活動目標:
1、喜歡閱讀故事，體會其中的幽默，詼諧。
2、能看懂畫面的內容，猜測小刺猬的心理活動。
3、理解故事內容，能與同伴壹起交流，猜測和表演。
4、能和小夥伴合作，***同完成壹本連環畫的創作。
活動準備：
小刺猬的頭飾壹個 鏡子的頭飾壹個 故事讀本人手壹本 自制多媒體課件
活動過程：
壹、感知活動:
導入：小朋 友們好！讓我們壹起來閉上 眼睛靜靜地聽這首好聽的《搖籃曲》。
師：剛才，老師聽著聽著做了壹個夢，我夢見自己變成了壹只可愛的小鳥在 天空中飛來飛去，小朋友們妳們做過夢嗎？
幼：做過。
師：誰能來講壹講自己的夢呢？實錄
幼1：我夢見自己在遊樂場坐海盜船，飛的好高。
幼2:我夢見我吃棒棒糖。
幼3：我夢見有小朋友咬我。
幼4：我夢見自己變成了壹只花蝴蝶。
幼5：我夢見爸爸帶我蕩秋千。
師：小朋友們都做過各種各樣的夢，我們的好朋友小刺猬，它也做了壹個奇特的夢，是什麽夢呢？讓我們壹起去看看吧！
[評析]孩子個體的、零散的經驗，需要教師進行梳理，這樣才能引起孩子們對這節課的興趣。
二、猜夢:
師：請小朋友們翻開故事讀本，仔細觀察書中的畫面，猜猜小刺猬做了壹個怎樣的夢？[看書時間3——4分鐘
師:請小朋友們把書放在桌子的上方。
師:小刺猬做了壹個怎樣的夢呢？誰來說壹說。實錄
幼1：小刺猬夢見草地上有壹籃蘋果。
幼2:它夢見自己變成了毛毛蟲很怕。
幼3：它夢見自己吃蘋果。
[評析]教師設計這壹教學環節，主要的是引導孩子仔細觀察並理解畫面，能根據畫面運用較連貫的語言進行大膽的描述，培養了幼兒語言的完整性，發展幼兒的口語表達能力及思維能力。
三、聽夢：放課件
師：到底小刺猬做了壹個怎樣奇特的夢呢？讓我們壹起來聽聽這個故事吧。
四、***同理解：
1、[放課件，點擊第壹幅圖]
師:這是壹個非常有趣的故事，讓我們壹起來看壹看這幅畫面上的小刺猬發現了什麽?
幼：發現了壹籃蘋果。
師:小刺猬發現了籃香噴噴蘋果，猜猜它想幹什麽?
幼:它想吃蘋果。
師：小朋友們猜壹猜它偷吃別人的蘋果會怎麽樣呢？[實錄]
幼1：會變成長鼻子的。
幼2：會被灰太狼吃掉的。
幼3：小朋友們都不 和它玩。
幼4：會變成毛毛蟲的。
師：小朋友們的想象力可真豐富。讓我們壹起來聽聽故事裏的小刺猬是怎麽說的。
[評析]引導孩子圍繞小刺猬夢中的情景為線索，並讓孩子們自由大膽地發表自己的見解、想法。
[放課件，點擊第三幅圖]
師：“偷偷吃別人的東西，會變成毛毛蟲的。”小刺猬很猶豫。它吃了蘋果了嗎？
幼：吃了。
師：它還是忍不住吃了壹個。呀！小刺猬到那裏去了，吃了蘋果後，小刺猬身上發生了什麽變化呢？
幼：它身上的`刺不見了，變成了壹只毛毛蟲。
師：它真的變成了壹只毛毛蟲了嗎？
幼：沒有。
師：我們壹起來看看小刺猬在哪裏？第5幅圖
幼：在床上。
師：它的表情是怎樣的？
幼：很害怕。
師:妳是怎麽知道的？
幼：我看見它滿頭大汗。
師：小刺猬嚇得大叫起來，從夢中驚醒了。它去幹什麽啦？第6幅圖
幼：它去照鏡子。
師：它是怎樣照鏡子的？請哪位小朋友模仿壹下。3---4個小朋友
師：小朋友們表演的真好。這時它的表情是怎樣的？第7幅圖
幼：它很開心，很高興。
師：對了，它放心地說：“幸好只是壹個夢”。這雖然只是壹個夢，但是也告訴我們偷吃別人的東西是不對的。
