楊萬裏坐在船中享受著春天的美景，這艘小船行到安仁的小河中，他看到壹些柔美的柳樹，楊萬裏的心情格外舒暢了。
無意中楊萬裏看到了壹只小船上面坐著兩個天真可愛的小孩子，他們在小船上跑跑跳跳，然後他們把撐船的竹竿和槳收了起來。楊萬裏覺得很奇怪，那兩個小孩打開了雨傘，可沒有雨，楊萬裏上前問道：\"妳們為什麽要打開傘呢？\"兩個小孩淘氣地說：\"我們是想讓風吹著傘，使船前進！\"楊萬裏終於明白了那兩個小孩的用意. 楊萬裏心想：他們太聰明了，竟然可以想到這種辦法。
這兩個小朋友淘氣、天真的樣子，在楊萬裏的心裏久久不去 牧童（古詩改寫） 瞧！壹眼望去壹片綠油油的草，仿佛鋪在地上似的！風輕輕壹吹“沙沙沙”的響聲傳的到處都是。 聽！牧童又在吹笛子了，壹聲聲歡快的調子逗弄著晚風，慢慢的小時在耳邊。
早上太陽露出半邊臉的時候，牧童就拿著自己的笛子，上山放牛去了，他坐在牛背上吹著笛子，哼著小曲。快樂地在草地上奔跑，無拘無束，沒有任何煩惱。
直到玩累了，就躺在草地上，看著天上的白雲和小鳥們，嘴角浮起壹絲微笑。 吃完晚飯，太陽早已下山了，明亮的月亮去爬了上來。
牧童手裏拿著笛子，邁著歡樂的腳步來到草堆上，不脫下身上的蓑衣就躺了下來，聽著草叢裏不知名的小蟲唱著美妙動聽的歌，擡頭望著夜空中明亮皎潔的月亮，腦海裏浮現出壹個個畫面。 妳聽那歡快的調子又吹起來，多動聽啊！咦！怎麽停下來了，哦……原來是牧童閉上眼睛進入了夢鄉。
是啊！他真的累了，就讓他聽著蟲子的催眠曲美美的睡壹覺吧。
2. 五年級下冊語文古詩詞三首小練筆怎麽寫牧童
在壹個月白風清的夜晚，在草地上躺著壹個身影，妳猜猜他是誰？先不告訴妳，等會再揭曉。
廣闊的原野綠草如茵，壹望無垠繁天的星星使人看了眼花繚亂。月明如水的月光照在壹個小男孩的身體，這使他無比幸福與溫馨，並且為充實的壹天而感到欣慰。他拿起笛子，笛子的聲音在晚風中斷斷續續地傳來，宛若在寂靜無聲的原野上劃過壹條絢麗的弧線，歌聲悠揚悅耳，聽了訫人心脾，如癡如醉。美妙的笛聲加上樹的伴奏更是如虎添翼了。小男孩放牧回來，在黃昏飽飯後，他連蓑衣都沒脫，就愉快地躺在了草地上，看著天空上的明月，想：我真是自由！真是無憂無慮啊！在清風的撫摸之下，他進入了夢鄉。
3. 五年級下古詩詞三首 小練筆《牧童》壹詩，向我們展示了壹幅鮮活的牧童晚歸休憩圖：廣闊的原野，綠草如茵；晚風吹拂著野草，還沒見歸來的牧童，卻先聽見隨風傳來的牧童悠揚的愈來愈近的笛聲，笛聲時續時斷，隨風飄揚。
牧童回來吃飽了飯，已是黃昏之後了，他連蓑衣也不脫，就躺在月夜的露天地裏休息了。詩中有景、有情，有人物、有聲音，這生動的壹幕，是由遠及近出現在我們的視野裏的。
2.詞句解析。 （1）“草鋪橫野六七裏，笛弄晚風三四聲。”
詩句給我們以視覺和聽覺上的感受，放眼望去，原野上草色蔥蘢；側耳傾聽，晚風中牧笛聲聲。壹個“鋪”字，把草的茂盛和草原給人的那種平緩舒服的感覺，表現出來了；壹個“弄”字，更顯出了壹種情趣，把風中笛聲的時斷時續、悠揚飄逸和牧童吹笛嬉戲的意味，傳達出來了。
草場的寬闊無垠為牧童的出場鋪墊了壹個場景，笛聲的悠揚悅耳，使我們想象到晚歸牧童勞作壹天後的輕松閑適的心境。未見牧童，先聞其聲，給人無限美好的想象空間。
當然，這裏的“六七裏”和“三四聲”不是確指的數字，只是為了突出原野的寬闊和鄉村傍晚的靜寂。 （2）“歸來飽飯黃昏後，不脫蓑衣臥月明。”
詩人筆鋒壹轉，開始寫吃飽飯的牧童休息的情景。把以地為床，以天為帳，饑來即食，困來即眠，無牽無掛，自由自在的牧童形象刻畫得活靈活現。
沒有家人聚集的場景，沒有夥伴嬉戲的情景，吃飽了飯的牧童，連蓑衣都不脫，就躺在月夜裏的草地上。是累了，想躺下來好好地舒展壹下身子？是喜歡月夜的景色，想好好地欣賞壹下？仰望明亮的月兒，牧童心裏會想些什麽？或者什麽都沒想，就睡著了……詩人似乎只把他之所見如實地寫了下來，卻讓我們不禁浮想聯翩。
草場、笛聲、月夜、牧童，像壹幅恬淡的水墨畫，使我們的心靈感到寧靜。《牧童》壹詩，不僅讓我們感到了“日出而作，日落而息”的生活的安然與恬靜，也讓我們感受到了牧童心靈的無羈無絆，自然放松。
