篇壹：下雪了
設計意圖：下雪、堆雪人，是冬季最明顯的特征之壹，對於幼兒來說這也是是冬天裏最感興趣的壹件事情，結合"冬天裏"的主題背景，因此我選擇了語言兒歌遊戲活動壹首又童趣又有意境的詩歌《下雪了》。
指導思想和理論依據：在對雪的初步認識的基礎上通過多媒體課件讓幼兒在優美而充滿趣味的詩歌意境中學習這首詩歌，反復朗誦，鼓勵幼兒大膽想象，註重幼兒創造性思維的培養。
教材分析：
詩歌《下雪了》，適合小班幼兒學習，教材選自小班教育活動設計。這首小詩明快清新、音韻和諧，讀來朗朗上口。
學情分析：寒冷的冬天到了，與冬天的主題緊密切合，恰巧正值入冬的第壹場雪，這些讓幼兒有了下雪的經驗，對雪的興趣也很濃厚。要想讓幼兒理解和體會到詩歌中的內容，感受詩歌的美，感受詩歌中下雪的有趣情境。就必須對詩歌中提到有所情境了解，如擬人的用法穿棉襖、戴帽子、花年糕等，這是理解這首詩歌的知識基礎也是本次活動的知識點。
活動目標：
1、理解詩歌內容，初步學習朗誦兒歌，培養幼兒的朗誦興趣。
2、讓幼兒感受到詩歌所表達的下雪天的有趣情境。培養幼兒的想象力。激發幼兒對冬天的喜愛之情。
活動準備：多媒體課件
活動過程：
壹、談話導入活動--引發幼兒回憶雪天的場景。
導入語：有誰知道現在是什麽季節？冬爺爺托我啊給小四班的寶貝們帶來了壹份新年禮物（出示禮品盒），裏面會是什麽呢？想看看嗎？我請壹位寶貝上來打開冬爺爺的神秘禮盒。是什麽禮物？（雪花）妳們喜歡下雪嗎？為什麽呢？
〔評析：通過冬爺爺送禮物的情境導入，引發孩子的興趣。在猜壹猜說壹說中說說自己喜歡雪花的理由。〕
二欣賞理解詩歌。
1、播放下雪FLASH：哇，下雪了，下雪了。咦！雪花是什麽顏色的？，有誰知道它是從哪裏來的呢？
小結：雪花是白白的，小小的，壹片壹片從天上飄落下來。（飄落配上手勢）
2、出示圖3，提問：咦！妳又看到了什麽？（屋子）下雪了，屋頂白茫茫的好像戴了壹頂？配合手勢戴帽子（帽子）。屋頂戴白帽配合手勢戴帽子，漂亮吧。看圖4那白茫茫的樹林像穿了壹件什麽呢？
〔評析：通過提問以詩歌的形式進行小結，更具趣味性。而且可以初步讓孩子感知擬人的用法。"穿"，"戴"的動作可以加上動作更形象、更具有趣味性〕
3、提問：這麽冷的天？誰還出來呀？我們看看？（看PPT，是小狗）。妳覺得他怕冷嗎？妳從哪裏看出他不怕冷？妳看他身上有穿衣服嗎？（他身子光溜溜的，都沒有穿棉襖、戴帽子）。那我們聽聽小狗怎麽說的？只有小狗不怕冷，嚓嚓嚓嚓往外跑。有願意上來表演下小狗的嗎？小狗在說：只有小狗不怕冷的時候，他覺得自己怎樣（很勇敢），我們做個勇敢的動作比壹比，看誰最勇敢.嗯，妳很勇敢，很有力量。給大家看看他的動作勇敢嗎？誰比他勇敢。妳是冠軍妳最勇敢。冠軍妳叫什麽名字，有比他更勇敢的嗎？小狗是怎麽跑的？這只小狗是這麽跑的，這只小狗跟別人跑的都不壹樣，看看他是怎麽跑的。
〔評析：要求孩子感受小狗在大雪天裏光著身子跑時的勇敢〕
4、小狗跑出去會發生什麽有趣的事情呢？我們接著看。看PPT提問：妳們發現白茫茫的雪地有什麽變化？（多了很多腳印）那會是誰的腳印呢？（小狗的）妳覺得小狗的腳印像什麽？（壹朵壹朵的花）。
5、相不相信我可以變出魔術讓妳們看看這麽有趣的事情？看我變出了誰？（小狗）。又來了壹位朋友，這是誰呀？（年糕，我現在要當雪地，我們都是白白的像吧）妳們猜猜看，小狗在像白年糕的雪地上跑會發生什麽事情？我先請小狗在年糕上走壹步，猜猜會發生什麽事情？
〔評析：走壹步，印朵花。小狗的腳下有"花腳印"的圖章，讓幼兒直觀地感受"走壹步，印朵花"，走了很多步後雪地變成了"花年糕"。想不想看小狗多走幾步會發生什麽好玩的事情？"年糕上有很多花腳印，所以雪地變成花年糕"。〕
三、教師詩歌示範朗讀。
看PPT教師配合動作有節律地朗讀，提問：妳聽到了什麽，妳最喜歡哪壹句詩？（根據幼兒的回答出示詩歌相應的8幅圖）
根據幼兒沒有提到的對應提問：下雪了，屋頂白茫茫的，好像戴了壹頂什麽？樹林白茫茫的好像穿了壹件什麽？誰出來了？小狗不怕冷，跑到了雪地上，發生了壹件什麽有趣的事情？小狗的腳印像什麽？小狗踩過後雪地有什麽變化？
