篇壹小學三年級語文《假如我是壹顆種子》原文
假如我是壹顆種子，就把心兒貼著土壤媽媽，
在她溫暖的懷抱裏吸收養料。
迎著亮晶晶的雨點說話：
“下吧，下吧！春雨姐姐，
我要生根，我要發芽！”
假如我是壹片綠葉，
就用綠色編織青春年華。
在明媚的陽光下起舞，
襯托萬紫千紅的百花。
讓幸福與甜蜜藏進苞蕾。
杜鵑花兒像燃燒的火把。
假如我是壹朵小花，
就將花瓣化作朝霞。
花兒帶著理想和希望永遠開放，
醉人的清香飄向天涯，
讓陽光映照著我紅撲撲的笑臉，
我要融入祖國春光明媚的圖畫！
篇二小學三年級語文《假如我是壹顆種子》教案
第壹課時教學目標：
1、學會本課生字新詞。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、在理解詩歌的內容，想象詩歌所描繪的畫面的基礎上體會詩歌的意境。
重點、難點：
1、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、理解詩歌的內容，體會詩歌的意境。
教學準備：
生字卡片、課件。
教學過程：
壹、談話導入。
師：今天，老師將和大家壹起學習壹首非常精妙的詩歌——《假如我是壹粒種子》。這首似乎個通過借用“壹顆種子”、“壹片綠葉”、“壹朵小花”，巧妙地抒發了詩人的感情，值得我們好好學習。
二、讀課文，自學生字詞並進行交流。
1、自由讀課文，正音。
2、匯報交流。
3、交流識記生字：
A、加偏旁記憶的生字：寸——襯雷——蕾然——燃央——映
B、換偏旁記憶的生字：崖——涯隔——融
C、指導正確書寫“藏”字。
三、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
1、教師示範朗讀。
2、教師領讀。
3、學生練習朗讀。
四、指導學生了解詩歌的內容。
1、學生默讀課文，註意生字詞的讀音。
2、請幾名同學正確、流利地讀課文，註意讀準字音，其他同學邊聽邊思考：每壹小結講了什麽內容？教師相機指導。
3、說說每節詩歌的內容。
第壹節：借用“壹顆種子”，抒發了自己要努力成長的願望。
第二節：借用“壹片綠葉”，抒發了自己要用綠色編織青春年華的決心。
第三節：借用“壹朵小花”，抒發了自己要融入祖國春光明媚的圖畫的理想和希望。
五、朗讀課文，讀中感悟體會。
1、自由讀。
2、同桌對讀。
3、男女生對讀，比賽讀。
4、各小組推選代表誦讀，師生評議。
5、評選能手。
第二課時
教學過程：
壹、復習。
1、檢查生字認讀情況。
2、指名學生朗讀課文。
二、細讀課文，深入探究。
第壹節
1、學生齊聲朗讀。
2、合作交流，學生匯報。
A、在這壹節詩歌這樣紅，作者借用什麽抒發了自己的情感？
B、作者抒發了自己什麽樣的情感？
C、教師相機指導教學。
3、教師相機指導教學。
A、“貼”是什麽意思？“亮晶晶”是什麽意思？
B、生活中有哪些東西是亮晶晶的？
C、妳能用“亮晶晶”說壹句話嗎？
第二節
1、指名學生朗讀。
2、合作交流，學生匯報。
A、在這壹節詩歌中，作者借用了什麽抒發了自己的情感？
B、作者借用“壹片綠葉”，抒發了自己什麽樣的情感？
C、指導學生理解重點詞句。
“用綠色編織青春年華”是什麽意思？（珍惜時間，努力奮鬥，讓生活充滿希望和光彩。）
在“杜鵑花兒像燃燒的火把”壹句中，作者把“杜鵑花兒”比作了什麽？（燃燒的火把。）
D、學生朗讀體會。
第三節
1、教師領讀。
2、教師指導學生理解體會。
A、在這壹節中，作者借“壹朵小花”抒發自己“要融入祖國春光明媚的圖畫”的情感。
B、“醉人的清香飄向天涯”意思是說使人沈醉的香味飄向很遠很遠。
C、“春光明媚”原指春天的風光絢麗多彩，鮮艷悅目。在本課中，指祖國的社會主義建設事業絢麗多彩，欣欣向榮。
D、“我要融入祖國春光明媚的圖畫”意思是說作者將投入到祖國社會主義現代化建設的洪流中去，為祖國的社會主義事業增添光彩。
三、指導朗讀、背誦。
1、指名有感情地在音樂聲中朗讀。
2、齊讀，賽讀。
3、自由讀，練習背誦。
4、學生代表背誦課文，師生評價。
5、配樂背誦，集體欣賞。
篇三小學三年級語文《假如我是壹顆種子》教學反思
本次教學內容是語文三年級下冊第13課《假如我是壹顆種子》第二課時的教學。教學重點是有感情地朗讀詩歌，並在讀中感悟和體會作者所要表現的熱愛祖國、為祖國做貢獻的`熱情。首先課堂中我想辦法調動學生的朗讀興趣和激情，除了用壹些鼓勵性的語言外，我還采用評選“朗讀之星”評價法來激發學生的朗讀興趣，使學生樂於參與，敢於表現。其次，課堂上我帶領學生采取了指名讀、同桌互讀、推薦讀、齊讀、合作讀等多種形式的讀。邊讀邊引導學生理解詩歌意境，使學生在讀中感悟作者要表達的感情。學生享受了詩歌的語言美、意境美，也激發了學生熱愛祖國、報效祖國的熱情。
再次，課堂中要及時對學生的朗讀給予壹定的評價。評價語言也要更親切、自然點；評價方式也要多元化，如：學生評價、教師評價，可以是優點，也可以是建議。
總之，整節課學生做到了想讀、愛讀、多讀、善讀，朗讀水平又提高了壹個新的臺階。但是這節課中我還存在著許多不足，希望老師們多提寶貴意見。