海納百川，有容乃大”母校教導我們要有海納百川的氣度。下面是我收集的描寫校慶的征文範文，歡迎大家參考。
描寫校慶的征文範文1每壹次大的經歷都能引起人們和社會巨大的反思，這種經歷不管是喜事也好還是災難也好，都有這樣的壹個功效。這種反思小到個人大到國家社會。
前幾天巧逢母校百十華誕，有幸參加了這個盛大的節日，除了有節日的高興喜慶之外，心中也有好多以前沒有過的感受。
壹個人雜樣才算成長呢？我覺得首先他的人生不能太平坦無崎，必須得經歷幾次對他的成長過程有重大意義的階段，換句話說就是的經歷幾件足以能夠引以反思的經歷，其中這個反思的過程其實就是成長的過程。這中經歷有時候單憑個人是無法創造的。必須得依靠集體來創造那種氛圍的。如果妳在壹個比較莊嚴的場合參加升國旗儀式絕對比妳單純坐在電腦前聽過個有感覺；如果沒有入黨的經歷，單憑從影視作品上看到過這樣的場景，我想妳也不會感覺到國際歌想起時的那種莊嚴和肅穆的。因此，我們要想成長，既不能錯過妳的人生當中的那些重大經歷，抓住就會，在這些經歷中歷練，成長。
周年紀念大會的場景還歷歷在目：莊嚴的升國旗，校友及各界代表的激情演講，開幕式的禮炮、煙火，大會結束時想起的校歌……每個環節都會激起內心的壹次震撼。自豪、欣慰、重任、使命，責任感頓時湧到心頭。第壹次真真正正的近距離的與學校肩並肩的站在了壹起。
依稀記得校慶時的那些老校友，他們的慈祥溫和沈澱了太多的閱歷和智慧。歷經滄桑仍不忘母校，百忙之中趕赴母校為母校的生日獻上自己的祝福。是什麽力量驅使他們在分別多年之後仍然不忘母校呢？反哺之情，可以算是壹種驅使的力量。母校培養他們成人成才，如今他們有所成就，以自己優異的成績給母校交上壹份滿意的答卷。其次我覺得學子與母校之中關系是比較特別復雜的，是壹種難以說的清楚的關系。曾經有話這樣形容這種關系：母校是什麽呢？母校是壹個只允許妳而不允許別人對它吹毛求疵的地方。仔細想想這樣的解釋很是恰當。我們可以抱怨學校這不好那不完善，可以隨意的抱怨，隨意的挑毛病，但是，當別人在妳面前說起這些的時候妳就會不高興。表面上是抱怨，甚至厭惡，但是，其實我們從內心上還是喜歡自己的母校是，還是衷心的希望自己的母校越來越好的，表面上的抱怨其實是壹種愛的另壹種方式的表達。我想這種特殊的校與生的關系是聯系母校與學子的壹條紐帶，在這條紐帶的作用下，二者之間的關系不但不會疏離，反而會越發緊密。也是在這種紐帶的作用之下，驅使著壹屆又壹屆的學子們心系母校，為母校的前途發展貢獻自己的力量。
這次的校慶不光是學校歷史上的壹個裏程碑，它作為壹件大事，引起了學校和學子的`深刻反思。學校的反思會讓學校在接下來的發展中能夠更好的把握方向。學生們的反思讓他們充滿了鬥誌和激情，有了傑出校友的模範榜樣作用，他們在今後的學習甚至以後的工作之中有了奮鬥的方向和動力。
描寫校慶的征文範文2每當電影《浪漫櫻花》的主題曲在耳際縈繞的時候，我總會想起久違的“三十二步”，它是母校的老師為學生編排的壹套健身舞。壹屆屆校友們在母校可愛的土地上舞出了青春的印記，他們借鑒了櫻花的絢爛，摒棄了櫻花易逝的弱點，猶如那西印度群島的日日櫻，永恒地詮釋著美麗、熾烈、活力、生機……
淮外，這壹家鄉民辦教育的先鋒似乎在肇始時就被註定與眾不同。上善若水，學子臨波晨讀，曉風揉著瑯瑯書聲輕拂細柳，在湖面上蕩起點點漣漪。大家在好似湖畔派詩人的棲居地“耕耘”不息，伴水成長，汲取水的純凈與靈動。小徑、石凳、涼亭如繁星散落校園，各色花草千姿百態地擁抱大地，萬物並沒有落入鱗次櫛比的俗套。《茉莉花》調子的上課鈴聲，調節著大家的情緒，撥動起心弦，褪去疲憊，讓人愉悅地走進課堂。
不光這硬件獨具匠心，育人理念與師道也獨樹壹幟。我入校時，緣於後由走讀轉為寄宿，所以軍訓就餐時按理只好落單，軍訓班主任明根老師得知後便和我坐到壹起用餐。短短幾日，老師噓寒問暖，無微不至，且常有對我日後學習與生活的點撥，著實讓我受益匪淺。這點頗像古人求學時風行的“從夫子遊”。“讀書”不如“受業”，“受業”不如“從遊”，“從遊”更講求耳濡目染，且以修養而不是學識為中心，可謂“完全人格教育”。陳平原曾有過這樣的論述。對古人“從遊”的艷羨洞開了我回憶的閘門，暑假我重翻作文本，老師的鼓勵之詞極其親切，高珺、馬琳老師點評我作文的情形清晰地浮現在眼前；課下，我常“從知雙老師遊”，每每諸如就餐前的壹些空閑時分，都能隨意交流討論，亦師亦友，他還在我的同學錄上留下臨別贈言，多年來壹直激勵著我前行；聯歡會、體育節、踏青之旅，有多少老師在歡快中潛移默化了我們，實在不勝列舉。當然，社會的競爭、教育的現狀，不可能重起連研究生都無法體驗的“從遊”之風，但母校的點點滴滴似乎依稀地映出些“從遊”的影子，此已足矣，真是不得不讓人欣慰。
