比尾巴評課優缺點如下：
壹、創設情境，激發興趣。壹年級學生活潑好動、坐不住，註意力易分散，怎樣吸引學生的註意力是課堂教學的關鍵。
小朋友們喜歡小動物，我就創設動物王國比尾巴大賽的情境，讓學生接受獅子大王的考驗，設了字詞、朗讀、表演、仿寫、書寫五個關卡，層層通關，讓學生始終情趣盎然、有滋有味地投入學習中去。
二、抓住重點，指導朗讀。這篇課文的教學重點和難點是要指導學生讀好問句。怎樣才能讓學生讀得深入，怎樣才能對學生的問句朗讀進行有效的指導，使學生的朗讀水平壹次比壹次有所提高，是我考慮最多的。在課堂上我是這樣做的：在指導學生讀好壹句話時，先不急於要求他們讀出感情。如指導朗讀“誰的尾巴好像壹把傘？”
這句話，在不加字、不漏字、不錯字的前提下，讓學生在自讀中體會句子的停頓，形成壹定語感之後再試著讀出問的語氣。
針對部分沒讀好的學生繼續進行耐心的指導，同時註意保護學生朗讀的積極性。引導學生回憶日常生活中問答對話的語氣，通過範讀、賽讀、表演讀等形式，反復練習把句子讀好。
三、仿照練習，發展語言。在學完詩歌後我設計了仿照句式練習說話這壹環節，我利用課件出示了老虎、馬、燕子、恐龍、老鼠、小馬等另外六個動物的圖片，讓學生仿照課文的句式說壹說。
大部分小朋友能夠抓住動物尾巴的特點進行問答，例如:“誰的尾巴像剪刀?”“燕子的尾巴像剪刀。”但是預留的討論時間可能還不足，部分小朋友還沒能發現尾巴的特點，在小組內也沒來得及發言。