制作賀卡等禮物，或者通過唱歌舞蹈、彈奏樂器、朗誦詩歌等方式，表達對家人的情感。
家長要明白，家庭中所進行的藝術教育不是為了培養小畫家、小歌唱家、小演員，更多的是為了培養孩子對藝術的興趣，通過家庭環境創設和壹系列的藝術活動，讓孩子充分的感受藝術之美。因此，家長要摒棄過分追求藝術學習結果的價值取向，而應提供更多機會，豐富孩子的藝術體驗。