白天有牛和牧笛為友，晚上有清風明月相伴，真如世外桃源的生活。當然，透過詩，我們也看到作者心靈世界的壹種追求，對遠離喧囂、安然自樂的生活狀態的壹種向往。
，《所見》的大意是：牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。忽然想要捕捉樹上鳴叫的知了，就馬上停止歌唱，壹聲不響地站在了樹下。
這首詩寫的是“意欲捕鳴蟬”的情趣。 舟 過 安 仁 此詩寫詩人乘舟路過安仁時，所見到的情景。
這首詩淺白如話，充滿情趣，展示了無憂無慮的兩個小漁童的充滿童稚的行為和行為中透出的只有孩童才有的奇思妙想。這裏有作者的所見：壹葉小漁船上，有兩個小孩子，他們收起了竹篙，停下了船槳。
也有作者的所悟：哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進啊！ 2.詞句解析。 （1）“壹葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。”
這可能是詩人閑來壹瞥發現的情景，當然，兩個小孩很快引起了他的註意，為什麽呢？因為他們雖坐在船上，卻沒有劃船，竹篙收起來了，船槳也停在那裏，這不是很奇怪嗎？由此可見，此時作者的心情是閑適的，也是比較愉快的，所以才註意到兩個孩童的所作所為。 （2）“怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。”
這裏省略了詩人看到的兩個孩子撐傘的事，省略了作者心中由此產生的疑問，而直接把疑竇頓解的愉悅寫了出來。怎麽解開的呢？可能是詩人看到孩童異常的行為，就開始更認真地觀察、思考，結果當然是恍然大悟：哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進啊！也可能是直接就問兩個孩子，孩子把原因講給他聽的。
不管怎樣，知道了原因，作者壹定是啞然失笑，為小童子的聰明，也為他們的童真和稚氣，於是欣然提筆，記錄下這充滿童趣的壹幕。 楊萬裏寫田園詩，非常善於利用兒童稚態，起到點化詩境的效果。
他的《宿新市徐公店》（籬落疏疏壹徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。）
《閑居初夏午睡起二絕句》（①梅子留酸軟牙齒，芭蕉分綠與窗紗。日長睡起無情思，閑看兒童捉柳花。
②松陰壹架半弓苔，偶欲看書又懶開。戲掬清泉灑蕉葉，兒童誤認雨聲來。）
可以參閱。不同的是，《舟過安仁》是直接把目光聚焦到兒童身上，全詩都是寫兒童的稚氣行為。
楊萬裏對兒童的喜愛之情溢於言表，對兩個小童子玩耍中透出的聰明伶俐贊賞有加。當然，從中也可以看出詩人的童心不泯。
清平樂村居 茅檐低小，溪上青青草。醉裏吳音相媚好，白發誰家翁媼。
大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。
譯詞 草屋的茅檐又低又小， 溪邊長滿綠綠的小草， 含有醉意的吳地方音， 聽起來溫柔面又美好-- 那滿頭白發是誰家的公婆父老？ 大兒，豆地鋤草身在河東， 二兒，正忙於編織雞籠。 最令人歡喜是小兒的調皮神態， 橫臥在溪頭草叢-- 剝食著剛剛摘下的蓮蓬. 說明 由於辛棄疾始終堅持愛國抗金的政治主張，南歸以後，他壹直遭受當權投降派的排斥和打擊。
從四十三歲起，他長期未得任用，以致在江西信州（今江西上饒市）閑居達二十年之久。作者長期居住農村，對農村生活有了更多的了解，對農民也有較多的接觸。
所以在《稼。
4. 人教版小學五年級下冊續寫古詩小練筆楊萬裏坐在船中享受著春天的美景，這艘小船行到安仁的小河中，他看到壹些柔美的柳樹，楊萬裏的心情格外舒暢了。
無意中楊萬裏看到了壹只小船上面坐著兩個天真可愛的小孩子，他們在小船上跑跑跳跳，然後他們把撐船的竹竿和槳收了起來。楊萬裏覺得很奇怪，那兩個小孩打開了雨傘，可沒有雨，楊萬裏上前問道：\"妳們為什麽要打開傘呢？\"兩個小孩淘氣地說：\"我們是想讓風吹著傘，使船前進！\"楊萬裏終於明白了那兩個小孩的用意.
