壹、基礎知識積累及運用
1、多音字因詞義不同而讀音完全不同的壹組是（ ）（1分）
A、抹黑 抹殺 抹布 抹墻 轉彎抹角 B、著手 穿著 著急 著迷 壹著不慎
C、星宿 住宿 宿願 宿將 三天兩宿 D、和棋 和牌 和面 和藥 曲高和寡
2、成語考查（6分）
①在下列方框中填成語，表示前後兩個字之間的變化關系。（1.5分）
例如：念 含（有口無心） 杭 航（ ）
忍 想（ ） 感 喊（ ）
②數字與成語之間往往存在的巧妙的關系，請妳根據下面數字各打壹個成語。（1.5分）
例如：20÷3：陸陸續續 1/100 （ ）
12345609（ ） 9寸+1寸=1尺（ ）
3、壹位英國漢學家來到中國旅行觀光，壹天晚上，他對賓館服務臺的值班人肖雯說：“小姐，明天早上請為我辦壹件事好嗎？”肖雯含笑答道：“很樂意為先生效勞。”那漢學家頷首微笑，隨便寫了壹個“輔”字。肖雯看後，會心地瞧著漢學家莞爾壹笑，說：“請教授放心，壹定辦到。”妳知道那“輔”字是什麽意思嗎？（2分）
答：__________________________________________________________________________
4、請理解作答。(4分)
生活中，我們仰慕壹種高度——視國家利益高於壹切；我們欣賞壹種長度——用雙足丈量的二萬五千裏征途；我們崇拜壹種風度——用平平仄仄的槍聲寫詩，二萬五千裏長征是最長的壹行；我們癡情於壹種深度——_______________________________________；我們迷戀於壹種厚度——____________________________________________________；我們渴望壹種速度——____________________________________________________；我們感動於壹種力度——_________________________________________________。擁有這些，我們的胸懷才有了壹種廣度，生命不失壹種氣度。
5、仔細閱讀下面材料，按照其內容和形式把三、四段材料補充完整（不超過25字）。(2分)
材料壹：繁華大道，乞討者眾，這裏乞丐的生存產業鏈黑幕剛剛被媒體披露。孩子問：我們為什麽不給他們壹些零錢？給還是不給？
難題是：教孩子仁慈還是識別欺騙？
材料二：重點中學競爭尤為激烈，幫助同學解答難題至少半小時，使自己本已十分緊張的學習時間受到耽誤。孩子問：我要不要幫助同學？幫還是不幫？
難題是：教孩子助人為樂，還是不惜壹切在競爭中勝出？
材料三：大街上，壹位老人被自行車撞倒，肇事者逃跑。曾經有過這樣的新聞：壹位騎自行車女孩停車上前扶助，不想竟被周圍公眾指認為肇事者，而受到幫助的老人居然不說明真相。孩子問：應不應該去幫助傷者？救還是不救？
難題是：__________________________________________________ ?
材料四：學校門口豪華私車令孩子們側目，父母占有的社會地位、物質資源的不平衡，會不會引起兒童間的不平等感？孩子問：坐自己家的車上學有什麽錯誤，送還是不送？
難題是： _____________________________________________________?
6、古詩文名句積累（7分）
①日中不至，_______________；對子罵父，______________。（《陳太丘與友期》）
②沾衣欲濕杏花雨，____________________________。（誌南《絕句》）
③孔子強調有創造性的見解和新發現的人才可以做老師的語句是_____________________，
________________________。（《論語·為政》）
④請用《木蘭詩》中的名句為“撲朔迷離”這壹成語作出形象化的解釋：____________________
___________________________________________________________，如果用《遊山西村》中的詩句也來解釋壹下，那就是：______________________________________________
⑤“中國有世界上最美的月亮，因為中國有世界上最美的寫月亮的詩”，妳能說出兩句有關月亮的詩嗎？
① ， 。
② ， 。
7、綜合性學習(9分)
班級開展“人間有愛”的專題活動，請妳參與
愛心抒懷
①下面是小軍寫的壹段演講稿，請按要求答題。(3分)
汶川，這個陌生的名字，連帶著崩裂的山體___倒tā ( )的房屋和被廢墟掩埋的軀體，猝( )然刺痛了我們的神經!災難中的土地，我們為妳心痛如割徹夜難眠___災難中的同胞，我們為妳神情悲慟雙目噙淚。我們願棒出壹顆顆熾( )熱的心，伸出壹雙雙熱情的手，與妳們心手相連，bó( )擊風雨!
