關於丘陵的詩句 1. 描寫我國主要地形區的有關詩句或俗語（四大高原,四大盆地,主要
黃河落盡走東海，萬裏寫入襟懷間。” 李白《贈裴十四》
黃河遠上白雲間，壹片孤城萬仞山。 王之渙《涼州詞》
大漠孤煙直，長河落日圓。 王維《使至塞上》
白日依山盡，黃河入海流 王之渙《登鸛雀樓》
欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山 李白《行路難》
九曲黃河萬裏沙，浪淘風簸自天涯 劉禹錫·唐《浪淘沙》
關於描寫長江的詩句
大江東去，浪淘盡，千古風流人物。《念奴嬌赤壁懷古》 蘇軾
星垂平野闊，月湧大江流 杜甫《旅夜抒懷》
無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來 杜甫《登高》
2. 形容丘陵的詞語
連綿不斷 [lián mián bù duàn]
生詞本
基本釋義
連綿：連續不斷的樣子。形容連續不止，從不中斷。
出 處
明·朱國禎《湧幢小品》：“往余再喪妻；四喪子；復喪妹；最後喪母；連綿不絕；哭泣悲傷；五衷菀結。”
例 句
我們山區就是這樣過了壹座山，又是壹座山，~。
近反義詞
近義詞
源源不斷 綿延不斷 連續不斷 連綿不絕 連綿起伏
反義詞
間斷不繼 斷斷續續
3. 寫祖國千山萬水,雪峰,草原,江水,丘陵,的古詩
走進祖國的萬水千山 曾深深地記得2000年我所上過的這樣壹堂公開課，二年級學生，上課內容《祖國山水多美麗》。
課文內容是這樣的： 轟隆隆，轟隆隆。火車像駿馬，在原野上跑得歡。
車窗像照相機，拍下了壹張張活動的照片。 壹張照片是田野。
田野好大好大，大得望不到邊。壹條條大道，把綠色的田野分成壹塊塊的。
壹張照片是高山。山好高好高，高得望不到頂。
壹座座高山，手牽著手，肩挨著肩。 壹張照片是綠水，水面好寬好寬，寬得望不到岸。
漁船星星點點，漁民撒網捕魚。 轟隆隆，轟隆隆。
火車像駿馬，在原野上跑得歡。山山水水看不完，祖國山水多美麗。
這學期的第壹組課文開頭則寫著這樣壹些話： “祖國的千山萬水是那麽多姿多彩：那奔流不息的江河，那連綿起伏的丘陵，那直插藍天的雪峰，那遼遠廣闊的草原……真是江山如畫！閱讀下面的課文，與作者壹起做壹次愉快的旅行，去欣賞祖國的大好河山，去體會作者對山山水水的熱愛之情，並體會作者是怎樣用優美詞句表達情意的。” 課文內容如下：1 古詩詞三首（獨坐敬亭山 望洞庭 憶江南） 2 桂林山水 3 記金華的雙龍洞 4 七月的天山 其中第4課標有“*”號，是略讀課文。
課文前有這樣壹段閱讀提示： “江南的山水、溶洞真是奇妙無比，引人入勝。北國的天山又是壹番怎樣的景象呢？閱讀課文，想想文中主要描寫了哪些景物，它們有什麽特點。
如果有興趣，還可以把自己喜歡的優美語句摘抄下來。” 接下去就是這壹組課文的詞語盤點，分“讀讀寫寫”和“讀讀記記”兩個部分。
然後是“語文園地壹”，裏面包括五方面的內容： 1 口語交際：《走，我們去春遊》，要求在小組討論的基礎上最後由全班同學制定壹個春遊方案。等到春遊的時候，就按大家商定的方案去做。
2 習作： 課本中的提示語是這樣寫的：“我們都愛自己的校園：它也許像壹座美麗的花園，綠草如茵，花團錦簇；它也許僅有幾座平房，幾棵老樹，壹個小操場。不管怎樣，在可愛的校園裏，我們都度過了許許多多歡樂的日子。
