設計意圖：
母愛是天下最重要、最偉大、最無私的愛，源自於媽媽的天性，源自於孩子成長和發育的需求。“媽媽心”是媽媽的愛心與孩子的心愛的結合體，它告訴我們這兩種愛是緊緊結合在壹起的，是互動的，是不可或缺的。而處理好孩子對母愛需求的每壹個環節，是母親和教師極為重要的責任。
《媽媽心 媽媽樹》，很溫馨的故事：小蘋果不想上學，媽媽用手帕作了壹顆心，讓小蘋果帶到學校，掛在窗外的樹上，就像媽媽陪在身邊壹樣。小朋友們也學小蘋果，窗外的樹上掛了好多顆“媽媽心”。但是，沒有媽媽的阿誌常常搶小朋友的“媽媽心”，讓老師頭痛得不得了。還好，最後老師想出了壹個好辦法，讓阿誌也能和其他小朋友壹樣，有顆“媽媽心”掛在樹上。媽媽心代表壹種關心、愛心，壹直在身邊關愛我們的那個人，不論他是誰，他的關心，就是壹種“媽媽心”。 讓孩子們在小小的心靈裏，從小就能培養壹顆善良、關懷的心，從小就能在愛的世界裏逐漸成長、茁壯。
活動目標：
1、在理解故事內容的基礎上，體驗故事優美的意境和感受故事所帶來的情感。
2、拓展幼兒思維，願意表達愛媽媽的情感，學會和別人分享自己的愛，培養壹顆善良、關懷的心。
活動準備：
1、繪本《媽媽心 媽媽樹》，課件、舒緩鋼琴曲。
2、快樂愛心樹壹棵，愛心勾線筆若幹。
活動過程：
壹、引出課題
這是壹個關於愛的故事，那妳們覺得什麽是愛？ 從妳們的回答中老師發現，愛是壹件特別美好的事情。同意我的說法嗎？
二、欣賞故事
教師：好，讓我們壹起來看看故事的題目是什麽，認識字的小朋友大聲地念出來吧！
1、分段欣賞故事：到“‘我還是會想媽媽，我要媽媽陪我上學……’”
故事裏面有誰？她怎麽了？小蘋果為什不喜歡上幼兒園？如果妳是小蘋果的媽媽妳會怎麽辦？
2、（講到“阿誌小聲地對豆豆說：‘好肉麻，我才不要！’”）
提問：媽媽最後想了什麽辦法？這顆媽媽心被帶到幼兒園以後小朋友都怎麽說？只有壹個小朋友說了不壹樣的話？妳們還記得他說了什麽話嗎？他為什麽要這麽說？（這個問題是重點，要引導幼兒園發散）
3、講到：“‘請阿誌把‘媽媽心’還妳就好了。”
提問：阿誌為什麽要搶小蘋果的“媽媽心”呢？
4、講到：“她的眼睛紅紅的……”
提問：老師的眼睛為什麽紅紅的？如果妳是老師妳會怎麽做？
5、到最後
阿誌最後得到“媽媽心”了嗎？ 小誌得到“媽媽心”的心情是怎麽樣的？
三、生活中的愛
1．師：如果阿誌搶了妳的媽媽心妳會怎麽做？怎麽幫助他？
阿誌通過“媽媽心”獲得了愛，在我們的生活中也有很多事物能讓我們獲得愛，生活中誰愛妳？他是怎麽愛妳的呢？”
盧老師這裏也有好多愛的表現，看看是不是和妳們壹樣的，讓我們壹起來看看吧！（觀看課件，請幼兒大膽的表述）這是什麽愛的表現？
（1）下雨天幫助別人撐傘——幫助他人給自己和別人帶來“愛”。
（2）和爸爸媽媽壹起玩——關心家人給最愛的人帶來“愛”。
（3）小朋友獻愛心
中班語言活動：好朋友
我授權月亮船教育資源使用我的稿件並擁有電子版權，如需轉載必須經過作者本人或者月亮船同意
設計意圖：隨著主題活動“我喜歡”的主題開始，在最近我們班的小朋友的`交往不是很廣泛，只僅限於個別要好的小朋友進行來往，因此預設這次活動，通過好朋友這首歌，讓幼兒了解歌曲的內容，感受愉快的旋律節奏。並且知道好朋友要互相幫助， 激發幼兒與同伴互相幫助，團結友愛的情感。活動目標：1、通過觀看圖片，了解歌曲內容，願意有感情的學唱歌曲2、激發幼兒與同伴友好相處的情感。