(1)給加點字註音，按拼音寫漢字。
(2)依次在橫線上填人所缺的標點。
愛心奉獻
②小勇搜集到以下材料，請為其補充壹兩句議論性文字。(2分)
汶川壹震，舉國悲痛。各界人士都在第壹時間伸出了援助之手。
飛人劉翔兩次***捐出了350萬元，還想著為災區人民再做些實事。主持人倪萍捐出了100萬元，還在帶動更多的人去募捐。火炬手金晶捐獻了6000元，她只是剛剛找到了壹份正式的工作。有個路人給了壹位賣藝人100元錢，那位藝人道謝之後，轉身就將錢投入了不遠的賑災捐款箱。100元不算多，但也許已是那位街頭藝人平時好幾天的收入……
有捐款，就有數額；有數額，就有高低。此高彼低，妳厚我薄，難免會有些議論。其實大可不必，因為
愛心寄語
③仿照示例，以災區壹個孩子的口吻給失蹤的母親寫兩句話。(2分)
示例：媽媽 媽媽
我深信妳還活著 我深信妳還活著
深信地震只能 深信地震只能
擊碎鋼筋水泥
擊不碎妳堅強的心
④四川綿竹地震災區壹位受傷學生轉院來南京治療，妳和小麗打算前去探望。小麗準備送他 壹本《繁星·春水》，並在書的扉言寫下了壹段贈言：
這本書會讓妳看到冰心奶奶所營造的愛的海洋。真愛的偉大、童真的聖潔、自然的美好，會讓妳微笑著面對未來，快樂生活。
妳準備贈送壹本《鋼鐵是怎樣煉成的》，也在扉頁寫上壹段贈言：(2分)
二、淺層次閱讀
（壹）欣賞下列詩歌，完成下列題目（3分）
逢入京使 唐·岑參
故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不幹。
馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。
8、這是壹首 詩，既有詩人 ，也表現了詩人 。（1分）
9、請對“故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不幹”作點賞析。（2分）
賞析：
（二）閱讀下列文言文，完成後面題目（9分）
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，並自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳壹鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。
余聞之也久。明道中，從先人還家，於舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣。”
10、解釋下面加點的詞語在文中的意思。（2分）
（1）世隸耕（ ） （2）傷仲永（ ）
（3）日扳仲永（ ） （4）泯然眾人（ ）
11、翻譯下列文言短句：（2分）
自是指物作詩立就：
邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之
12、下列朗讀節奏正確的壹項（ ）（1分）
A．未嘗/識書具 B．父利/其然也 C．余聞之也/久 D．不能稱前時/之聞
13、選文主要記敘了方仲永哪三個階段的故事？（用文中原句回答）（1.5分）
14、造成仲永“泯然眾人”的主要原因是（用文中原句回答） （0.5分）
15、讀了本文後，妳所受到的教育和啟發是什麽？ （2分）
（三）（4分）
荀巨伯①遠看友人疾值胡賊②攻郡。友人曰：“吾今死矣，子速去！”巨伯曰：“遠來相視，子令吾去，敗義以求生，豈荀巨伯所行邪?”賊既至，謂巨伯曰：“大軍至，壹郡盡空；汝何男子，而敢獨止?”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，寧以我身代友人命．”賊相謂曰：“我輩無義之人而入有義之國。”遂班軍③而還，壹郡並獲全④． (劉義慶《世說新語?德行》)
註：①荀巨伯： 東漢桓帝時義士．②胡賊：古代的壹些漢人對北方匈奴人的蔑稱．③班軍：即班師，出征而回．④得以保全，免受戰爭的創傷。
16、在下面語句中加上個逗號，將其斷開。(1分)
荀 巨 伯 遠 看 友 人 疾 值 胡 賊 攻 郡
17、解釋加點的字（1分）：
敗義以求生（ ） 不忍委之（ ）
18、翻譯下面語句．(1分)
吾今死矣，子速去!