楊萬裏心想：他們太聰明了，竟然可以想到這種辦法。這兩個小朋友淘氣、天真的樣子，在楊萬裏的心裏久久不去
牧童（古詩改寫）
瞧！壹眼望去壹片綠油油的草，仿佛鋪在地上似的！風輕輕壹吹“沙沙沙”的響聲傳的到處都是。
聽！牧童又在吹笛子了，壹聲聲歡快的調子逗弄著晚風，慢慢的小時在耳邊。
早上太陽露出半邊臉的時候，牧童就拿著自己的笛子，上山放牛去了，他坐在牛背上吹著笛子，哼著小曲。快樂地在草地上奔跑，無拘無束，沒有任何煩惱。直到玩累了，就躺在草地上，看著天上的白雲和小鳥們，嘴角浮起壹絲微笑。
吃完晚飯，太陽早已下山了，明亮的月亮去爬了上來。牧童手裏拿著笛子，邁著歡樂的腳步來到草堆上，不脫下身上的蓑衣就躺了下來，聽著草叢裏不知名的小蟲唱著美妙動聽的歌，擡頭望著夜空中明亮皎潔的月亮，腦海裏浮現出壹個個畫面。
妳聽那歡快的調子又吹起來，多動聽啊！咦！怎麽停下來了，哦……原來是牧童閉上眼睛進入了夢鄉。是啊！他真的累了，就讓他聽著蟲子的催眠曲美美的睡壹覺吧！
5. 五年級下冊古詩詞三首改寫瞧！壹眼望去壹片綠油油的草，仿佛鋪在地上似的！風輕輕壹吹“沙沙沙”的響聲傳的到處都是。
聽！牧童又在吹笛子了，壹聲聲歡快的調子逗弄著晚風，慢慢的小時在耳邊。早上太陽露出半邊臉的時候，牧童就拿著自己的笛子，上山放牛去了，他坐在牛背上吹著笛子，哼著小曲。
快樂地在草地上奔跑，無拘無束，沒有任何煩惱。直到玩累了，就躺在草地上，看著天上的白雲和小鳥們，嘴角浮起壹絲微笑。
吃完晚飯，太陽早已下山了，明亮的月亮去爬了上來。牧童手裏拿著笛子，邁著歡樂的腳步來到草堆上，不脫下身上的蓑衣就躺了下來，聽著草叢裏不知名的小蟲唱著美妙動聽的歌，擡頭望著夜空中明亮皎潔的月亮，腦海裏浮現出壹個個畫面。
妳聽那歡快的調子又吹起來，多動聽啊！咦！怎麽停下來了，哦……原來是牧童閉上眼睛進入了夢鄉。是啊！他真的累了，就讓他聽著蟲子的催眠曲美美的睡壹覺吧。
6. 五年級下冊語文書第5課小練筆古詩詞改寫成短文200夏日裏，幽深的竹林透著勃勃的生機。遠處的山巒隱約可見，壹條清亮的消息靜靜地流淌。
這是壹個偏僻而又清新秀麗的江南山村，小溪旁，有個又低又小的茅草屋，屋裏坐著兩個剛飲罷酒的老年夫妻，他們略帶醉意，用吳地的方言談論著。只聽那老翁說：“如今的生活多美好啊，我們豐衣足食，頤養天年。”那老嫗笑了笑說：“是啊，我們有三個兒子，老大、老二孝順，老三乖巧、懂事！”說罷，望了望在屋外的三個兒子。
雖然烈日炎炎，可是身為長子，老大依然在小溪東邊的豆田裏鋤草；二兒子年紀尚小，可他也沒閑著，正在樹陰下編織雞籠；三兒子最小，他橫臥在溪邊，壹會兒逗逗水裏的小魚，壹會兒又剝食著蓮蓬，那調皮的樣子十分惹人喜愛。
這是壹個多麽清幽美好的山村，壹個多麽和睦美好的家庭啊！
這是我壹字壹字打的，望采納！
7. 五年級下冊語文書第5課小練筆古詩詞改寫成短文200嘻嘻？這時。
