令我們遺憾的是，我們的父輩安於命運，固守故土，不懂得向外發展，在封閉的社會裏顯得保守而惰性。
1.如何理解詩中“山”和“海”兩個意象？詩人作品中的這兩個意象在表達詩人的思想感情方面起到了什麽作用？
摟抱:詩中的“山”不僅僅是這裏的自然中的“山”，還有多重象征意義，會在很多方面引起讀者的聯想。這座“山”能讓人想到環境的艱苦，工作生活的艱難，前進中遇到的艱難險阻，人類進化的漫長歷程...這個“海”讓人想到光明的未來，理想的目標，期待的事業，豐碩的成果，追求的境界，人生的金色屋頂...通過這壹系列的聯想，我們不難發現，它包含了他對現實的不滿，表明他是清醒的；因為他是清醒的，他在思考；這個思考過程是曲折的，四首詩反映了這個曲折的歷程；他對美好的未來有著熱烈的向往和追求，對人生的過程有著深刻而睿智的反思。這反映了剛剛從動蕩年代走出來的壹代年輕人對人生問題的深刻思考和對國家發展、社會進步的積極探索。詩人用“山”和“海”這兩個意象來藝術地反映壹代人的思想感情和思考過程。聯系我們的祖先和我們自身的情況，我們會產生各種* * *音。
2.如何理解詩第壹節父子對話和“他沈默不語，望著遠方/山第壹次讓他如此疲憊”？
摟抱:對“他”的連續追問，看似重復，但含義深刻，說明他想得更遠，追求得更遠，開始反思現實。父親的回答也表現出了不耐煩。是對兒子的提問不屑還是讓他難堪？”他“陷入了沈默”。是父親冰冷的回答傷害了他的心情，還是他的思考更趨於深刻？
3.第四季《他只是後悔》讓妳想起了什麽？這種“後悔”只是對父母的抱怨嗎？是不是包含了某種哲理？
摟抱:可能會想到很多事情。比如今天，“他”後悔我們的祖先沒有像他壹樣思考。如果我們這壹代不努力，下壹代會後悔我們的行為。為了不讓後人遺憾，我們應該立即行動起來，做壹份無愧於心的努力！可見，這個遺憾不僅僅是壹句抱怨，更重要的是深刻的思考和多層的啟迪。詩中也蘊含著豐富的哲理，比如:壹個人出生在這個世界上，他不僅僅是自己的，他還應該肩負起對他人不應該忘記的責任。
(解說:這也是壹個開放性的問題，意在引導學生在詩歌中發現問題，會跳出詩歌去發現問題，開拓思路，引發聯想。摟抱只是壹個例子，意在啟發學生多向思考。答案不唯壹，但合理。訓練思維是目的。
我們還可以引導學生提出很多問題，比如這首詩的美學意義在哪些方面(意象美、哲理美、意境美等。)，以及這首詩的創新意義(意境深化，思路開闊深入)。師生能很好的水平發展和提問，證明學習進入了壹個更高的層次。這個訓練室應該留給學生。