[評析]從這壹環節中，有利於拓展孩子們的生活經驗。雖然故事中的小刺猬，有明辨是非的能力，但又管不住自己。
五、完整欣賞：
師：現在請小朋友們把書取下來，請妳左手扶書，右手翻書，把書翻到第十頁，我們壹起來劃指朗讀故事。
[評析]設計這壹環節，是讓小朋友們學習獨立閱讀的方法，有濃厚的閱讀興趣。
六、表演故事：
師：剛此，小朋友們講述故事的聲音真好聽。接下來，我想請幾個小朋友來表演故事中的壹個小片段，出示畫面5--7就是從小刺猬從夢中驚醒到小刺猬放心的說：“幸好只是壹個夢”。這裏面需要2個角色。壹個是鏡子，壹個是小刺猬。給小朋友們2分鐘的時間想壹想鏡子和小刺猬應該怎樣表演呢？
師：小朋友們表演的可真棒。我們壹起來鼓勵鼓勵他們。
[評析]：設計這壹環節，是讓小朋友們體驗到小刺猬夢境中所帶來的有趣和快樂。表演始終是幼兒快樂而自主的壹項活動，是幼兒最喜歡的壹種活動參與形式。特別是在語言活動中，要延長幼兒的有意註意時間，教師必須在“靜”的語言活動中有機地融入“動”的形式，激發幼兒參與活動的積極性，從而刺激幼兒的表演欲望。
七、延伸活動：
制作連環畫《我們的夢》
師:請小朋友以小組為單位，各自畫出自己的夢，然後裝訂起來制作成壹本書，書名叫《我們的夢》。
[活動反思]
夢真是很奇妙，現實生活中不可能發生的事，在夢裏都有可能。故事中的小刺猬，是個可愛的小家夥，和我們小朋友壹樣，有點嘴饞，有點好奇，有明辨是非的能力，但又管不住自己。這則故事貼近孩子的思想，讓孩子有親切感，真像發生在自己和小夥伴身上的事情，讓小朋友們體驗到小刺猬夢境中所帶來的有趣和快樂。同時，對‘‘做夢’’產生美好的向往。活動主要分五個環節。第壹個環節開始，我利用音樂的方式導入，引起幼兒的興趣，主要的是為孩子們初步了拓展孩子們的生活經驗。這個環節的設計非常直接，自然而又吸引孩子們，使孩子們很快進入故事情節。因此，孩子們在活動中積極性較高，註意力集中。第二個環節，我通過猜壹猜、聽壹聽、說壹說，真正培養孩子們良好的閱讀能力。第三個環節，***同理解故事內容，以小刺猬的夢境發展為線索，並充分發揮孩子們的思維能力，讓他們在不知不覺中獲取對故事的理解。第四環節，讓孩子們進壹步完整的欣賞故事並規範的朗讀。第五環節，指導孩子們正確 運用語言、動作、表情，來表演故事中的壹個小片段，同時也鼓勵孩子們在表演中大膽創新，合理想象。在環節上沒有問題，層次清晰，環環相扣。
孩子們在積極參與、自由交流、***同理解故事中，不僅提升了孩子們的語言表達能力，而且讓孩子們感受到夢境中所帶來的有趣和快樂。
總的來說，整個活動達到了教學目的，讓孩子們在輕松、愉快的氛圍中，充分體現了活動的主體性。
在這次活動中我深深到，只有不斷的自我積累，壹定會在教育教學中有所突破，學會打破自己固有的狀態，關註孩子的內心世界，從而調整預設目標，程序和內容，尊重孩子們的現有的狀態與水平。只要在活動中本著“幼兒為主體，教師為主導”的思想。我相信孩子們會在活動中獲得成功的體驗，感受活動的快樂。
活動中也存在著壹些問題，主要有：
壹、教師的語言應反復斟酌，這樣，才能更好的吸引孩子，使孩子們走進角色，走進活動。
二、孩子們在自主閱讀環節中，沒有充分體現自主，自由閱讀故事，因此，孩子們表現的不是那麽積極。