答：______________________________________________
19.匈奴“班軍而還”的原因是什麽?(1分)
_______________________________________________________
(四)閱讀下面材料,寫出妳的探究結果.（3分）
壹份調查顯示，《小燕子》、《小兔子乖乖》、《菜蘑菇的小姑娘》等歌曲成為成年人記憶最深刻的兒歌，是他們成長過程中壹抹令人難以忘懷的金色陽光。某中學組織的壹次卡拉OK大賽上，學生參賽的歌曲多是《謝謝妳的愛》、《雙節棍》、《被愛捉弄》等成年歌曲，只有壹個學生唱的是《聽媽媽講那過去的故事》，結果引起學生們的哄笑。就在成人歌曲在孩童間廣泛流行時，灰色的童謠也以驚人的速度在低下廣為傳唱。我國有2億多兒童，但專門從事兒歌創作的專業隊伍基本沒有，兒童在日常生活中聽到的不是童年歌曲，而是各種各樣的流行歌曲。(《揚子晚報》)
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三、深層次閱讀
（五）孩子與鳥兒（10分）
壹天下午，孩子們都出去捉蜻蜓，室中寂寞如雛鳥飛盡的空巢。鄰家的炊煙，裊裊地拂過花梢，玻璃走廊外徐徐飛來了暮色，溫柔、無聲，如壹只美麗的灰鴿。
迎接暮色，我漫步走到後院，花期才過，美人蕉的殘瓣，鋪了壹地絢爛落霞，把晶瑩圓潤的籽粒，留在枝頭。完成了孕育、覆護作用，花朵便萎落於土——壹個偉大的意念——“愛”，卻自古至今，始終充塞宇宙，壹切有生之物，莫不是它的仿本，熾烈的生命火炬，賴著神聖的愛，得以代代繼續，燃燒不熄。
正在沈思間，突然壹個毛茸茸的小團，輕吻著我赤裸的足踝，我不自覺地打了個寒噤。壹低頭，我發現那閃亮畏怯、如雲邊孤星的小眼睛，正向我這龐然大物的人類側目而視。
我俯身捧它在手，原來是壹只才學飛的小麻雀呢。本是羽毛豐盈的頭部、翅、尾都被燒得焦黑、短茁、淩亂。許是自誰家煙囪逃出而”劫後余生的吧。它伸著尖尖的小喙向我啁啾著，殘羽下，波動著壹股生命的顫栗。
我才將這小生命捧進屋子，兩個孩子正巧自田埂間呼嘯著回來了。見了鳥兒，又是壹陣“泰山”似的歡呼。山山更忙著為它騰肥皂箱，在他的指揮下，才學步的蘭蘭，也乘我不備，蹣跚著自床墊下抽了壹把稻草，淩亂地放在箱底，瞬息間鳥兒的新居落成。
“看鳥兒啊！”兩個孩子如熱帶賣果女郎，輪流著把鳥兒連箱子舉在頭頂，興高采烈地呼喊著。於是，同巷中的小玩伴們都聞聲而來了，赤膊、跣足、髦發、泥臉……形形色色的都有。此刻，這寂寂的宅院，喧嘩如壹只開動的鬧鐘。
壹個小光頭向小鳥獻上蜻蜓，壹個雙辮女貢上了蚯蚓，小家夥們簞食壺漿，絡繹於途，但小鳥兒擡擡玲瓏的小頭，眨眨晶亮的小眼睛，瞧瞧這些“非我族類”的小面孔，它緊緊地閉起微黃的尖喙——“不食周粟”。熱心的孩子們變得失望了，不再去采糧購秣，只靜靜地環著鳥兒圍坐成壹個圓圈。
突然，屋外傳來清脆動聽的聲音，比竹竿相擊聲還要俐落、悅耳。我壹擡頭，壹個多麽奇麗的偉觀啊，對面人家屋檐落滿了小小的麻雀，在暮光中，如朵朵顫動的火焰。它們翹尾、頷首、展翅，似懷著無限的同情，遙遙凝望著這陷入不幸的同類。它們在躊躇、疑懼，都不敢飛下來。由那斷續的啁啾，我覺察它們，似乎飽嘗了“相望不相親”的痛苦。
我遂吩咐孩子們都埋伏在簾帷後面，我也遠遠地站在屋子的壹角。
不多時，“特冷”壹聲，壹只較大的麻雀，竟飛進了玻璃走廊，低頭親昵地向小麻雀致慰：“吱喳，吱喳，吱喳。”小麻雀也在哀哀訴告：“吱吱吱，喳喳喳。”孩子們自簾帷後移動了壹下，那個來訪者拍翅驚飛了，只留下那個可憐的小囚徒，望著足邊那根紅繩和片片落羽發怔。