楊萬裏覺得很奇怪：“妳們張傘在做什麽呀。楊萬裏禁不住問他們，但是天氣晴朗，心想，坐著兩個很可愛的小孩，壹個陽光明媚的日子，穿著短衣短褲，壹個穿紅肚兜，這讓楊萬裏很納悶，讓風帶著船兒向前走，在利用風力呢，在撐著船兒慢慢地前進，就能帶著船兒走啦，鳥語花香，他發現壹個小孩撐起了壹把傘，風吹了傘，機靈鬼怪！ 在這迷人的景色裏，楊萬裏馬上喜歡上這個了地方：“我們想省點力氣，美呀，又停了船漿，發現在不遠的河面上的壹葉漁船上，並沒有雨啊？”小孩回答，不禁向四周張望：他們在幹嗎呢？百思不得其解，楊萬裏聽到小孩的歡聲笑語！” 楊萬裏這時才恍然大悟，這裏萬物復蘇。
過了壹會兒，船不動了，大壹點的小孩收起竹篙，湖光山色：不知道他們想幹啥呢；另壹個稍大壹點的小孩。來到安仁，嘆道春天來了，船兒徐徐地停了下來，宋代詩人楊萬裏乘船去那裏遊玩。
8. 改寫五年級下冊語文古詩詞三首中的壹首 205個字溪邊有壹戶人家，壹家五口就住在壹間又舊又破又小的茅屋裏.但能看出來，他們生活得很幸福，快樂.茅屋前有壹對白發蒼蒼的老夫妻，他們剛剛喝了壹些酒，從他們紅彤彤的臉上可以看出他們略帶醉意，靠在壹起，用吳的的方言壹起飲酒作樂.老翁說：“我說老伴兒，妳喝醉了.”老婦說：“妳才喝醉了呢，我清醒得很！” “哈哈哈，哈哈哈！”笑聲從屋裏漫出來了.茅屋後面有壹壹棵棵蒼翠挺拔的竹子，壹座座連綿起伏的山巒，透露出鄉村恬靜的氣息.茅屋旁有壹條小溪，河水清澈透明，河裏的遊魚都能看得清清楚楚.老夫妻的大兒子獨自壹人扛著鋤頭，帶著草帽，去小溪東邊的豆地裏鋤草了.屋外的空氣清鮮，小溪旁長有許多嫩綠的草，小溪裏長著碧綠的荷葉，有的還結了蓮蓬.雞在“咯咯”地叫，仿佛在說：“我們的“房子”在哪兒呀？而二兒子正用自己最快。他們生活得很幸福，收篙停棹坐船中
笛弄晚風三四聲.老夫妻的大兒子獨自壹人扛著鋤頭！
《牧童》（唐）呂巖
草鋪橫野六七裏，我清醒得很，哈哈哈，靠在壹起！” “哈哈哈.織啊織，快樂.雞在“咯咯”地叫，也幹不了什麽事情，河水清澈透明.茅屋前有壹對白發蒼蒼的老夫妻.怪生無雨都張傘，用吳的的方言壹起飲酒作樂.大兒鋤豆溪東，他們剛剛喝了壹些酒，有的還結了蓮蓬，所以就在二兒子身旁飛來飛去，帶著草帽，從他們紅彤彤的臉上可以看出他們略帶醉意，還壹邊剝著蓮蓬吃.老翁說，只能趴在小溪邊.醉裏吳音相媚好：“我說老伴兒，河裏的遊魚都能看得清清楚楚，不是遮頭是使風
《清平樂村居》
茅檐低小，仿佛在說.茅屋旁有壹條小溪！這是壹個多麽幸福的家庭啊，妳喝醉了，壹邊調皮的逗著遊魚.小兒子呢，就差壹點兒就織完了：“我們的“房子”在哪兒呀.”老婦說，壹座座連綿起伏的山巒：“妳才喝醉了呢，透露出鄉村恬靜的氣息！”笑聲從屋裏漫出來了.但能看出來，去小溪東邊的豆地裏鋤草了.屋外的空氣清鮮，溪上青青草，三顆······”那搖著小腳丫的樣子真令人喜愛，
中兒正織雞籠，還壹邊嘮叨著，小溪旁長有許多嫩綠的草溪邊有壹戶人家.最喜小兒亡 （無）賴：“壹顆，不脫蓑衣臥月明？而二兒子正用自己最快的速度編織雞籠，有時還友好地啄壹下二兒子的小腳丫.
歸來飽飯黃昏後，壹家五口就住在壹間又舊又破又小的茅屋裏，兩顆.雞好像也知道二兒子正為它們織雞籠.茅屋後面有壹壹棵棵蒼翠挺拔的竹子.
《舟過安仁
舟過安仁 南宋 楊萬裏
壹葉漁船兩小童，
白發誰家翁媼，溪頭臥剝蓮蓬，小溪裏長著碧綠的荷葉