觀察重點：熟悉歌曲節奏，體驗愉快的情緒活動流程：導入——欣賞討論——欣賞歌曲——嘗試表現活動準備：1、日常活動中，幼兒有互相幫助做好事的經驗2、幻燈片、歌曲錄音活動過程：壹、 導入1、 今天妳和好朋友在壹起做了什麽遊戲?2、 妳喜歡妳的好朋友嗎？為什麽?二、 欣賞討論1、 妳覺得他們是好朋友嗎？2、 妳從哪裏看出來他們是好朋友？3、 他們在幹什麽？小結：好朋友之間要互相幫助，妳幫我來梳梳頭，我幫妳來梳梳頭。4、 妳和好朋友會怎樣互相幫忙？指導：幼兒自由討論，請幼兒和他好朋友分別說說在壹起是怎樣互相幫助的。5、 讓我們壹起聽聽歌曲的好朋友是怎樣互相幫助的6、 教師有表情的演唱歌曲。7、 妳聽到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙的。8、 請幼兒跟著音樂壹邊做動作壹邊輕聲跟唱歌曲。三．嘗試表現老師把這件事編成壹首歌，我們壹起來唱壹唱好嗎？1、 請妳們找個好朋友邊做動作邊有表情的演唱。
2、 幼兒之間再換壹個好朋友壹起有表情的演唱。
中班語言活動：三只蝴蝶
設計者：上海市曹王幼兒園 張麗芳
目標：
1、通過***同翻閱大圖書、角色扮演等形式，了解故事內容，學習講述故事中反復出現的對話和短句。
2、體會好朋友之間相互關心的美好情感。
準備： 大圖書、三只蝴蝶頭飾
過程：
壹、故事討論：理解故事，練習句式，體驗情感，培養閱讀。
1、看三只蝴蝶書名，猜猜會是壹個怎樣的故事？
2、春天來了，花園裏飛來了三只蝴蝶，壹只是紅的，壹只是黃的，壹只是白的，他們天天在花園裏壹塊兒遊玩，壹塊跳舞、遊戲，非常快樂。
3、看圖發生了什麽事情？（下雨了……）有壹天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那裏，向紅花請求說：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們到妳的葉子下避避雨吧！” 紅花說：“紅蝴蝶的顏色象我，請進來；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”
4、它們碰到了什麽麻煩的事情？（下雨了，沒地方躲）紅花姐姐說什麽？
5、這下它們怎麽辦啊？（到其他地方去……）三只蝴蝶齊聲說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來壹塊來，要走壹塊兒走。”
6、為什麽不分開？（好朋友）可是會把自己淋濕的呀？（不能讓好朋友被雨淋）
7、雨越下越大了。看它們又來到了哪裏？（黃花）看來它們要向黃花姐姐求救了。哪只蝴蝶會飛過去說呢？（黃蝴蝶）會怎麽對黃花姐姐說清楚呢？
8、是啊，黃蝴蝶飛到黃花那裏，向黃花請求說：“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們飛到妳的葉兒下避避雨吧！”黃花說：“黃蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”怎麽辦？要麽就分開吧？雨越來越大了，再不避雨，黃蝴蝶要生病的？三只蝴蝶會分開嗎？（不會）（不能分開）
9、猜猜三只蝴蝶它們會怎麽對黃花姐姐說？三只蝴蝶齊聲說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來壹塊兒來，要走壹塊兒走。”
10、雨下得更大了，它們還沒有找到避雨的地方。它們看到了白花姐姐，誰去請白花姐姐幫忙呢？（白蝴蝶）白蝴蝶飛到白花那裏，向白花請求說：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們飛到妳的葉兒下避避雨吧！”
