早戀的危害 ——青春期心理健康教育之男女生交往
教學目的
了解早戀的定義，認識早戀的危害;2.
通過講解、演示個案事例相結合的形式讓學生直觀意識到早戀的危害;3. 培養學生正確認識早戀遠離早戀，發展積極的異性關系;4.
幫助學生認識早戀的含義，引導學生把愛慕化為純潔的友誼，形成健康的異性交往觀念，並能利用“異性效應”不斷完善和提高自己，順利地渡過青春期。
教學重點和難點
重點：了解早戀的危害性，遠離早戀。難點：形成健康的異性交往觀念。
教學形式與方法
講述、提問、案例、歌曲欣賞、等活動式相結合?
教具準備
課前收集壹些有關早戀的資料和案例，制作教學課件，多媒體
教學過程
壹、主題導入師：目前，中學生戀愛引發的各種問題已經相當嚴重，家庭及教育部門對此十分重視。現時，學生的所謂“早戀”早已經超出了“早戀”的範疇。如果說過去中學生的“早戀”還有些單純朦朧的成分，那現在的中學生戀愛則摻入了很多的因爭風吃醋引發的打架鬥毆等違紀違法活動，(嚴重的還觸犯刑法)甚至還涉及到嚴重的社會道德問題。我校學生的早戀也在蔓延!今天我們***同去認識：(出示課題)
二、講授新課師：
現在讓我們先來重溫壹下
1、健康的定義(圖示)健康=軀體健康+心理健康+社會適應能力
2、心理健康的譜示圖
正常人：心理健康、心理煩惱、心理問題異常人：心理疾病、精神疾病3、青少年主要的心理問題①戀愛問題②不良行為習慣問題③學習問題
4、中學生心理健康的頭號殺手是：早戀師：為什麽這麽說呢?接下來就是我們要找的答案了;提問：同學們到底什麽是早戀?
(壹)早戀的定義：戀愛是指性成熟以後男女之間產生的壹種情愛，是壹種美好的兩性間的感情。何謂“早戀”?在不同社會制度，不同時代，乃至對不同的人沒有壹個統壹的客觀標準。就目前我國的實際情況及社會規範說，中學生談戀愛就屬於早戀，主要原因有以下兩方面：壹是經濟生活的自立程度尚未獨立。戀愛的目的是兩性的結合成婚，這是需要經濟上獨立生活上自立而有能力承擔家庭責任的，中學生們顯然不具備這個條件。二是談戀愛的年齡與法定最低婚齡(男23歲，女22歲)相差甚遠。戀愛是結婚的準備，如果戀愛的年齡與結婚的年齡相差太遠，完全脫離開來，那就有悖常情了。師：大家身邊的同學有早戀嗎?1、為什麽會產生早戀?①生理方面的原因。②心理方面的原因。☆③社會方面的原因。2、青春期的心理變化：(附加圖示)⑴、有了獨立意識，但又有較強的依賴性;⑵、有時出現莫名的憂郁、煩惱，又不願和家長、老師訴說;⑶、有時會出現逆反心理;⑷、喜歡交朋友，對異性感到好奇，渴望得到異性的欣賞。為此，他們會盡力地改變自己、完善自己，這也是壹個自我發展、自我評價、自我完善的最佳心理環境，是克服自身缺點及弱點的好機會。
(二)早戀的特點：早戀是純潔而幼稚的，早戀是酸澀而令人遺憾的。中學生早戀的特點⑴朦朧性早戀的青少年對於早戀關系的發展結局並不明確。他們主要是渴望與異性單獨接觸，但是對未來組建家庭、如何處理戀愛關系和學業關系、如何區別友誼和愛情都缺乏明確的認識。 ⑵矛盾性有早戀關系的青少年內心也充滿了矛盾，既想接觸有怕被人發現，早戀的過程中愉快和痛苦並存。
⑶變異性早戀關系是壹種充滿變化、極不穩定的感情關系。青少年之間壹對壹的早戀關系缺乏持久性，壹般不會持續很長時間。
⑷差異性青少年的早戀行為具有明顯的差異性。在行為方式上，有的青少年的早戀行為十分隱蔽，通過書信、電話等方式來傳遞感情，但也有的青少年很公開，在許多場合出雙入對，儼然像壹對情侶。在關系程度上，有的早戀關系的青少年的主要活動是在壹起聊天，交流隱秘的感情，從人際關系來看，還沒有超出正常的關系。大多數有的則關系發展的很深，除了談論感情以外，甚至發生性關系。⑸隱蔽性。早戀的少男少女，壹般是不會公開內心的秘密的，特別是對父母和老師更是如此。有時對自己的知己好友、兄弟姐妹也往往守口如瓶。早戀之所以有愛的這種隱蔽性，壹方面是由於中學生怕招致家長、教師的反對和訓斥，同學、朋友、兄弟姐妹們的譏笑和諷刺，另壹方面也與少男少女第壹次性愛的沖動來臨時所產生的不安和“心理閉鎖性”有關。⑹興奮性和沖動性。早戀的這壹特點與少男少女的情感特征有關。青春期常被人們稱作是情感的“狂風怒濤”時代。也就是說中學生時期，激情占優勢，他們的情感具有強烈、不穩定、易沖動的特點。與此相適應，早戀的中學生往往會對戀人產生強烈的親近欲望，因而，在與對方相處時，言行、舉止常常表現得特別興奮和沖動。早戀的這種特點常常會產生難以挽回的後果：某些少男少女由於在與對方相處時過於興奮和沖動，往往會失去理智，將自己完全置於激情的支配之下，過早偷食禁果，導致少男少女的越軌行為。