“把鳥兒放在院子裏，叫它和同伴們談談心好不？”懷了無限的悲憫，我商得山山、蘭蘭的同意，把盛鳥的木箱，放在長青苔的花下。
立即，有兩只大麻雀，像影子般倏忽，自對面屋檐，移到了距小麻雀較近的籬墻。
我帶著孩子們，隱身在走廊的玻璃門裏，悄悄觀望。只見壹只大麻雀，果然勇敢地自籬墻上跳了下來，口裏銜著壹條小小白蟲，兩只細細小腿，像雨線般在地上輕盈跳動。及至四顧無人，唰的壹聲，飛躍到小麻雀跟前。它的頭向這邊歪壹歪，小麻雀的頭向那邊斜壹斜，正好壹下兩喙相接，那條白蟲，遂落進那張饑餓的小嘴巴裏。翅子壹展，大麻雀劃了壹道斜線，飛上短籬，活躍的姿態，描繪出它滿腔喜悅，目不轉睛地，望著那饕餮吞食的小囚徒。這時另壹只又飛了下來，以同樣的姿態，雙倍的溫柔，把另壹只青蟲，送進那落難的小鳥口裏。我至此才辨別出，它倆與小麻雀，較其他的麻雀，有更親密的關系。
屏息站在我身後的孩子們，也似乎為眼前的這現象感動了。半晌，山山眨動著亮亮的眼睛，若有所悟，匆忙地不及穿木屐，赤足跳下走廊，走入花蔭，把系在小麻雀左足的紅繩解松，小麻雀吱了壹聲，帶著快樂、喜悅，壹道箭矢般，直飛上兩只大麻雀棲息的籬邊。隨即三個相偕，穿過林梢，飛入白雲堆裏，白雲漸漸掩住它們的鳴聲羽影，瞬間，杳無所見，只透出壹片灰藍的天空。
山山滿臉喜悅，重新跳上了走廊。我問他：“妳為什麽把小麻雀放走，妳不是喜歡它嗎？”“叫它去找它的爸爸、媽媽。”山山怪神氣地雙手插腰，好像做了件生平得意的事。
“爸爸、媽媽。”才學語的蘭蘭，也模仿著她的哥哥在喃喃著，搖著胖胖的小身軀，撲到我的懷裏，短短的肥臂，勾住我的脖頸。我覺得此刻我的眸子噙滿了淚水，她不正是那只雛鳥的小影，對我充滿了愛慕、眷戀、依恃？我不禁想起娜達利的話：“是怎樣的冒昧，怎樣的大膽，把活潑的小生命帶到世間，卻不能給予他們含有幸福本質的東西！”
暮色漸濃，夜色將臨，我凝望著三只鳥兒適才掠過的天空，在它們飛去的方向，什麽時候展開了壹片銀雲，婉柔美麗，如愛神的羽翼在自由的高空中飛翔。充滿了愛的三只鳥兒，該是幸福愉悅的。餵其懂得“愛”，才獲得了幸福本質。
20、文章的題目是“孩子與鳥兒”，在第二自然段中，作者卻充滿感情的描寫了美人蕉，這樣寫的用意是什麽？(2分)
21、看到兩只大麻雀餵食的情景，山山眨著亮亮的眼睛，若有所悟，連忙放飛了小麻雀。妳認為山山悟到了什麽？（2分）
22、細讀全文，用簡潔的語言概述這個有關“孩子與鳥兒”的故事。不超過50字。（2分）
23、環境描寫在文章中往往起到渲染氣氛、烘托心情等作用。請具體談壹談下面兩處環境描寫分別起到了怎樣的作用？（2分）
開頭：“鄰家的炊煙，裊裊地拂過花梢，玻璃走廊外徐徐飛來了暮色，溫柔、無聲，如壹只美麗的灰鴿。”
結尾：“在它們飛去的方向，什麽時候展開了壹片銀雲，婉柔美麗，如愛神的羽翼在高空中自由飛翔。”
24、“三雀相偕，穿過林梢，飛入白雲堆裏，白雲漸漸掩住它們的鳴聲羽影”，這是屬於鳥兒的幸福；“胖胖的小身軀，撲到我的懷裏，短短的肥臂，勾住我的頸項”，這是屬於孩子的幸福。請結合生活經歷或讀書積累談壹談妳對“幸福本質”的體會。（2分）
（六）螢火蟲（13分）
尹衍國
①“螢火蟲，螢火蟲，飛到西，飛到東。好像星星眨眼睛，好像盞盞小燈蘢……”
②關於螢火蟲，有很多有趣的故事。相傳，我國晉朝時有個青年叫車胤，他酷愛學習，但由於家貧買不起蠟燭，不能讀書，於是就捉了很多螢火蟲，裝在薄薄的布袋子裏。四五十只螢火蟲發出的光；真能抵得上壹支點燃的蠟燭呢!他就借著螢火蟲的光刻苦學習，後來成為壹位有大學問的人。