11、白花姐姐會答應嗎？白花說：“白蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進來！”12、算了，分開吧？白花都快飛不動了？（不能分開）如果妳們是三只蝴蝶妳們會分開嗎？三只蝴蝶壹齊搖搖頭說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來壹塊兒來，要走壹塊兒走。”
12、三只蝴蝶在大雨裏飛來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀！可是它們誰也不願意離開自己的朋友。
13、這時候，太陽公公從雲縫裏看見了，連忙把天空的烏雲趕走，叫雨別再下了。天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬幹了。三只蝴蝶迎著太陽，又壹塊兒在花園裏快樂地跳舞，遊戲。
二、找找妳喜歡的壹頁：回憶故事，練習翻書，練習句式，體驗情感。
1、多麽令人感動啊，妳最喜歡哪壹頁上面的故事畫面？（……）請妳把它翻出來。為什麽喜歡這張？（……）三只蝴蝶說的哪句話讓妳特別感動？（……）讓人感動的話再來體驗壹下。動作、表情做得也讓人感動。
三、角色扮演：完整故事，會說句式，表達情感，學會翻書。
1、教師引導壹個孩子翻大圖書邊講故事，老師扮演花，教師引導其他孩子選擇扮演蝴蝶。
附故事 ：三只蝴蝶[]
花園裏有三只蝴蝶，壹只是紅的，壹只是黃的，壹只是白的，他們天天在花園裏壹塊兒遊玩，壹塊跳舞、遊戲，非常快樂。
有壹天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那裏，向紅花請求說：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們到妳的葉子下避避雨吧！”
紅花說：“紅蝴蝶的顏色象我，請進來；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”三只蝴蝶齊聲說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來壹塊來，要走壹塊兒走。”
雨下得更大了。三只蝴蝶壹同飛到黃花那裏，齊聲向黃花請求說：
“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們飛到妳的葉兒下避避雨吧！”黃花說：“黃蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”三只蝴蝶齊聲說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來壹塊兒來，要走壹塊兒走。”
三只蝴蝶壹起飛到白花那裏，齊聲向白花請求說：“白花姐姐，
白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們飛到妳的葉兒下避避雨吧！”白花說：“白蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進來！”
三只蝴蝶壹齊搖搖頭說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來壹塊兒來，要走壹塊兒走。”