讓我們到校園裏走壹走，看壹看，選壹處景物，仔細觀察壹下，再把觀察到的按壹定順序寫下來。註意把內容寫具體，語句寫通順。
如果不想寫校園裏的景物，也可以寫別處的景物，或者寫寫發生在校園裏的難忘的事。” 3 我的發現：（認識排比句式，了解句式特點及作用） 4 日積月累：（積累描摹自然風光的古詩名句） 大漠孤煙直，長河落日圓。
（王維） 幾行紅葉樹，無數夕陽山。（王士禛） 落木千山天遠大，澄江壹道月分明。
（黃庭堅） 浮天水送無窮樹，帶雨雲埋壹半山。（辛棄疾） 春江潮水連海平，海上明月***潮生。
（張若虛） 5 寬帶網： 除配有“華山、恒山、嵩山、鄱陽湖、太湖”這五幅圖外，還有這樣三段文字： “在我國的無數名山中，有五座山因為景色獨特、富有文化內涵被稱為五嶽，它們是：東嶽泰山、西嶽華山、南嶽衡山、北嶽恒山、中嶽嵩山，其中東嶽泰山為五嶽之首。 在我國廣闊的土地上，湖泊星羅棋布，其中洞庭湖、鄱陽湖、洪澤湖、太湖和巢湖被稱為我國五大淡水湖。
我們可以搜集五嶽或者五大淡水湖的有關資料，在圖片、文字或聲像世界裏，遊覽祖國的山山水水，交流自己的感受。” 兩個星期下來，除了口語交際的內容先只作了壹個口頭布置，打算下個星期來上，還有寬帶網中要求的“搜集五嶽或五大淡水湖的有關資料，在圖片、文字或聲像世界裏遊覽祖國的山山水水，交流自己的感受”沒完成外，可以說基本上已經學完書上有關考試必須落實的壹些內容。
回顧這兩個星期的課堂生活，總覺得對於農村孩子來說有太多太多的不公平，因為我們的農村孩子壹般都是不太可能有過這樣的旅遊經歷的。但幸運的是我們的農村孩子也有比城裏孩子所優越的地方，如他們能看到旭日東升、落日西斜，還有農田裏的莊稼壹年四季的變化，溝渠裏的小蝌蚪如何壹點壹點長大的等等，正因為他們生活得相對簡單，因此被汙染得也就相對少壹些。
這壹點我也總會在課堂裏向孩子們提起，我會這樣告訴他們——農村生活的快樂是所有城市裏生活的孩子都向往的，所以我們的童年真的是非常非常快樂的。 上《桂林山水》這壹課時，因為我們班就有壹個從廣西來的壯族男孩，他非常興奮地告訴我他媽媽在前年的暑假帶他去過。
於是那天我就請他上來講他遊過的桂林山水是怎樣的，因為我也沒去過。他說反正非常非常美，就跟書上寫的壹樣。
有趣的是第二天他把他媽媽叫來了，當然是到班主任那兒有事。於是我正好可以跟他媽媽再壹次好好地交流壹下。
而金華的雙龍洞因為我曾去過，盡管那已經是十八年前的事了，但我仍然記憶猶新，所以壹上課就告訴孩子們我那次旅遊的簡單經歷，然後帶著孩子們壹起再在課堂中跟隨著葉聖陶爺爺好好地遊覽了壹回，真的好過癮。現在回想起課堂上我畫在黑板上的那幅遊覽示意圖，還覺得有點得意呢！對了，那天壹早我可是從我以前的備課本中先拓了壹遍，那本備課本也是上個星期五我從老家三樓半上找來的。
上《七月的天山》，因為是略讀課文，沒有課後習題，作業本中也沒有要做的作業，再加上07年的暑假我曾去過新疆，遠望過天山，所以就隨。
4. 關於喬木的詩句
這首詩是《漢廣》
朝代：先秦
作者：佚名
原文：
南有喬木，不可休思。
漢有遊女，不可求思。
漢之廣矣，不可泳思。
江之永矣，不可方思。
翹翹錯薪，言刈其楚。
之子於歸，言秣其馬。
漢之廣矣，不可泳思。
江之永矣，不可方思。
翹翹錯薪，言刈其蔞。
之子於歸，言秣其駒。
漢之廣矣，不可泳思。
江之永矣，不可方思。