淮外讓我感動的還有“熱衷於公益事業”，在集團助地方農民畫興廢繼絕，給國家男排雪中送炭等大環境的影響下，捐款捐物、無償獻血、義務勞動、助殘敬老等已深入到師生的日常生活中，翻閱母校近年大事記中的公益篇，更是振奮人心。采“紅土”培植奧運樹、接納四川災區學生就讀，去北川中學進行教育支援，汶川地震周年祭詩歌朗誦會等，看來熱衷公益的義工文化已融入師生的生命，逐漸成為了壹種自覺。我以為，這些還緣於壹種精神的推動。很顯然，淮外的精神離不開壹位偉人，他就是周恩來。學校依偎著周總理紀念館，時刻提醒著師生像總理那樣學習、工作與生活；用總理手跡集字的校名，讓我們自豪的同時也承擔起了壹份責任；校園矗立的總理銅像底座上鐫刻有“我們心中永遠的偶像”，吸引了許多來訪者的眼球。畢竟在這求財、追明星的喧囂年代，集體以壹偉人作偶像實在難得，並非作秀的真誠追隨就更加可貴了。師生們在總理祭日點亮了千盞燭燈，其實更是在靈魂深處點亮了“以恩來精神為典範”的心燈，為的是將緬懷轉化成前進的動力。是的，偉人懷抱裏的淮外人沒有理由不“鸞翔宇內”。
在文末，我想對淮外的學弟學妹們說幾句真心的話。盧總說過“天下興亡，我之責任”，我理解為在廣義的扭轉世界興衰中，我們要樹立起主人翁意識，擔當起應盡的責任。這是壹個遠大的理想和精神追求，我們要想實現它需在壹個個小目標前付諸行動。叔本華曾有言“允許孩子們以他們自己的方式獲得”，在成規矩成方圓、不破壞大原則的前提下，希望學弟學妹們能“認識妳自己”，並在校方、老師提供的良好環境和智力支持下，不落窠臼，大膽地自主學習、自我探究、試著獨立找尋生活的規律，還不妨試著以國學大師陳寅恪先生“獨立之精神、自由之思想”的境界為參照、為目標，以求保持自己的獨立人格。壹個並不成功的學長在和妳們***同學習、探索、完善和成長。
困於筆力不足，文章極為繁瑣零散，但句句皆發自內心，壹片真情。謹祝母校十周歲生日快樂、百尺竿頭更進壹步，並祝老師們身體康健、工作順利，校友們都能成為“走向世界的現代中國人”！
描寫校慶的征文範文3當豐收的喜悅鋪滿西溪兩岸，溫馨恬靜的秋陽捧出累累碩果之時，南安市龍泉中學迎來了她二十年華誕。
鬥轉星移，物換景遷。二十個春秋，伴著寒潮、風雷、霧靄執著地前進，度過冬天，默默許下理想；經過春天，播種下希望；走過夏天，騰起青春的光芒；迎來了秋天，終於收獲了璀璨的果實。那壹面面錦旗，壹盞盞獎杯，壹張張證書，壹個個示範校牌匾像無言的詩，無色的畫，默默地折射龍泉二十年的輝煌。
撫今追昔，我們每壹位自豪的龍泉人都深深地感到，龍泉中學是壹片創業的熱土，是她，把我們這群熱血兒女緊緊地聯結在壹起，去執著地追求我們***同的理想；我們也深深地感到，龍泉中學是教師不斷成長的搖籃，是她，促使我們投身教育改革的洪流，不斷以先進的教育、教學理念武裝自己，全力實施素質教育，使我們脫胎換骨，成為能緊跟時代潮流的新型的人民教師；我們更加深深地感到，龍泉中學是我們充分展示自己聰明才智的舞臺，是她，使我們每壹位教師找到了屬於自己的角色，是她，為每壹位教師，特別是青年教師提供了壹次又壹次實現自身價值的良好機會！
二十年，我確確實實感受到了“與時俱進，***創偉業”的力量與氣勢。這是春潮湧動的勃勃生機，是蝴蝶破繭的熠熠華采！我慶幸，我見證了“敢為人先，勇創壹流”的龍泉人壹波三折後的柳暗花明；我慶幸，我見證了新時期中學教育發展的壹道亮麗風景；我慶幸，我見證了創業的艱辛最終成就品牌的燦爛！
二十年，彈指壹揮間。回首往事，我無怨無悔，因為我選擇的是教書育人這壹光榮而神聖的事業，選擇的是無私的奉獻！因為我選擇的是“大膽開拓，永爭壹流，不斷創新”的龍泉中學！
昨天，我們締造輝煌；今天，我們稱彼兕觥；明天，我們放飛希望！
我，作為壹個龍泉人，將以壹如既往的飽滿熱情和不斷開拓進取的精神，為龍泉中學貢獻我的青春，為教育事業奮鬥終生。