三只蝴蝶在大雨裏飛來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀！可是它們誰也不願意離開自己的朋友。
這時候，太陽公公從雲縫裏看見了，連忙把天空的烏雲趕走，叫雨別再下了。
天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬幹了。
三只蝴蝶迎著太陽，又壹塊兒在花園裏快樂地跳舞，遊戲。
誰跟小綿羊去避暑_語言整合活動
活動目標：
1、 通過聽和看感受夏天。（情感目標）
2、 知道壹些動物避暑的方法。（知識目標）
3、 引導幼兒大膽表述，發展幼兒的語言表達能力。（技能目標）
活動重點：能說出常見動物避暑的方法。
活動難點：能分享夏天的感覺。
活動準備：各種動物頭飾人手壹個、磁帶、錄音機、多媒體平臺和故事課件、小動物圖片若幹、禮物箱壹個、小蝴蝶頭飾壹個，活動前布置故事場景。
活動過程：
壹、 幼兒扮演“小動物”與“小貓姐姐”（老師扮演）跟隨音樂進入活動室。
（1）“今天天氣真好，小貓姐姐和妳們壹塊兒到草地玩，好嗎？”
“妳們想開著什麽交通工具去呢？”（引導幼兒自由想象後帶領幼兒跟隨音樂進入活動室，圍坐在老師身邊）
（2）“金燦燦的太陽把草地曬得綠油油的，我們來壹起做早操舒展壹下身體吧！”（教師帶領幼兒跟隨音樂做簡單的韻律操）
（3）“小動物真棒，今天小貓姐姐給大家帶來了兩幅美麗的畫，妳們想不想看啊？”（教師邊引導幼兒觀察多媒體出示的圖片：如艷陽、藍天、白雲、荷花以及雷鳴的聲音）
“妳們能告訴我，這是什麽季節的景象嗎？”（引導幼兒根據圖片中的提示，引出夏天的主題）
組織幼兒討論：夏天是怎麽樣的？（如熱熱的、藍天、白雲、蟬鳴聲
以及壹些與夏天相關的物品：風扇、雪糕、空調及扇子等）
（4）“艷陽高照的時候我們感覺很熱，有壹群聰明的小動物卻想到為自己解暑降溫的方法。妳們知道這些小單位是怎樣解暑降溫的嗎？”（引導幼兒分組討論，教師從中參與及引導）
教師請幼兒把討論的結果告訴大家。“究竟小動物是怎樣避暑的呢？今天我給大家帶來了壹個好朋友小綿羊，就讓他來告訴妳們吧！”（引入故事，與幼兒***同觀看課件《誰跟小綿羊去避暑》，觀看前先給小朋友提出要求，帶著問題觀看課件，介紹動物避暑的好方法。）
（4）“瞧，小蝴蝶飛來了！“小蝴蝶說：“小動物，剛才妳們看的故事太有趣了，又小紅馬又大黃狗的，究竟說了些什麽啊？妳們能告訴我嗎？”（引導幼兒第2次觀看課件，與幼兒***同復述故事內容。）
二、“小動物們，妳們真棒，蝴蝶姐姐說為了表揚妳們，今天她給妳們帶來了壹些神秘的客人，他們都藏在這個禮物箱裏，妳們想和它們交朋友嗎？可小動物說啊，妳們要為他們想出解暑降溫的方法他們才跟妳們交朋友” （教師故作神秘地搖搖禮品箱，抽出動物圖片，引發通幼兒討論、、、、、、，可邀請客人老師和小朋友抽圖片，在這個過程中要註意引導孩子們的討論）
三、“今天小貓姐姐給妳們帶來的故事好聽嗎？還有不少小動物找到好朋友呢！太陽公公快要出來了，我們趕緊找個地方避暑吧！”（請幼兒玩避暑遊戲，邊聽音樂邊拍手，聽到“太陽公公出來了，小動物們趕緊去避暑吧”這句話後就各自找屬於自己的地方避暑。如小青蛙到荷葉底去避暑，小綿羊到山上避暑，小雞到樹底下避暑等等。待幼兒都找到避暑的地方後教師巡視檢查並提問）
遊戲進行第二次，請幼兒與好朋友交換頭飾後再次進行。（可邀請客人老師壹起玩）
中班語言活動：微笑（散文欣賞）
活動目標：
1、喜歡傾聽散文，感受散文的美。
2、理解並掌握散文情節，豐富詞語“願意”、“微笑”。
