作為壹名默默奉獻的教育工作者，通常需要準備好壹份教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。教案應該怎麽寫才好呢？以下是我為大家整理的幼兒園中班語言優秀教案模板，歡迎大家分享。
幼兒園中班語言優秀教案1活動目標：
1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境，理解詩歌所表達的“家”的含義，萌發熱愛家園的情感。
2、結合自己所了解的有關動物的生活地區和活動範圍等方面的知識經驗創編詩句，發展創造力和語言表達能力。
活動準備：
鋼琴曲磁帶，森林、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園等背景圖，三種不同的圖畫紙(壹種貼有小動物，壹種畫有背景，壹種空白)，水彩筆。
活動過程：
壹、欣賞詩歌
(結合音樂欣賞詩歌《家》。)
師：這首詩歌裏介紹了誰的家?它的家在哪裏?
幼：我聽到鯨魚的家在大海。
師：對了，鯨魚的家在廣闊的大海裏。
幼：企鵝的家在冰冷的南極。
師：妳說得真好，不但把企鵝的家在哪裏說清楚了，還說出了南極寒冷的特點。
幼：駱駝的家在沙漠。
師：很好，沙漠是什麽樣的呢?
幼：很大，很大。
師：對，壹望無際的沙漠是駱駝的家。
幼：什麽叫“壹望無際”?
師：壹眼望不到邊的地方，都可以說“壹望無際”。想壹想還有哪些地方也是“壹望無際”的呢?
幼：壹望無際的大海。
幼：壹望無際的草原。
幼：壹望無際的田野。
師：接下來，我們再來欣賞壹遍詩歌。聽完後請妳們說說為什麽廣闊的大海是鯨魚的家，冰冷的南極是企鵝的家，壹望無際的沙漠是駱駝的家，密密的森林是松鼠的家。
幼：因為鯨魚離開大海就會死，所以大海就是鯨魚的家。
師：對，適合動物生存的地方可以說是它們的家。
幼：因為小松鼠愛吃的東西都在森林裏。
師：是啊，家裏有豐富的.食物。
幼：企鵝生在南極，長在南極。
師：生我們、養我們的地方就是我們的家。
幼：駱駝總是呆在沙漠裏的。
師：它喜歡沙漠嗎?
幼：喜歡。
師：對，動物最喜歡活動的地方也能給它家的感覺。
師：動物出生的地方、喜歡去玩耍的地方、有它喜歡的食物的地方，都能讓它快樂，讓它有家的感覺!
二、創編詩歌
1、引導幼兒說說自己知道的動物及其家園。
師：妳們還喜歡什麽動物?它們的家在哪裏?
幼：馬的家在草原上。
師：草原是什麽樣的?
幼：綠色的。
師：所以說，綠色的草原是馬兒的家，對嗎?
幼：小蜜蜂的家在花園裏。
師：花園是怎麽樣的呢?
幼：很美麗的!
師：美麗的花園是誰的家?
幼：美麗的花園是小蜜蜂的家。
2、下面妳們可以選壹種喜歡的動物，把它畫出來，再編成壹句好聽的詩。妳可以選擇有動物的圖畫紙，給動物畫壹個家，也可以選擇有背景圖的紙，在上面畫出喜歡住在這裏的動物，還可以選擇白紙畫出喜歡的動物和它的家。
3、提供三種不同的圖畫紙，幼兒自由選擇繪畫內容，教師巡回指導，了解幼兒的創作內容。
4、將幼兒的作品展示在黑板上，鼓勵幼兒說說自己創編的詩句，交流創作成果。
5、我們編詩句的時候要按照壹定的順序，就好像火車車廂。在這首詩裏，“什麽樣的”是第壹節車廂，“什麽地方”是第二節車廂，“是誰的家”是第三節車廂，要壹節跟著壹節。
6、放背景音樂，啟發幼兒按仿編要求說說自己創編的詩歌。
幼：大大的牛場是牛兒的家。
師：妳是想說養牛的地方嗎?通常人們把養牛羊的地方叫做“牧場”或“農場”，那裏土壤肥沃，草非常多。妳想壹想，可以怎樣說?
幼：肥沃的牧場是牛兒的家!
幼：圓圓的豬窩是肥豬的家。
師：鳥的家叫“鳥巢”，雞住的地方叫“雞棚”，養蜜蜂的木箱叫“蜂箱”，螞蟻的家叫“蟻穴”，豬的家叫“豬圈”，仔細想壹想肥豬的家應該怎樣說?
幼：圓圓的豬圈是肥豬的家。
師：每種動物都有自己的家，我們小朋友也都有自己的家。所有的動物、植物和人類，都有壹個***同的家，妳們知道是什麽嗎?
幼：是地球!
師：對，就是我們賴以生存的地球。老師也編了壹句詩，放在這首詩的最後：美麗的地球是我們***同的家，所以我們要愛護它。
附：
家
廣闊的大海是鯨魚的家，
冰冷的南極是企鵝的家，
壹望無際的沙漠是駱駝的家，
密密的森林是松鼠的家。
幼兒園中班語言優秀教案2活動目標
1、感受角色形象的可愛和奇特，能用較完整的語言表述有趣的情節。
2、在看看、問問、議議中，感知故事內容，體會同伴間的友好情感。
3、體驗自主、互相學習的快樂。
4、能分析故事情節，培養想象力。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備
1、圖四幅(上課、遊戲、午睡、學飛行)。
2、“上課、遊戲、午睡、學飛行”的子卡。
活動過程
壹、創設語言情境，激發興趣。
1、創設情境。
“鳥媽媽要生蛋了，鳥爸爸每天給鳥媽媽吃好多的東西……生出了壹只很大的鳥，於是就給寶寶取了個名字叫大小鳥!”
