作為壹名教學工作者，常常需要準備教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。我們該怎麽去寫教案呢？以下是我為大家收集的大班懂禮貌社會教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班懂禮貌社會教案1活動目標：
1、學習日常禮貌用語(請、謝謝、對不起、沒關系)，並在適當的場合用。
2、初步養成文明禮貌行為和意識。
3、讓幼兒體驗如何學說禮貌用語，與小夥伴交流。
4、培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
活動準備：
小兔子和小狗玩具、幼兒用書
活動過程：
壹、教師出示小兔和小狗玩具，引出活動主題。
教師：今天來了兩個小動物，大家知道它們是誰嗎?(鼓勵幼兒積極回答。)
二、讓幼兒根據故事中的情景學說禮貌用語。
1、教師壹邊演示玩具，壹邊說故事：小兔和小狗是好朋友，它們經常在壹起玩。有壹天，它們在家裏壹起搭積木，小兔想用壹塊方形的積木搭屋頂，可是小兔沒有，它看見小狗那裏正好有壹塊。它該怎樣向小狗借玩具呢?
教師小結：當需要別人幫忙的時候說“請”，現在讓我們壹起來學壹滴水穿石小兔說的話吧。
2、教師繼續講故事：小兔對小狗這麽壹說，小狗就把方形積木借給它了。這時，小兔應該說什麽呢?
教師小結：當妳得到別人幫助時候，應該說“謝謝”，現在讓我們壹起來學習壹下小兔是怎樣向小狗道謝的吧!
3、教師繼續講故事：它們倆在壹起玩了壹會兒積木。這時小狗看見外面天氣真好，便對小兔說：“我們壹起出去玩吧?”小兔高興地答應了。它們來到草地上，小兔和小狗玩起了轉圓圈的遊戲。它們壹起轉呀，小狗玩得太開心了，壹時間忘了要和小兔抓緊手，突然，小兔壹下子被摔在了地上，它“嗚嗚”地哭了起來。小狗這時應該怎麽說呢?小兔又會怎麽回答呢?
教師小結：不小心傷害到別人的時候要說“對不起”，原諒別人的時候就說“沒關系”。讓我們壹起來學壹學小兔和小狗的對話吧!
三、請幼兒看書，讓幼兒體驗如何學說禮貌用語。
1、教師：小朋友們，看看書上畫了些什麽?猜猜他們在說什麽?
2、教師小結：書上的小朋友和剛才故事裏的小兔和小狗壹樣都很有禮貌。需要別人幫助時應說“請”，當得到別人幫助時要說“謝謝”不小心傷害別人時要說“對不起”，原諒別人時就說“沒關系”。
四、拓展幼兒經驗，引導幼兒思考生活中還有哪些禮貌用語。
教師：在我們的日常生活中，我們還會說到哪些禮貌用語呢?
大班懂禮貌社會教案2活動目標：
1、會說"早上好""再見"等禮貌用語。
2、知道打招呼是壹種有禮貌的行為，願意主動與人打招呼。
3、初步培養幼兒有禮貌的行為。
4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
5、發展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備：
1、小雞、雞媽媽、小山羊、鴨子等動物頭飾。
2、教學掛圖《有禮貌的雞寶寶》。
活動過程：
壹、觀察掛圖內容，學說禮貌用語。
1、引導幼兒仔細觀察掛圖壹，提問：
早晨，雞寶寶醒了，它看見了誰?它的心情怎樣?它會說什麽?
引導幼兒說出：媽媽，早上好。
2、觀察掛圖二提問：
雞媽媽送小雞上幼兒園，在幼兒園門口小雞看見了誰?它會說什麽?
引導幼兒說出：山羊醫生，早上好。
3、觀察掛圖三並提問：
雞媽媽送小雞來到小班門口，小雞看見了誰?它會說什麽?雞媽媽要上班去了，小雞大聲地說什麽?