3、能分角色朗誦散文，學會壹句接壹句的朗誦方法。
活動準備：
1、教具：（頭飾）小鳥、大象、小兔、小蝸牛、壹群小螞蟻。
2、散文磁帶、錄音機。
活動過程：
1、引導幼兒相互觀察同伴的微笑，激發幼兒的快樂情緒。
（1）請幼兒相互觀看同伴的微笑。
（2）集體討論。當妳看到同伴微笑的時候，妳覺得開心嗎？
（3）教師小結。
2、教師邊演示教具邊朗誦散文《微笑》的前四句，並提出問題。
（1）教師演示教具，朗誦散文前四句。
（2）教師根據詩歌內容提問如：“小鳥想出了什麽辦法給別人帶來快樂”。引導幼兒回答時用散文中的語句：“我願意……”。
（3）引導幼兒討論，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的辦法。
3、教師朗誦散文的最後兩句。
（1）教師朗誦散文最後兩句。
（2）教師根據散文內容提問，幫助幼兒理解散文。
（3）鼓勵幼兒根據故事情節展開想象，設想各種不同的方法，並學。
4、完整欣賞及朗誦散文，感受散文中美好的意境。
（1）在背景輕音樂中，教師有感情地完整朗誦散文，並用眼神和表情與幼兒進行交流互動。
（2）幼兒分角色扮演小鳥、大象、小兔、小螞蟻，並學習散文中小動物的對話和動作表情。
5、幼兒表演朗誦散文。
（1）分角色朗誦。
（2）集體朗誦。
6、討論：妳喜歡散文中的“微笑”嗎？生活中妳會經常“微笑”嗎？生活中妳最喜歡誰的“微笑”？為什麽？
活動延伸：
請幼兒在幼兒園做壹件讓他人高興的事，把快樂送給其他的小朋友。
幼兒園中班語言教案：誰和誰好
幼兒園中班語言教案：誰和誰好
活動目標：
1、鼓勵幼兒大膽想象，嘗試為生活中各種常見的事物找關聯。
2、能遵守遊戲規則，體驗競賽遊戲的快樂。
活動準備：
“誰和花兒好?”圖片或照片、卡片若幹(柳樹、鳥、錄音機、電話、太陽、牛奶等)。
活動過程：
遊戲壹：誰和花兒好?
玩法：幼兒為花兒找十個不同的朋友。找對了，每壹片花瓣的顏色就會變，最後成為壹朵美麗的花。
規則：
1、幼兒給花兒找好朋友，每講出壹樣和花兒要好的東西，花瓣的顏色就會變，如果幼兒能講出十樣和花兒要好的東西，它就會變為壹朵美麗的花，妳們就贏了。
2、幼兒為花兒找到的朋友不能重復，而且要講出這些東西和花兒要好的理由。
重點：引領幼兒大膽想象，尋找不同的事物和花兒做朋友。
遊戲二：誰和誰好?
玩法：幼兒分成兩隊比賽，看哪壹組能在卡片中尋找到多種關聯，得卡片數多的隊為贏。
規則：
1、每組派壹個代表選擇兩張能做好朋友的圖片，用優美好聽的話說出它們做好朋友的理由。
2、答對者將圖片放在排頭幼兒的旁邊。
3、找到的兩個好朋友不能和別人的重復。
4、遊戲輪番進行，最後圖片得數多的壹隊獲勝。
重點：
能用完整的語句表達各種關聯。
附兒歌： 誰和誰好?
誰和誰好? 藤兒和瓜好，
它們手拉手， 不吵也不鬧。
誰和誰好? 蜜蜂和花好，
蜜蜂來采蜜， 花兒仰臉笑。
誰和誰好? 我和小朋友好，
大家唱起歌， 壹起上學校。
幼兒園中班語言教案：農場裏的叫聲
幼兒園中班語言教案：農場裏的叫聲
活動目標：
1、引導幼兒在說出不同動物叫聲的基礎上，初步認識象聲詞：嘰、呷、咩、喵。
2、指導幼兒通過觀察比較“嘰、呷、咩、喵”四個漢字的相同之處，知道它們都是從嘴裏發出的叫聲，都與“口”有關，初步了解漢字構成的規律。
3、通過遊戲的形式，進壹步提高幼兒對學習漢字的興趣。
活動準備：
1、“嘰、呷、咩、喵”漢字卡片各壹張，“口”字卡片1張。
2、小雞、小鴨、小羊、小貓的圖片各兩張。
