通過朗誦詩歌，初步領略問答歌的結構特點和語言風格。要求幼兒較有節奏地朗誦詩歌，讀出問句的語調。鞏固有關的知識。
遊戲《小蜂窩》問：是誰飛走了？答：蜜蜂。瞧！蜜蜂又飛來了。
按節奏拍手出示節奏卡片，引導幼兒按節奏拍手。出示四種飛蟲的圖片，引導幼兒按語言節奏說出：x x飛來了，歡迎x x的句子。
四種昆蟲的本領
創設情景，理解詩歌內容。請小朋友說說都有誰？它們都有什麽樣的本領和特點。通過幼兒討論，教師總結四這種昆蟲的本領。讓我們壹塊來看看我們說的對不對。引導幼兒觀看課件。
遊戲《看誰飛的快》按照飛蟲不同的特點飛到相應的圖片旁。
學習詩歌教師結合圖片提問，幼兒用填空的形式回答提問。教師示範讀，教師註意讀出疑問句的語調。
分組朗誦將幼兒分為兩大組，壹組讀問句，壹組讀答句。
創編兒歌結合以上學習的形式教師引導幼兒創編兒歌《什麽圓圓》