③螢火蟲的壹生要變四個模樣。螢火蟲媽媽喜歡在潮濕腐爛的草叢中產卵，它的卵小得很，要用放大鏡才能看得見。卵孵化出幼蟲後，生活幾天就變成蛹。最後由蛹變成螢火蟲。螢火蟲的幼蟲個兒很小，但膽量很大，敢與蝸牛較量，直至把蝸牛吃掉。螢火蟲幼蟲有壹套神奇的“法寶”。妳看，當幼蟲找到蝸牛以後，先用它那針頭壹樣的嘴巴在蝸牛身上敲幾下，這是幹什麽呢?原來這是給蝸牛打麻醉針。連打幾下以後，蝸牛就迷迷糊糊地失去了知覺，動彈不得，最後終於癱瘓了。這時候，幼蟲又狠狠地給蝸牛註射消化液。蝸牛皮內的肉開始化成了稀稀的鮮美的肉汁。這時幼蟲便呼喚它的同伴們，興高采烈地圍在蝸牛四周，壹齊把針管般的嘴巴插進蝸牛的皮內，津津有味地吸起來。幼蟲們吸足了，蝸牛也就完了。它們幫農民除了害，立了功，是農作物的好朋友。
④幼蟲長到成蟲以後，開始在夜空中飛舞，壹邊飛舞壹邊發出短暫的閃光。螢火蟲閃光是為了什麽呢?原來是在招引異性。那雄螢火蟲在地面上空飛舞時發出閃光，意思是在尋問：“螢姑娘，妳在哪裏?”附近草地上的雌螢火蟲也發出閃光，那是回答的信號，意思是說：“螢小夥，我在這裏。”雄螢火蟲得到信號以後，便向雌螢火蟲飛去，直到甜蜜地相會為止。
⑤螢火蟲那美麗的閃光是怎麽發出來的呢?科學家們經過仔細觀察研究，發現在螢火蟲的腹部有個發光器。這發光器由發光層、反射層和透明表皮三個部分組成。發出的光是由呼吸時使稱為“熒光素”的發光物質氧化所致。螢火蟲發出的光是冷光，它不會產生熱。人們通過螢火蟲的發光原理發明了熒光燈——日光燈，它比同樣功率的普通燈泡明亮得多。後來人們又發明了礦燈，用在礦井裏。因為礦井裏有瓦斯，達到壹定濃度，遇到壹定熱量就會爆炸，這種燈不發熱，所以使用安全。科學家們還用熒光素和熒光素酶制成生物探測器，把它發射到其它星球表面，去探測那裏是否有生命存在。
⑥妳瞧，小小的螢火蟲，趣聞還真不少呢！
25、請根據文章內容。概括螢火蟲的發育過程和螢火蟲的有關特性。（3分）
(1)螢火蟲的發育過程：
(2)螢火蟲的有關特性：
26、第③段“螢火蟲幼蟲有壹套神奇的‘法寶’”中的“法寶”具體指什麽?（2分）
答：
27、用壹句話概括第⑤段說明文字的中心意思（2分）。
答：
28、本文的說明語言有什麽突出特點?試舉例分析。（2分）
答：
29、大千世界，日月星辰、草木魚蟲都是與人類息息相關的。請圍繞“人與自然”這壹話題，對下面提供的資料作壹番探究，歸納出幾個觀點。（4分）
①人們通過螢火蟲的發光原理發明了熒光燈——日光燈，它比同樣功率的普通燈泡明亮得多。（《螢火蟲》）
②雲就像是天氣的“招牌”，天上掛什麽雲，就將出現什麽樣的天氣。（《看雲識天氣》）
③近100年來，中國原有的森林面積已減少了50％，木材蓄積量減少了33％；130多個林業局中，已有36個局的可采資源基本枯竭。（《中國環境危機報告》）
④去年我國主要汙染物排放量超過環境容量的70％，江河湖泊普遍遭受汙染。（《時事報告》）
⑤“嘩——”的壹聲，鷺鳥們早已警覺，展翅高飛……這時，我才想舉起照相機，“哢嚓、哢嚓”壹通猛拍。但是，恐怕怎麽也拍不出杜甫“兩個黃鸝鳴翠柳，壹行白鷺上青天”那樣的詩情畫意了。（《同在藍天下，人鳥相與歡》）
答：
三、作文（50分）
從下面兩個文題中任選壹個寫壹篇作文。要求：文體不限，不少於600字。
文題壹：___________________，也是壹種幸福。先補全文題，後寫作。