這是壹首戀情詩。抒情主人公是位青年樵夫。他鐘情壹位美麗的姑娘，卻始終難遂心願。情思纏繞，無以解脫，面對浩渺的江水，他唱出了這首動人的詩歌，傾吐了滿懷惆悵的愁緒。詩歌前後部分緊密相聯，細膩地傳達了抒情主人公由希望到失望、由幻想到幻滅，這壹曲折復雜的情感歷程。有希望有追求，才有失望有失落；但詩篇於此未作明言，對這位青年當年追求思戀的壹往深情，讓讀者得之言外。
5. 關於地理的詩句
1、峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發清溪向山峽，思君不見下渝州——唐?李白《峨眉山月歌》
此詩出自七年級下冊“課外古詩詞背誦”。詩中“平羌”即青農江，在峨眉山東北；“清溪”即清溪驛，在峨眉山附近；“渝州”指重慶。 2、會當淩絕頂，壹覽眾山小——唐?杜甫《望嶽》
此詩詞出自八年級上冊第五單元。它描繪的是我國泰山自然旅遊風景區。 3、勸君更盡壹杯酒，西出陽關無故人——唐?王維《送元二使安西》
此詩出自八年級下冊“課外古詩詞背誦”。詩中的“陽關”指今甘肅敦煌西南。
4、君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回——唐?李白《將進酒》
此詩句出自高中語文第五冊第五單元。此句詩中的“天上”是指巴顏喀拉山，“海”是指渤海。
（二）古詩詞中的地理演變
1、幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥——唐?白居易《錢塘湖春行》
此詩出自七年級上冊第三單元，它描寫了春天的到來。春天到來，氣溫回升，萬物復蘇，春鶯和燕子等動物開始出來活動。這些跡象告訴我們季節已經演變到春季。
2、七八個星天外，兩三點雨山前 ——宋?辛棄疾《西江月》
此詩出自七年級上冊第三單元，它描寫了天氣的變化：剛才天空還是月明星稀，天外還有七八個星，但到了山前卻下起了雨。 （三）古詩詞中的地理景觀
1、枯滕老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬——元·馬致遠《天凈沙·秋思》
此曲出自七年級上冊第三單元，曲中的“枯滕老樹”和“小橋流水”分別是對西部幹燥景觀和江南濕潤地區景觀的對比寫照。 2、岱宗夫如何？齊魯青未了——唐·杜甫《望嶽》
此詩出自八年級上冊第五單元，它說明泰山是齊魯大地上最高的山。 3、造化鐘神秀，陰陽割昏曉 ——唐·杜甫《望嶽》
此詩詞出自八年級上冊第五單元。它揭示了泰山地勢高。 4、大漠孤煙直，長河落日圓 ——唐·王維《使至塞上》
此詩出自八年級上冊第六單元。它描述了塔裏木盆地內沙漠漫漫的景色。 5、山重水復疑無路，柳暗花明又壹村——宋·陸遊《遊山西村》
此詩出自八年級上冊第六單元。它反映的是我國的南方低山丘陵地形。 6、花間壹壺酒，獨酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人——唐·李白《月下獨酌》
此詩出自九年級下冊“課外古詩詞背誦”。此詩描述的是滿月。滿月為農歷十五、六的月相，此時月亮位於太陽以東180°，升落時間為日落月出、日出月落，月亮整夜可見，形狀像個玉盤。
7、多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節。今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月——宋·柳永《雨霖鈴》