校園疫情防控教育主題班會主持稿（精選6篇）
上學的時候，大家都參加過主題班會吧？主題班會除了要有好的主題之外，還必須註意形式的多樣和生動。什麽樣的主題班會才能夠真正幫助到我們呢？下面是我幫大家整理的校園疫情防控教育主題班會主持稿（精選6篇），希望對大家有所幫助。
校園疫情防控教育主題班會主持稿1
壹、班會主題
抗擊新冠肺炎，我們***同努力
二、班會背景
由於突發的疫情，使得過年期間正應該是走親訪友，與小夥伴玩耍的機會沒有了，學生被要求進行自我保護，不能與外人進行接觸，長時間的封閉生活使得學生出現了浮躁、懶散、害怕、焦慮的情況，影響身體健康。
三、班會目的
1、懂得新冠病毒的危害，學會正確認識病毒。
2、做好疫情期間的預防，學會基本預防常識。
3、了解焦慮與突發狀況的關系。
四、班會準備
1、將自疫情的爆發以來的相關事件進行搜集。
2、分享緩解心理壓力的方法。
五、班會過程
老師以直播的方式
1、介紹此次班會的流程，介紹了班會召開的背景。
2、將重點部分進行詳細講解，結合實例，做正向分析。
（1）什麽是冠狀病毒？
冠狀病毒是自然界廣泛存在的壹類病毒，因形態在顯微鏡下觀察類似王冠而得名。目前為止發現，冠狀病毒僅感染脊柱動物，可引起人和動物呼吸道、消化道和神經系統疾病。
（2）臨床表現有哪些？
壹般癥狀包括發熱、乏力、幹咳、逐漸出現呼吸困難等，部分患者起病癥狀輕微，可無發熱。嚴重者可出現急性呼吸窘迫綜合征、膿毒癥休克、難以糾正的代謝性酸中毒、出凝血功能障礙等。多數患者癥狀為輕、中度，預後良好，少數患者病情危重，甚至死亡。
3、就容易引發的焦慮情緒與突發狀況的關系進行明確。
（3）什麽是焦慮？
心理焦慮：是由生物學因素（遺傳因素、生化因素）和心理社會因素***同作用的結果。
（1）為什麽會產生焦慮？
（2）怎樣緩解焦慮情緒？
①認知療法：改變不良認知或進行認知重建。
正確看待冠形病毒的危害，對它有壹個深入的認識，了解自己身邊的具體疫情，做好適當的防範，不要過度害怕和緊張，按照要求正常應對即可。比如：做好日常的消殺、測溫、配合管控、盡量不出門、多關註時事。
②行為療法：呼吸訓練、松弛訓練。
做深深呼吸、眺望遠方等放松訓練，或是幹壹些可以使自己放松下來的事情，比如瑜伽、看書、做手工、畫畫、彈奏樂器、唱歌等，並且適當進行身體鍛煉，增加身體的免疫力。
4、就自我防護過程中的細節部分進行講解。
5、學生連麥，提出自己的疑問，老師對大會內容進行總結：
（1）正確認識新冠形病毒，從自己身邊做起，做好自我防範，不為醫療人員麻煩；
（2）正確看待新冠病毒，樹立正確的心態，積極應對，積極配合。
六、班會教學設想
安排這節《抗擊新冠肺炎，我們***同努力——疫情期間緩解心理情緒》主題班會的目的就是讓學生真正了解新冠肺炎，調節心理情緒，學會自我防護。
校園疫情防控教育主題班會主持稿2活動目的
1、傳遞戰疫勝利信心，鼓勵學生以的成長致敬戰疫英雄。
2、了解什麽是真正的英雄，讓愛國情懷、民族大義從小植根在學生的心裏。
3、明確了自己的使命，當代少年應立誌高遠，發憤圖強，長大後為祖國、為人民的幸福貢獻出自己的壹份力量！
4、了解新型冠狀病毒，病毒來源於野生動物。了解近年來發生的病毒和野生動物息息相關。
5、明白每壹個生命都值得敬畏！保護地球，拯救人類！
活動準備
搜集抗擊疫情英雄資料、圖片、課件、詩歌朗誦視頻等。
活動過程
壹、面對疫情，我們無所畏懼
2020年春節是壹個特殊的春節，當全國人民沈浸在“暑妳最美”的祝福中，誰也沒有想到，壹場沒有硝煙的戰爭就此打響了——壹場新型冠狀肺炎猝不及防地襲擊了千家萬戶。
設計理念：由大家都熟知的疫情直接導入，拉近和學生的距離，調動每個學生的積極性。
二、認識英雄：疫情就是命令
防控就是責任2020年，病毒肆虐，形勢嚴峻，舉國抗擊，多少可歌可泣的英雄事跡，讓人淚目。
（壹）走近鐘南山
（1）他，84歲高齡，依然走上戰疫壹線。他是誰？對，他就是鐘南山。讓我們壹起走進鐘南山的故事。