引導幼兒說出：鴨老師，早上好;媽媽再見。
二、討論活動。
教師引導幼兒說壹說自己上幼兒園的'情景。重點引導幼兒說出會遇見誰?是如何打招呼的?
三、角色遊戲表演，練習主動打招呼。
1、教師扮演雞媽媽、鴨老師，幼兒扮演雞寶寶、山羊醫生，並戴上相應的頭飾，與教師壹起表演故事，練習主動與人打招呼。
2、遊戲反復進行，使幼兒積極地投入到角色中，體驗與人打招呼的快樂心情。
四、交流經驗，鼓勵幼兒主動與人打招呼。
1、妳還會和誰打招呼?妳會怎樣打招呼?
2、引導幼兒大膽與人交流，會用打招呼的語言，使幼兒主動學會與教師、家長及幼兒園的其他工作人員打招呼，從小做有禮貌的好寶寶。
大班懂禮貌社會教案3活動目標：
1、培養幼兒參與意識，鼓勵幼兒能清楚明白地表達自己的意思。
2、培養幼兒遵守規則的意識。
活動準備：
1、紙、筆每人壹份。
2、日常生活中進行常規培養。
活動過程：
壹、教師問：“小朋友們好。”幼兒回答：“老師好。”
教師高興地說：“妳們真有禮貌。現在我向小朋友提個問題，妳們平時是如何講禮貌的?”(幼兒發言時，教師註意提醒幼兒把話說完整。)
教師根據幼兒所說的內容畫出簡示圖。幼兒說：“每天早晨第壹次見到老師要鞠躬問早。”教師在黑板上畫出小朋友來園問好的簡示圖。
幼兒說：“小朋友應友好地在壹起玩。”教師在黑板上畫出小朋友手拉手的簡示圖。
二、當幼兒對規則表達不清楚時，教師幫助幼兒理清思路，歸納總結。幼兒說：“小朋友摔倒，我把他扶起來。”教師畫出這個情節的簡示圖，然後歸納為：別人遇到困難，我們應主動幫助。
幼兒說：“不能爬欄桿。”教師歸納為：應主動糾正別人的錯誤行為。
三、有些規則幼兒說不出來，教師可先提出問題，然後讓幼兒討論，最後確定規則。
教師說：“別人說話時，我們不能打斷人家的談話，但如果我們有急事非說不可，怎麽辦?”討論後讓幼兒知道要先說：“對不起，打擾您壹下。”教師再把此情景的簡示圖畫出來。
教師問：“小朋友和別人遊戲發生矛盾時，如果妳認為妳有理，怎麽辦?”請幼兒討論，最後確定規則：如果遊戲時兩人發生矛盾，要心平氣和地講道理。
四、請幼兒給整幅圖取個名字。教師定為：有禮貌的小人兒是我。幼兒取的名字只要不離開“講禮貌”的主題即可。
五、結束時，教師說：“請小朋友把這6條規則看圖說壹遍，然後畫下來，回家告訴爸爸、媽媽，妳在幼兒園是怎麽做有禮貌的好孩子的。”(幼兒畫圖時，不要求和教師畫得壹樣，只要能說明規則即可)
活動提示：
1、本次活動30分鐘。
2、本次活動應讓幼兒充分發言，在大家發言後再畫出規則圖示。
3、討論後的規則，可制成“圖表”掛在室內明顯處，作為“幼兒園小朋友守則”。
自評：對幼兒進行規則教育，不僅為其入小學做準備，更重要的是為今後的學習、工作、社會交往打好基礎。“
規則”對幼兒來講並不陌生，因為他們壹來到幼兒園就遇到各種規則，如按時吃飯、午睡、遊戲。但是幼兒年齡小，自覺遵守規則的意識還很差，他們的語言行動易受當時情緒和情景的影響，因此註意培養幼兒的規則意識，特別是把這種“意識”轉化為幼兒的自覺行為就更為重要，這也是設計本次活動的主旨。