港澳臺聯考生如何復習

語言知識和語言表達部分，重點考查基礎知識、基本技能的實際水平。反映在試卷上，第壹大題六個小題主要要求判斷語言運用是否正確、規範，第六大題三個小題主要要求考生根據具體語境和要求進行語言表達的實際操作。而這兩方面兩個角度的考查重點都集中在實際應用中“易混、易錯、易忽視”的問題上，以考查語言實際運用能力為主，不過多地牽涉名詞術語。復習時，應以掌握規律，提高實際操作能力為主。例如辨識和修改語病，除了了解常見語病的六種類型外，還應進壹步掌握辨識語病的方法，註意審讀句子中易致病的部位———關鍵詞(或短語)，這樣即使句子的信息容量很大，也可以較快地發現病因。這些易致病的部位包括：“和”字短語、列舉式表述、多重否定句和反問句、兩面詞(如“能否”、“是否”)、介詞結構、表約數和估量的句子、多重修飾語排列、具有兼類性特點的量詞、固定短語構成的句式等。文學常識和名句名篇部分，以文化積累為命題立意，其特點是：1、兼及課內與課外，如2003年，以課內(《陳情表》、《登高》)為基礎，課外(《論語》)為拓展；2、兼及名句與名篇，《論語》的默寫(“文質彬彬，然後君子”)從名句角度立意，《陳情表》的默寫則給出名句而著眼於篇，這對教學和復習有明確的導向作用。名句名篇的記誦，須明確目的，激發興趣，講究方法，在日常的積累中進行。古詩文閱讀部分，以能力測試為主。文言文閱讀以語言考查為基礎，更關註對內容的理解、分析，語言題和內容題的比例將形成2：2。選文以史傳散文為主，材料中主要歷史人物多為孝子、廉吏、直臣、節士，有利於弘揚民族優秀傳統文化。文言文復習應立足課內，課文要熟讀，該背誦的要落實；基礎知識要進行系統梳理，實詞的詞義要結合課文中的例子逐個整理消化，同時還應提高整體把握文意的能力。古詩閱讀鑒賞，多以唐宋時期經典作品為測試文本，重在對內容、形象、表達方式和語言的賞析。應當能把握寫景抒情、詠物言誌、邊塞征戰、懷古詠史、即事感懷等不同類型詩歌的特征，掌握壹些必要的典故和慣用意象。典故如“武陵人”“青衫司馬”“豆蔻詞工”“廉頗老矣”等。古詩中的壹些慣用意象有特定的用法，如送別詩常用“柳”“月”“長亭”等意象，抒愁寫恨常用“流水”“春雨”“春草”等意象，表現誌向氣節常用“竹”“菊”“蘭”等意象。掌握典故含義，把握慣用意象，可以找準理解詩詞的切入點。要學會利用已有的信息(如標題、註釋、作者生平經歷和創作風格)，掌握合理的鑒賞流程(“意象→意境→詩情”)，註意分析詩的表現手法(如寓情於景、寓理於景、借景抒情、以動襯靜、樂景寫哀等)和比喻、誇張、擬人、反襯等修辭方法及其作用，從具體語境出發，就詩論詩，在合理的想像或聯想中鑒賞壹首詩，力求做到合情合理，正確到位。現代文閱讀部分，以考查閱讀的基本能力為主，文本選擇註重人文性、思想性、典範性。第二大題由最新自然科學類和社會科學類文章交替出現，以邏輯推理為主要思維方法，重點考查概念判斷、信息篩選、句意理解、整合推斷能力。第五大題文學作品閱讀，以散文為主要測試文本。復習時，應註意以下幾點：1、樹立文體意識，提高解讀能力。不同的文體表達方式不同，解讀的方法也不壹樣。比如哲理性散文，敘述描寫的內容是它的血肉，抒情議論的句子是筋骨，所以閱讀時要善於抓住抒情議論的句子去把握文意；哲理性散文還往往由形象到概括，由表象到本質，所以又要特別註意結尾抒情議論的句子，因為這往往是全文主旨所在。2、學會辨析思路，提高閱讀準確率。不同的文章有不同的表現形式，閱讀時要善於抓體現思路的標誌性詞語，以提高閱讀速度和準確率。3、掌握常用表現手法的作用，提高鑒賞能力。其他科目請進 /286852535