（2）讀事跡：（出示課件）
（3）讓我們隨新聞報道看壹看鐘南山的行程。
（4）贊英雄壹場空前的肺炎疫情再次考驗華夏大地，84歲的鐘南山沒有選擇休息，他馬不停蹄，再赴防疫壹線。耄耋之年的鐘南山院士有戰士的勇猛，更有國士的擔當,壹路奔波，滿腔責任為國為民，令人肅然起敬，感動了每壹個中國人，鼓舞著每壹個中國人！他是我們的英雄！
設計理念：結合事例及鐘南山院士的行程，了解大家都熟知但又不太熟悉的英雄，敬佩之情油然而生。
（二）走近默默無聞的英雄
其實，還有許多默默無聞的英雄：護士、司機、解放軍、清潔工、警察、社區工作者（出示圖片）
他們沒有防護服，沒有護目鏡，僅靠著壹只口罩，壹張
村民、居民熟悉的臉，壹顆為民服務的心，奔走在防疫工作的第壹線，用沙啞的聲音、忙碌的背影在疫情防控戰場上構築起了壹道道“防疫墻”，用實際行動彰顯著每壹個工作者的責任和擔當，他們不是英雄，勝似英雄！
設計理念：這壹環節旨在讓學生明白：在這次疫情阻擊戰中還有許多默默無聞的工作者，他們堅守崗位、無私奉獻，同樣是英雄。
（三）走近身邊的英雄
同學們，在這個特殊時期，我們身邊也湧現出許多英雄。（出示同學家長及家人親戚圖片）
他，他們，就在我們身邊。用專業知識和犧牲精神將疫情攔截在醫院裏，將我們隔離在安全中。他們用自己的智慧素養，構築起阻擊魔鬼和兇險的防護墻。
他們是平凡的，他們也是偉大的英雄！
那些為守護我們平安而奮鬥在壹線各行各業的英雄！這些抗疫英雄真的很偉大，不顧危險，沖鋒前線。哪有什麽歲月靜好，只不過是有人在負重前行！
設計理念：通過尋找身邊的親人、朋友等防疫人員，拉近和英雄的距離，知道英雄就在我們身邊。
三、致敬英雄
（配樂朗誦）在國家危難，黑暗降臨的.時刻，總會有些人像壹束光，引領我們壹步步走出無望和恐懼，盲目和偏見，病患和地獄，走向開闊而欣欣然的光明地帶……設計理念：此時對英雄的敬意已經情不自禁，通過這個環節，讓學生明白：每個時代都有英雄，英雄給人類帶來希望。
四、歌頌英雄
有人寫下了這樣的贊歌，讓我們壹起來聆聽。（課件：詩歌朗誦）
動聽的聲音，真摯的感情，表達了每壹個中國人的心聲。
歌頌英雄，贊美英雄，我們的少先隊員也用稚嫩的筆寫下來這樣的詩篇。讓我們壹起來誦讀。（出示詩歌）
設計理念：通過朗誦詩歌表達對英雄的贊美和敬意，讓英雄的種子紮根學生心中。
五、學習英雄
同學們，這壹幅幅感人的畫面，壹個個令人淚目的故事，不禁令我們深思。
思考：當我們的國家有難時，我們應該怎麽去做？我們今後要做壹個什麽樣的人？是的，當國家有難時，我們應該挺身而出，為祖國貢獻壹份自己的力量！
看，鐘南山爺爺給小學生回信了，用知識縫制鎧甲，不遠的將來，當妳們走出社會，在各行各業都由妳們披甲上陣！好好學習，不懼艱辛，勇敢前行！
我相信同學們壹定會將這些話記在心間並付諸於實際行動。
（設計理念：通過鐘南山爺爺的回信，讓學生明白，在這個特殊時期“停課不停學”，聽從教導，做好自己的事。由課內引導了課外，並落實到學生的實際行動中。）
六、了解新型冠狀病毒
這次疫情，給人們的生活帶來了影響，給人們的生命帶來了威脅，給國家的經濟帶來了損失。試想壹下：本來春節假期妳的生活是怎樣的？（對，家人團聚、開開心心的旅遊，高高興興聚餐，逛廟會、去遊樂場。）
但是現在呢？昔日熙熙攘攘的大街變得特別的安靜，喧鬧的車廂變得空無壹人。本該團聚的親人天各壹方，人們的心情因為疫情揪成了壹團！是誰在背後搗亂呢？相信大家已經知道了—那就是新型冠狀病毒。
妳知道嗎？經報道，病毒來源於野生動物。了解蝙蝠、聽聽蝙蝠的話。（放錄音）
設計理念：由新型冠狀病毒的源頭到了解萬毒之源的蝙蝠，層層及近，明白真正的罪魁禍首，給學生以震撼。
七、了解近年來發生的病毒和野生動物息息相關
八、呼籲保護地球，敬畏生命
鐵的事實，血的教訓，再壹次警告人類要敬畏每壹個生命。
設計理念：由具體事例剖析，引起學生深思和***鳴。
九、總結（同學齊讀）