2、引導討論。
“鳥媽媽為什麽要叫他大小鳥呢，到底是只大鳥，還是小鳥呢?”
二、借助圖書圖片，感知交流。
1、自主看書，感知內容。
教師分組指導幼兒閱讀圖書。
2、提問討論，互助學習。
“剛才，妳們在看圖書的時候有什麽地方看不懂嗎?”
“哪個小朋友能解答他的疑惑?”
3、選擇圖片，大膽講述。
“小小鳥為什麽要坐在大小鳥的身上上課?坐在大小鳥的身上感覺怎麽樣?”
“遊戲時大小鳥和小小鳥是怎樣玩的?妳能用有的……有的……還有的……來說壹說嗎?”
“大小鳥飛不上天，小小鳥會對他說些什麽?做些什麽呢?”
三、完整感知情節，拓展想象。
1、引導幼兒完整講述故事。
2、拓展想象。
“妳喜歡大小鳥嗎?為什麽?”
“成為老師的大小鳥和小小鳥們在幼兒園還會發生什麽事情呢?”
活動反思
首先，從我揭示大書題目的時候，幼兒就對題目《大小鳥》感興趣了，到底是大鳥還是小鳥呢?幼兒要緊往下看了。活動的過程中，我不是單壹的帶領幼兒壹頁壹頁地看過去，而是先讓幼兒自己看，發現疑問之處後提出來，再請其他幼兒 來幫助解答，這樣可以激發幼兒看書的興趣，看的也比較仔細。當然，老師也會參與過渡、 總結的環節。最後拓展想象，長大後的大小鳥、小小鳥還會發生什麽事?幼兒自由發揮，用自己的語言進行完整表述。這樣的課堂氣氛很好。
小百科：鳥，又稱作鳥兒。定義：體表被覆羽毛的卵生脊椎動物，鳥的主要特征是：身體呈流線型（紡錘型或梭形），大多數飛翔生活。
幼兒園中班語言優秀教案3活動目標：
1、學習兒歌，體會兒歌短小精練、詞匯豐富的特點。
2、在理解兒歌內容的基礎上，學習按照兒歌的重復結構結合已有的經驗續編兒歌的後半部分，並在集體面前大膽發言。
3、培養幼兒愛動腦筋的習慣，培養幼兒的想像力和創造能力。
4、領會兒歌蘊含的寓意和哲理。
5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
活動準備：
1、布置“圓圓”的家，裏面有各種圓形的物體。
2、兒歌範文、投影儀、畫紙、彩筆。
活動過程：
壹、以玩遊戲的形式，幫助幼兒積累豐富的經驗。
1、邀請幼兒到“圓圓”家玩，讓幼兒自由選擇各種活動，體會圓的特點和用途。
2、看有關圓形物體的圖書和圖片，和同伴玩球，玩車輪，玩其他圓形玩具。
二、集體講述，交流玩法和經驗。
請小朋友說說，剛才玩了什麽，它是什麽樣子的，怎樣玩的?
“圓圓”家裏有些什麽東西，這些東西有些什麽特點?
三、欣賞兒歌，談談自己的體會。
1、教師：兒歌裏說了幾樣圓的東西?他們是什麽?圓的車輪怎樣動?
兒歌裏用了哪些動詞來形容它的動作?
我們還可以用什麽動詞形容車輪的動作。
2、通過提問幫助幼兒分析，理解兒歌裏新運用的動詞，進壹步認識兒歌的結構特點。
四、學習朗讀兒歌，加深對兒歌的理解與記憶。
五、續編兒歌，擴展想像力，發展創造力。
1、請幼兒把所看、所想到的有關圓形的物體畫出來。
教師：還有什麽物體是圓的，兒歌沒有提到的?
我們把它畫下來，編成壹首兒歌，看誰想得多，編得好!
2、請幼兒依據自己觀察得來的經驗和畫好的作品嘗試續編兒歌的後半段。
鼓勵幼兒用形象、生動、貼切的動詞來描述這些圖形的物體，掌握兒歌的句式特點，要講清楚：
圓的什麽，它能怎樣動起來。
老師可以利用壹些小物體做仿編的示範。
3、結合幼兒的生活經驗，大膽創編。
鼓勵幼兒不把眼光局限在室內或“圓圓”的家，根據自己以往的經驗大膽想像，
創編出與眾不同的獨特的詩句。
六、結束
讓幼兒把自己續編的部分大聲地在集體面前朗讀出來，讓每個幼兒都有發言的機會。
老師把幼兒的朗讀錄下來，最後放出來讓幼兒完整地欣賞壹遍，激發幼兒的興趣和增強自信心。
活動反思：
本活動旨在通過圖譜的運用來揭示兒歌的結構，幫助幼兒理解仿編兒歌。本節活動的選材貼近幼兒的生活，符合中班幼兒的年齡特征，活動的教具準備得很充分，學具選擇了貼近幼兒生活的玩具，能利用環境創設開闊幼兒的視野，為幼兒創設了寬松的說話環境，調動了幼兒的視覺、聽覺、觸覺等多種感官，並讓幼兒動靜結合，使語言活動趣味化遊戲化、生活化。活動中幼兒的傾聽習慣很好，並能積極發言，能大膽地表現自己。