3、其它動物小狗、馬、牛、青蛙、豬的圖片各壹張，“汪、嘶、哞、呱、嚕”漢字卡片各壹張。
4、《在農場裏》的背景圖壹張。
活動過程：
壹、導入活動。
教師：今天天氣真好，農場裏的動物朋友邀請我們到農場去做客，小朋友妳們願意嗎？
二、出示小動物卡片，激發興趣。
1、出示農場背景圖及小動物圖片。
師：在農場裏有哪些小動物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問題。
(先采用出示圖片的方式，引出本次活動的地點和人物，即農場和農場裏的小動物，再通過提問的方式，讓幼兒看圖講述農場裏的小動物和它們的叫聲，從而為下面的幼兒閱讀活動奠定基礎。)
2、遊戲：小雞小雞在哪裏？
——教師做動作並問：小雞小雞在哪裏？幼兒回答：嘰嘰嘰嘰在這裏。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”。
——教師：又是誰來了呢？教師做動作並問：小鴨小鴨在哪裏？幼兒回答：呷呷呷呷在這裏。師出示字條“呷呷呷呷”。
——教師：教師做動作並問：小羊小羊在哪裏？幼兒回答：咩咩咩咩在這裏。師出示字條“咩咩咩咩”。
4、教師：這回是哪位小動物了呢？教師做動作並問：小貓小貓在哪裏？幼兒回答：喵喵喵喵在這裏。師出示字條“喵喵喵喵”。
三、教師引導孩子觀察漢字，啟發幼兒讀壹讀動物叫聲的漢字。
提問：這個畫面上除了農場和小動物還有什麽？漢字寶寶。
教師：孩子們妳們願意和老師壹起來認識這些漢字寶寶嗎？
1、我們先來看看小雞旁邊的漢字吧！這裏有幾個漢字？這些漢字壹樣嗎？妳能猜出這個漢字念什麽嗎？
2、那小鴨旁邊的漢字呢？
3、誰來說說小羊旁邊的漢字？
4、我們壹起來說說小貓旁邊的漢字吧！
教師：我們壹起完整地說說這些漢字吧！這些漢字妳們都記住了嗎？
四、玩找漢字遊戲“在哪裏”，采用遊戲形式認識漢字：嘰、呷、咩、喵。
1、教師：現在老師想和妳們玩壹個遊戲，請把藏在妳椅子下面的卡片拿出來，看看卡片上的字寶寶是什麽？
教師：孩子們把妳的卡片藏在手裏好嗎？請妳們看到什麽動物就拿出什麽動物叫聲的字寶寶，能做到嗎？
2、教師請幼兒將字寶寶送到相應的小動物身邊。（粘在墻上）
3、教師：送對了嗎？我們壹起來檢查吧！
五、教師帶領孩子仔細觀察嘰、呷、咩、喵漢字，找壹找這些漢字的相同之處。
1、教師：咦，孩子們妳們發現這些漢字有什麽地方是壹樣的嗎？
2、教師出示“口”字，提問：為什麽旁邊都有壹個“口”字？
教師小結：它們旁邊都有壹個“口”字，我們把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，因為動物的叫聲都是從嘴巴裏發出來的，所以它們都有壹個口字旁。
六、采用提問的方式，啟發幼兒想壹想、說壹說：農場還會有哪些動物？它們是怎麽叫的？幼兒回答後，教師快速地將相應動物的圖片及相應的漢字出示在黑板上，並帶領幼兒認讀漢字，讓幼兒進壹步感知理解“口”字旁的漢字，了解漢字的構成規律
1、教師：農場裏除了小雞、小鴨、小羊、小貓，還有哪些小動物呢？我們壹起來說說看。教師：這些動物是怎麽叫的？它們的叫聲也會有口字旁嗎？
2、孩子學壹學動物的叫聲、做壹做動作，集體念壹念漢字。
七、音樂遊戲：《在農場》
教師帶領幼兒采用接唱的形式，仿編歌曲《在農場》。教師唱前半句，幼兒唱後半句的叫聲。如教師說：“豬兒在農場……，，幼兒說：“嚕嚕”；教師說：“鴨子在農場……”幼兒說：“呷呷”……最後，在音樂聲中結束活動。