四、幼兒看多媒體課件朗誦再次欣賞詩歌。讓幼兒感受到優美的意境。
五、教師示範朗誦詩歌（帶動作），幼兒分組朗誦詩歌
教師適時指導幼兒朗誦時註意節奏。
六、創編詩歌：
小朋友在這首詩歌裏我們看到了屋頂，樹林，想壹想，在白茫茫的雪世界裏妳還看到過什麽？它是什麽樣的呢？我們也像詩歌裏說到的壹樣把他寫道我們的詩歌裏好不好呢？
創編形式壹：下雪了，下雪了
__________,_________.
只有小狗不怕冷，嚓嚓嚓嚓往外跑。
跑壹步，印朵花，雪地變成花年糕。（可以填寫松樹戴白帽，大山披棉袍。或者填寫大地蓋棉被，大山穿白袍等等。
評析：仿編這壹環節，讓幼兒大膽想象，使他們的創造性思維得到培養。
活動拓展建議：
1、掛圖投放語言區，讓幼兒自由朗讀，感知詩歌朗讀之美。
2、拓展有關其他小動物腳印的認知。
3、利用生活組織環節，添加其它動詞、動作等進行自由變化練習，感受朗讀的趣味性。
附詩歌：下雪了
下雪了，下雪了。
屋頂戴白帽，樹林穿棉襖。
只有小狗不怕冷，嚓嚓嚓嚓往外跑。
跑壹步，印朵花，雪地變成花年糕。
篇二：雪孩子
教學內容及學情分析：
《雪孩子》是壹節語言活動，選自大班上學期第八個主題《冬天的故事》中，故事語言淺顯，簡潔，生動地表現了雪孩子奮不顧身從火中救出小白兔，自己卻融化成水，經過太陽壹曬，又變成天上壹朵朵美麗的白雲的經過。既形象地表現了雪孩子舍己救人的高尚品質，又結合自然現象說明雪遇熱融化蒸發形成白雲的這壹科學道理，在趣味性活動中使幼兒獲得真實的情感體驗，進而學習雪孩子樂於幫助別人的美德，壹方面可以對幼兒進行良好的情感教育，另壹方面故事中的科學現象，很好的滿足了幼兒的探索需要。
活動目標:
1.通過欣賞故事，引導幼兒體會雪孩子舍己救人的高尚品質。
2.通過運用多種形式，使幼兒知道雪遇熱融化、蒸發、形成白雲的自然常識。
3.理解故事內容，記住重要情節，學說故事中的對話。
活動重難點：
結合教材特點和目標要求，我確定本節活動的重點為：理解故事內容，體會雪孩子舍己救人的高尚品質；從幼兒的現有水平出發設定的難點是：知道雪遇熱融化、蒸發形成白雲的自然常識。
活動準備：
雪孩子圖片《雪孩子》多媒體課件
運用多媒體課件是為了使生動鮮活的畫面吸引幼兒，展現出生動形象的故事情節，使幼兒對故事更感興趣。
活動過程：
（壹）：談話導入，激發興趣
教師組織幼兒談話，邊出示雪人圖片邊對幼兒說："小朋友們，今天妳看誰到我們班來了？"（雪孩子，雪人）"雪孩子今天做了壹件非常了不起的事情，會是什麽事情呢？"然後引出故事。我運用這種方法有兩個目的：（1）.引起興趣，營造和諧、愉快的活動氛圍。（2）充分調動幼兒活動的積極性，增加幼兒對將要發生的事情的好奇，同時引出故事的主要角色。
（二）、教師有感情完整講述故事，引導幼兒理解故事內容。並提問：
（1）故事的名子叫什麽？
（2）故事裏講了壹件什麽事？
（3）雪孩子去哪裏了？
此環節讓幼兒在完整欣賞故事後，運用提問法，引導幼兒根據故事的內容進行回答。也可根據自己的已有經驗進行回答。讓幼兒知道雪孩子是壹個樂於幫助別人的人。為幼兒提供了寬松的語言環境。
（三）：運用課件，進壹步引導幼兒理解故事主要情節，並感受雪孩子的內心活動。
這壹環節是本節活動中的重點，因此我采用了視聽結合的方法，將故事分為四段，讓幼兒視聽結合，更好的理解故事內容。
1．運用欣賞法引導幼兒欣賞課件第壹段後，提問：兔媽媽為了不使小白兔感到孤獨想了壹個什麽好辦法？引導幼兒體驗小白兔對雪孩子的喜愛之情。
2．欣賞課件第二段後，提問：堆好雪人，小白兔睡覺的時候發生了壹件什麽可怕的事情？妳認為這時雪孩子的心情是怎樣的？
