青青園中葵，朝露待日晞。
陽春布德澤，萬物生光輝。
常恐秋節至，焜黃華葉衰。
百川東到海，何時復西歸?
少壯不努力，老大徒傷悲。
譯文
園中的葵菜都郁郁蔥蔥，晶瑩的朝露等待陽光照耀。
春天給大地普施陽光雨露，萬物生機盎然欣欣向榮。
常恐那肅殺的秋天來到，樹葉兒黃落百草也雕零。
百川奔騰著東流到大海，何時才能重新返回西境？
年輕力壯的時候不奮發圖強，到老來悲傷也沒用了。
詩歌是感性的，是深入人靈魂深處的藝術品，詩人常常托物言誌，讓我們壹起感受她靈魂深處的對青春的贊美，鼓勵青年珍惜當下並鼓勵大家及時努力的心情和力量。
溫暖賞析
這是壹首詠嘆人生的歌。此詩從“園中葵”說起，再用水流到海不復回打比方，說明光陰如流水，壹去不再回。最後勸導人們，要珍惜青春年華，發憤努力，不要等老了再後悔。這首詩借物言理，首先以園中的葵菜作比喻。“青青”喻其生長茂盛。其實在整個春天的陽光雨露之下，萬物都在爭相努力地生長。因為它們都恐怕秋天很快地到來，深知秋風雕零百草的道理。大自然的生命節奏如此，人生也是這樣。壹個人如果不趁著大好時光而努力奮鬥，讓青春白白地浪費，等到年老時後悔也來不及了。這首詩由眼前青春美景想到人生易逝，鼓勵青年人要珍惜時光，出言警策，催人奮起。
葉嘉瑩先生說:中國的古典詩歌有壹種最可寶貴的特質，那就是詩歌中蘊含著—種興發感動的力量。早在鐘嶸的《詩品 · 序》中，就曾經對詩歌之創作的原動力，提出了他的看法，說：春風春鳥，秋月秋蟬，斯四候之感諸詩者也。又說：嘉會寄詩以親，離群托詩以怨，凡斯種種，感蕩心靈。前—段話，說的是自然界四時景物之使人感動；後壹段話，說的是人事界的離合悲歡種種情事之使人感動。
此詩是漢樂府詩的壹首。長歌行是指“長聲歌詠”為曲調的自由式歌行體。作為壹篇漢樂府，這樣壹首青春勵誌的《長歌行》完全可以作為中學生的班歌來唱，既青春又勵誌，充滿了中華民族莘莘學子的英氣與誌向。
讓我們壹起來吟誦吧～
溫馨提示:帶三角形符號的字為入聲字，吟誦的時候需要重且短吟，突出詩歌的力量感。