⑺過於美化、迷戀對方。少男少女的早戀大都貫穿著“美”的意念。他們常常在日記或情書中用“千般至善”“萬般至美”的語言來描述對方，在心目中將對方的風度、外貌、氣質、才能等加以美化，認為異性朋友身上的壹切都無可挑剔。“愛屋及烏”，壹旦愛上某人，連對方的缺點似乎也是美好的。這也就是人們常說的“情人眼裏出西施”。
⑻難舍難分而又喜怒無常。陷入早戀的中學生所激起的愛的情感，其強烈程度不亞於青年人。這些早戀的少男少女，雖不熱衷於學習，但卻渴望著上課，在班上他們彼此之間可以多遞幾個眼神，談幾句話，即便是不接觸，也會覺得對方的眼睛在盯著自己，心裏更踏實、更安穩。師:有的同學心裏想:“我可以談戀愛嗎?”中學生不宜談戀愛，為什麽
學生就問題展開討論，然後派代表發表結論。
(三)中學生不能早戀的原因1政策依據
《中學生手冊》中明確提出：中學生不能談戀愛。《中學生思想品德評價加減分細則》第六章第14條提出：談戀愛德育評估扣5分。 2心理生理角度分析
(1)中學生思想上尚未定型。 (2)中學生思想尚未成熟。 (3)過早的戀愛還會引起心理變態。3社會角度分析 (1)經濟尚未獨立。
(2)事業上尚未定向。(四)早戀的危害1、早戀危害自己的身心健康早戀在遇到波折---感情轉移、爭吵、分離等情況時，易於產生偏激行為，如殉情、惡性報復、離家出走、患憂郁癥等;2、早戀對學習幹擾極大早戀影響學習和生活。有的中學生錯誤地認為“只要兩人誌同道合，不會影響學習”或是“相互促進學習”。但從醫學角度上講，早戀者往往以戀愛為中心，情感為對方所牽制，加上身心未成熟，不影響學習幾乎是不可能的。很多家長和老師之所以能發現孩子們早戀，往往是從他們的學習成績下滑開始的。3、容易產生越軌行為早戀發於青春期性躁動期，自我約束力較弱，有可能在壹時的性沖動之下，稀裏糊塗地發生並非自願的性關系，更難以承擔這種關系造成的懷孕、墮胎的嚴重後果。在某些學校，有些學生因戀愛、失戀甚至發生了自殺、自殘身體等行為。在某些學校，壹些青少年有時因早戀而發生性關系甚至瞞著家長在外面租房子同居。
據某市婦產醫院統計，近三四年來，到醫院做人工流產和早孕藥物流產的未婚女青年占了45%，其中13歲至18歲的少女占四分之壹。尤其是在暑假過後，來醫院做人工流產的女生會明顯增多。4.早戀有可能導致犯罪據有關部門調查的結果，中學生過早涉及愛情，也會給社會帶來不安定。流氓、毆鬥、盜竊等社會現象的發生，有很大壹部分是與學生的早戀有關。中學生氣盛，不肯輕易吃虧，特別是在女朋友面前，更不願意丟臉，他們往往會因為對方對女朋友說了壹句不禮貌的話，做出了壹個不雅的舉動而喪失理智，大打出手，甚至聚眾鬥毆，以顯示自己的本事，以至違法犯罪。另壹方面，中學生戀愛還需要有物質上的消費，但他們的經濟依賴於父母或他人，自己還不能自立，在從初戀到結婚的壹段“馬拉松”式的戀愛期間，需要相當的壹筆金錢花費。而父母所能提供的壹點零花錢又往往滿足不了需要。這樣中學生就容易誤入歧途，誘發偷和搶的念頭，最後鋃鐺入獄。類似這種例子不勝枚舉，足以引起中學生朋友們警惕了!?
三、***同觀看幾個真實的事例讓學生發表自己的看法，得出結論：早戀是壹枚包著糖衣的苦果四、總結：
總銘記青春時光，更難忘綠意同窗。相逢是笑，相知是妙，笑在青春年少，妙在歲月迢遙。
利用汪國真詩歌的感化：青春讓我們相逢，我們讓青春無悔，讓我們的友誼像《相逢是首歌》永遠地唱下去…… 做壹名健康的中學生，健康成長、快樂學習!!!