3．欣賞課件第三段後，提問：雪孩子是怎樣救小白兔的？（引導幼兒學說雪孩子的對話，學習詞沖、跑，進壹步體驗雪孩子救小白兔的急切的心情）
4．欣賞課件第四段後，提問：兔媽媽回來了，是誰救了小白兔？雪孩子去哪裏了？變成了什麽？為什麽？
此環節采用的媒體課件，將故事中的角色對話，動物形象用動畫的形式表現出來，這樣使得故事內容更加生動，角色更加鮮活，幼兒也更感興趣。運用視聽結合法，通過設計的提問引導幼兒學說角色之間的對話，進壹步引導幼兒體驗雪孩子舍己救人的感人事件。同時使本次活動的重點得到落實。
5、幼兒分組討論，進行表征：
在此環節我先組織幼兒分組討論並思考："雪孩子做了什麽了不起的事情？最後雪孩子自己怎樣了？""妳認為雪是怎樣變成雲的？"
七、活動延伸部分：
1、在科學區投放多種材料，繼續引導幼兒探索水的三態變化的科學實驗，進壹步理解雪遇熱融化，蒸發形成白雲的科學原理。
2、課後通過將故事磁帶及角色頭飾放在表演區，小朋友們可以欣賞和表演故事，進壹步感受雪孩子舍己救人的美德。
活動反思：
通過活動拓展幼兒思維使幼兒從故事中了解、體會樂於幫助別人的美德。然後我引導幼兒運用表征法根據已有經驗對雪遇熱融化，蒸發形成白雲這壹自然現象進行表征。因為活動前幼兒已儲備雪遇熱融化，以及水的三態變化的初步經驗，因此在本環節中我運用討論法，讓幼兒展開討論，又運用表征法，引導幼兒表征，使幼兒進壹步理解故事中的科學原理，從而使活動的難點得到很好的突破。
篇三：美麗的雪花
活動課題：美麗的雪花
活動目標：
1.感知壹片雪花和壹層雪花的概念和美感。
2.通過觀察，聯想平時生活，能自主創想出不同樣式的雪花。
3.在創作過程中，感受雪花的美麗形態，對雪花產生獨到的審美
。
重點：感知壹片雪花和壹層雪花給視覺帶來的不同美感。
難點：在描繪雪花的過程中，體會雪花的美麗。
材料準備：物質準備：修正液、白色毛線、水粉、棉花、棉簽、油漆筆、白粉筆。
經驗準備：幼兒有觀察過雪花。
具體過程：
壹、導入
觀看ppt（黑）
師：小朋友們，妳們看了這幅畫想到了什麽？
生：黑紙，黑夜……
師：對了，這裏的黑色啊，其實是壹個漆黑的夜晚，妳們說，在這漆黑的夜晚，會發生些什麽事呢？讓我們看壹下吧!
師點擊PPT，出現許許多多白點，搖曳而下。
師：小朋友們，妳們覺得這些白點點是什麽呢？
生：雨滴，煙花，雪花……
師：對了，就是壹片片的小雪花，今天啊，就帶小朋友們壹起創作壹幅美麗的雪景，好不好？
生：好！
二、場景討論
1、討論場景壹，幼兒自由講述雪花是什麽樣的，（引導幼兒說出雪花的顏色、形狀等）
師：小朋友們，妳們見過雪花嗎？觀察過雪花嗎？妳見到的雪花是什麽樣子？
生：壹片片的，雪白的，像小花瓣……
2、出示各種雪花圖，讓幼兒觀察發現雪花有各種各樣的形狀，但是都是六角形的。
師：剛剛小朋友們說了許許多多雪花的印象，周老師，也帶來了許多雪花的樣子，妳們來看看吧！形狀壹樣嗎？有沒有***同點呢？
生：形狀不壹樣，有的上面有尖尖角，有的上面的小圓點點……都是六瓣的。
3、幼兒操作壹：用現有材料表現雪花。
師：周老師給妳們準備了許許多多的材料，妳們能不能自己用這些材料表現各種各樣不同形狀的小雪花呢？
生：能！（開始操作）
（操作中，是否還要孩子們觀察準備的材料呢？）
4、觀看場景二。打開PPT。
雪越下越大，沙沙沙沙，把什麽變白了呢？
師：妳們知道嗎？這個時候啊，小雪花啊越下越大了，沙沙沙往下落，越落越多，妳們看看，把什麽變白了呀？
生：屋頂變白了。
師：除了把房子變白了，還會把什麽變白呢？
生：小樹，小花，河水，各種小動物……
5、幼兒操作二：添加背景，用現有材料表現出壹層壹層白雪。
6、欣賞幼兒作品，請幼兒評價
（具體的話妳自己想吧）妳喜歡雪花嗎？為什麽？