線索，就是貫穿整個情節的發展脈絡
以時間為線索。例如被譽為“詩中的詩，頂峰上的頂峰”的《春江花月夜》就是以時間為線索來串聯全篇的，即從月亮升起到月亮落下。在此過程中，通過描寫春、江、花、月、夜來表現詩人的哲思。李白的《烏棲曲》：“姑蘇臺上烏棲時，吳王宮裏醉西施。吳歌楚舞歡未畢，青山欲銜半邊日。銀箭金壺漏水多，起看秋月墜江波。東方漸高奈樂何！”以時間為線索，即“烏棲時”、“半邊日”、“秋月墜”等，表現統治者的昏庸腐朽。所以，詠史懷古詩多運用時間作為線索。
例如：（2011年全國卷）
關河令
周邦彥①
秋陰時晴漸向暝，變壹庭淒冷。佇聽寒聲②，雲深無雁影③。 更深人去寂靜。但照壁孤燈相映。酒已都醒，如何消夜永！
[註]①周邦彥（1056-
問題：從上、下兩闋的首句看，這首詩是以什麽為線索來寫的？請簡要說明。
參考答案：此詞以時光的轉換為線索，表現了深秋蕭瑟清寒中作者因人去屋空而生的淒切孤獨感。
以空間為線索。這壹類型在山水田園詩與送別詩中多有存在。例如王維的《漢江臨泛》：“楚塞三湘接，荊門九派通。江流天地外，山色有無中。郡邑浮前浦，波瀾動遠空。襄陽好風日，留醉與山翁。”首聯兩句將四個地名勾連在壹起，把江漢放在廣闊的空間之中。頷聯中，江水的洶湧澎湃、青山的隱現有無，在空間的安排上也是很講究的。在古典詩歌中，將時間與空間捏在壹起，以時空為線索也是多見的。
例如：（2015年湖北卷）
勞停驛
歐陽修
孤舟轉山曲，豁爾見平川。
樹杪帆初落，峰頭月正圓。
荒煙幾家聚，瘦野壹刀田。
行客愁明發，驚灘鳥道前。
註此詩為歐陽修被貶峽州夷陵令時作。勞停驛，驛站名。
問題：簡要說明此詩前兩聯景物描寫的時空變化。
參考答案：此詩前兩聯寫景，時空變化豐富。從時間節點來看，可分為兩個時段，第壹聯為舟行之時（白晝），第二聯為泊舟之後（暮夜）。從取景空間來看，壹句壹景，富於變化。孤舟山曲、豁爾平川、樹杪帆落、峰頭月圓，遠、近、高、低，布置巧妙。
以人物為線索。例如白居易的《琵琶行》，明線是琵琶女不幸
（高考模擬題）
藍田溪與漁者宿
錢起
獨遊屢忘歸，況此隱淪處。
濯發清泠泉，月明不能去。
更憐垂綸叟，靜若沙上鷺。
壹論白雲心，千裏滄州趣。
蘆中野火盡，浦口秋山曙。
嘆息分枝禽，何時更相遇？
問題：這首詩是圍繞著“漁者”謀篇布局的，請簡要分析。
參考答案：前六句是圍繞著詩人喜歡漁者的居住環境，中間四句是寫同漁者住宿的樂趣，最後兩句是不忍心跟漁者分離。
第四、以景物為線索。例如岑參《白雪歌送武判官歸京》，詩歌從始至終壹***出現了四次“雪”字。中心線索圍繞著“雪”勾連全文。第壹次是寫送別之時的“奇寒之雪”，第二次是設宴餞別之時的“紛紛暮雪”。第三次是離別遠行之時的“雪滿天山”。最後壹次是留別良久之後的“雪上馬跡”。因此邊塞的奇麗之景與離愁別緒被熔鑄於壹爐之中，用壹個“雪”字來貫穿。
例如：
吳松道中二首（其二）
晁補之
曉路雨蕭蕭，江鄉葉正飄。
天寒雁聲急，歲晚客程遙。
鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。
孤舟宿何許？霜月系楓橋。
註：吳松：即吳淞，江名。
問題：請結合全詩分析“孤舟”這壹意象的作用。
參考答案：“孤舟
第五、以情感為線索。例如孟浩然《宿建德江》：“移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。”全詩用壹個“愁”字作為線索，將諸多意象“野”、“天”、“樹”、“江”、“月”、“人”等聯系起來。再如李白的《夢遊天姥吟留別》，以夢為線索，夢前是向往天姥的、夢中是天馬行空的、夢醒是傷感的。
例如：（
葛溪驛
王安石
缺月昏昏漏未央，壹燈明來照秋床。
病身最覺風露早，歸夢不知山水長。
坐感歲時歌慷慨，起看天地色淒涼。
鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。
問題：詩人的心緒集中體現在“亂”字上，全詩是怎樣表現的？請簡要分析。
參考答案：本詩以“亂”為詩眼，情景交融，抒寫了詩人的家國之思。首聯借殘月、滴漏、昏暗的燈光暗寫詩人心煩意亂。頷聯直寫身體之病、羈旅之困、懷鄉之愁，點明“亂”的部分原因，為進壹步寫“亂”蓄勢。頸聯用襯托手法，借疏桐蟬鳴將詩人的煩亂渲染到極致。
再如（高考模擬題）
南海旅次
曹 松
憶歸休上越王臺，歸思臨高不易裁。
為客正當無雁處，故園誰道有書來?
城頭早角吹霜盡，郭裏殘潮蕩月回。
心似百花開未得，年年爭發被春催。
問題：這首詩以什麽為結構線索？是怎樣表達作者感情的？
參考答案：作者以翻騰起伏的歸思作為全詩的線索。著力突出登高、家信、月色、春光在作者心中激起的反響，來表現他羈留南海的萬縷歸思(鄉思)。
詩歌中的“線索”將意象，抑或者說是作者的情思串聯在壹起，使得表面上看似毫無關聯的意象有了內在的“溝通”，“線索”在使作品渾然壹體的同時，也呈現了詩人獨具匠心的構思能力，讓讀者能走進其創作的奧堂。
遼寧盤錦遼河油田第壹高級中學 景慧穎（15842750861）