俗話說，熟讀唐詩三百首，就算不會寫也能背出來。在小學語文教材中，收集了很多優秀的古詩詞供學生學習，但很多學生對古詩詞還是壹知半解。下面是學習古詩詞的方法。
1，看題目，了解背景。詩歌是壹定環境的產物，它是作者對周圍事物觀察的描述，表達壹定的思想感情。所以我們讀古詩，首先要明白:這首詩的題目是什麽意思？作者是誰？他(她)的生活和寫作特點是什麽？這首詩是在什麽情況下寫的？舉個例子，妳讀了壹首名為《臨安公館》的詩，題目的意思是:臨安(杭州)城內壹家客棧墻上題寫的壹首詩。作者林升是南宋孝宗時期的壹位學者。當時宋朝的北方被金人占領，統治者逃到了宋朝的都城臨安，過著醉生夢死的生活，不想收復被金人占領的中原之地。這首詩是作者路過杭州西湖時的所見所聞所感。了解作者的寫作背景，會為理解詩歌打下基礎。
2.落實每壹個字，理解詩歌。古詩詞語言簡潔，讀的時候要把字落實好，理解好。有些古詩詞經常語序顛倒來押韻，需要理順語序，組合成句。比如《唱柳》裏的“碧玉飾樹高”，“碧玉”是綠玉，“妝”是裝飾，“壹樹高”是“壹樹”的倒置。這首詩的意思是:壹棵高大的柳樹上點綴著綠玉。在古詩詞中，有些詞的讀音和意義與現代不同。我們應該借助字典或註釋準確讀出發音，正確理解意思。比如《柴璐》中的“柴”字讀“齋”的第四個音，和“齋”的意思壹樣。“我的妻子和我的兒子在哪裏？他們臉上的悲傷。”杜甫《黃河兩岸被皇軍收復》中是指妻子兒女，這也與現代漢語中“妻子”的含義不同。
3.發揮妳的想象力，展現妳的意境。意境是通過詩歌來理解呈現給讀者的景物和作者的思想感情。學生在學習古詩詞時，只有能讀懂腦海中生動的畫面，才能達到壹定的深度。如果我們讀這首詩《給缺席者留的便條》，我們應該問自己:當我問妳的學生時，誰在松樹下？怎麽問男生？男生怎麽回答的？作者聽後有什麽感受？壹般來說，敘事詩要盡量思考環境、人物的動作、語言、神態、心理活動；寫山水詩，要想象景物的形、色、聲。
4、熟悉閱讀，學以致用。多讀古詩詞，多背誦，因為邊讀邊想象意境，可以進壹步加深對詩詞的理解；精彩的詩詞要反復背誦，牢牢記住，寫起來才會得心應手。例如，壹位同學背誦蘇軾題為《西林壁》的詩，在寫作文時，為了說明“當局者迷，旁觀者清”的道理，不自覺地引用了“廬山真面目不知，只在此山中”的詩句，為文章增光添彩。
如果有時間，同學們還可以把古詩詞改寫成記敘文，既加深了對詩詞的理解，又提高了寫作能力。