作者/張峪銘
安徽省2012年高考作文又回到了材料作文上來。
閱讀下面的材料，根據要求寫壹篇不少於800字的文章。
某公司車間角落放置了壹架工作使用的梯子。為了防止梯子倒下傷著人，工作人員特意在旁邊寫了條幅“註意安全”。這事誰也沒有放在心上，幾年過去了，也沒發生梯子倒下傷人的事件。有壹次，壹位客戶來洽談合作事宜，他留意到條幅並駐足很久，最後建議將條幅改成“不用時請將梯子橫放”。
要求選好角度，確定立意，明確文體（詩歌除外），自擬標題；不要脫離材料內容及含意的範圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透露個人相關信息；書寫規範，正確使用標點符號。
其實高考作文在命題形式上無非是“標題作文”“材料作文”“話題作文”的輪換。材料作文，給壹段背景材料，不限定話題，但構思動筆之前，首先要做的還是從所給材料中準確地概括出壹個話題。可以說材料作文說難又易，說易也難。之所以有這樣的矛盾表述，就是因為對提供的材料，妳可以多角度切入，能有壹個較寬的思路；但不是胡亂地牽強附會，要切得準、抓得住也不是壹件容易事。
筆者連續四年寫了下水文，同時對高考作文作了壹些分析，但毋庸諱言，今年高考作文題，出乎我的意料。但慢啜細品，還是認為題目出得有壹定道理。
壹、揣摩意圖，為合時而著
每年的高考作文題都會引發人們的熱議，我認為避免撞車和宿構，能標新立異地出壹道高考作文題也確實不易。從材料表面來看，這是有關安全的。溫州動車事故、校園安全、煤礦安全，等等，都是人們不可承受的生命之重。此關乎度應是廣泛的，在空間和時間上都是沒有界限的。更重要的是安全從未離過口，可事故發生年年有。( 高考作文 )是偶然？是必然？值得思考。
“文章合為時而著，歌詩合為事而作”。這樣的高考題可以說切合每個人的生活。這不得不讓人重新考量，不能只站在道德的制高點上，應將目光回到原點，回到自身，回到人性。我們知道安全重要，可有些人卻是漫不經心地放在口頭上。
當然還有食品安全、藥品安全……為何關乎人們生活、生命的東西屢屢出問題，而且屢禁不止呢？是不得要領，是草率從事，還是什麽？在這則材料中，我們能尋求到答案。
《高中語文課程標準》明確要求學生要“善於觀察生活，對自然、社會和人生有自己的感受和思考”，以自己真實體驗來詮釋道理，表達對生活的理解。此作文題應說是“合時宜，有指向”。
二、撥雲見日，要瞄準靶心
材料作文審題、擬題是關鍵。審準了題，方向不會錯，文章也不會滑到別處去。因為沿著正確方向行走，就不會背離終點。材料中提示語“註意安全”和提出修改的“不用時請將梯子橫放”，表述不同，效果各異。
那麽異在何處？前者是善意提醒，若有人沒有註意的話，可能還會發生安全事故。可後者是從根本上完全杜絕了安全事故發生。前者是敷衍塞責，有那麽壹種“我提醒了，妳不註意安全是妳的.責任”。後者是嚴謹做事，潛臺詞是“用時扶起，不用放下”。舉手之勞，免除後患。避免了人身傷害，同時也減少了生產成本。真是“壹言千金”。
只審材料是不夠的，還必須探究問題的實質所在。
透過現象，會發現我們平時做事，多流於形式和表象，不註重細節，抓不住關鍵，缺少嚴謹和認真。
審題就是審生活，審人性，審人性的矛盾性。
材料中沒有從道德層面去譴責，而是從作風方面去拷問。因此我認為據此材料擬題的關鍵詞是：重細節、抓關鍵、強根本、看實效，以及它們的相反意。
人們都說“題好文壹半”。好題，就是立意高遠的題。“千古文章意為高”。最簡單的擬題：“梯子橫放”的啟示；還有諸如《細節決定成敗》《細節的力量》《抓關鍵，才能迎刃而解》《推陳方能出新》《形式主義要不得》《透過現象抓本質》《做到最精》《實效比什麽都重要》《標本兼治方為道》《換個角度看問題》，等等。
三、精騖八極，可心遊萬仞
作文離不開聯想和想象兩種思維方式。根據材料可以類比想象流於形式的東西。食堂地面上，支起的提示牌寫有：小心地滑，謹防摔倒。但還是有同學跌倒。我們不禁要問，買塊防滑墊比那精致的提示牌多幾元錢？當然還可以深入追問：以人為本不是做在表面，而應做好、做實、做周全。將錢用在事故的防範上，而不是用在事後的賠付上。
若從細節著手，可以舉出溫州動車因壹個小小的信號燈，釀成了慘劇；學生考試時，常常因第壹步演算的馬虎而導致前功盡棄；青年求職，因不經意地將面巾隨地丟棄，心儀的工作與他們失之交臂；質檢員，因大而化之放行了添加劑超標的食品，如此等等，均可入文。
現象後面必藏著本質。所有這些都是我們做事時“差不多”的風格造成的。生產線因“差不多”，次品出來了；煤礦安全工作因“差不多”，礦難頻頻發生。古人雲“天下難事，必作於易；天下大事，必作於細”。把小事做細，把細節做好，方是成功之道。
當然也可以從抓問題關鍵入手，任何問題的解決要抓“牛鼻子”，不能緣木求魚。“求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源”。解決問題必須從根本做起，不抓根本，只看表象，就像工廠裏豎起的梯子，不抓住“橫放梯子”這個根本，安全隱患就無法消除。
在作文實踐中，聯想與想象總是融合在壹起的。盡管此材料作文可以去想象著編壹個“細節決定成敗”的故事，但現行高考閱卷框架下，應提倡寫議論文。應緊緊圍繞關鍵詞，抓住聯想、想象的觸發點，引爆思維的導火索。
總之，通過對材料的聯想、想象，可以讓我們作深層思考，雖無關道德，但關乎“風格”。做事漫不經心、不精益求精、浮於表面、得過且過，其危害不容忽視。