在這場抗擊疫情的戰役中，我們要關註社會，崇尚英雄，明確使命：當代少年應立誌高遠，發憤圖強，長大後為祖國、為人民的幸福貢獻出自己的壹份力量！也應該明白：每壹個生命都值得敬畏！保護地球，拯救人類！
讓我們***同攜手：致敬英雄，敬畏生命。中國加油！
校園疫情防控教育主題班會主持稿3教育目標：
1、根據已有的生活經驗，在談話過程中初步了解輕視生命帶來的危害；
2、通過趣味解釋、交流感受，理解生命的含義，清楚尊重生命的意義；
3、通過自身、他人、自然三個角度明確該如何尊重生命，在“蝙蝠的自我介紹”中，知道尊重生命也是壹種責任；
4、在名言感悟、海報制作的過程中，體會到生命的寶貴，引導從自身做起，把尊重生命踐行於生活中，進壹步增強尊重生命、保護生命的意識。
活動準備
學生：收集疫情中體現關愛他人的事例。
教師：課件、“蝙蝠的自我介紹”音頻、尊重生命名言等。
活動過程
第壹板塊：談話導入，引出“生命”
1、師：同學們，祝賀妳們，又長大壹歲啦！今年過年妳們都去哪裏玩兒啦？開心嗎？（預設：不開心）
2、師：哦？為什麽愁眉苦臉的，發生了什麽？
預設：天天宅在家；門都出不去。
3、師：是啊，今年太特殊了，有壹位不速之客來到了我們身邊，它使我們哪兒也去不了，哪兒也玩不了。專家們說它可能來自野生動物們身上，這個野生動物可能是蝙蝠，妳想對它說什麽？
生：妳真是太討厭了！
4、師：可是真的是它的錯嗎？（出示“蝙蝠的自我介紹”）生談感受。
5、師：看來，罪魁禍首可是我們人類啊！我們把別人的生命當兒戲，便給自己遭來了禍害。今天，我們就來聊聊“生命”的話題。（板書：生命）
設計意圖：談話導入拉近了師生的距離，由學生已有的生活經歷入手，激發了學生的真情實感。通過“蝙蝠的自我介紹”，學生能馬上知道這場災難的罪魁禍首其實是那些輕視生命的個別人，初步形成了尊重生命的認識。
第二板塊：趣味解讀，理解“生命”
1、科學定義“生命”
①師：哪些是有生命的？
生：蜻蜓、花草、人。
②我們來看看關於“生命”的科學定義（出示定義）
③師總結：同學們的理解都正確，人、動物、植物都是有生命的。
2、趣味理解“生命”
①師引導：妳覺得自己的生命在世上存在了幾天？
生：幾萬天。
②師：真的如此嗎？我們來算壹算。（使用軟件“生命計算器”計算）
③師總結：妳看，事實上同學們在世界上只待了三千多天，植物、動物的生命比我們更短。但是這幾千天的時間能重來嗎？（不能）時間不能重來，我們的生命也肯定無法重來，所以我們要珍愛生命，尊重生命。
設計意圖：從學生的自身經驗入手，結合科學定義準確解讀了“生命”，用“生命計算器”讓學生了解到生命的長度是可以用時間來衡量的，但是即便是再短暫的生命，都無法重來，進壹步認識到生命彌足珍貴，每個人都要尊重生命，不能剝奪任何壹種生命。
第三板塊：尊重“生命”，人人有責
1、保護自己，是尊重生命。
①師：在這場抗擊肺炎的戰役中，妳為了保護自己做了什麽？
生：不出門，戴口罩等等
②師總結：現在看到妳們健健康康地坐在這裏，我知道妳們做到了尊重自己的生命，不輕易讓自己受傷、生病，為妳們的行為點贊！
2、關愛他人，是尊重生命。
①出示對比材料
材料壹：瞞報來往記錄、身體狀況的確診病例；口罩偷工減料的無良商家；
材料二：日日夜夜奔赴在醫院走廊、病房路上的醫護工作者們、藥廠裏為連夜趕制緩解病情藥物和防護口罩的工人們、巡走在大街小巷各個角落忙碌消毒的清潔人員的。
師詢問：妳更贊成哪種做法？（生：材料二）為什麽？
生：材料壹中的人不把別人的生命放在眼裏，只關註自己的利益。
師追問：醫生、工人、清潔人員他們那麽辛苦是為了什麽？
生：為了生病的人能早日康復，為了健康的.人能不被感染。
②師總結：是啊，這些人不光對自己，更是對他人的生命負責！他們用自己的行動在告訴我們關愛他人，也是尊重生命的體現！
3、善待自然，是尊重生命。
①出示科普音頻：人和自然接觸的界限在哪裏？
②生談感悟，師重點引導：保護自然萬物的生命，也是保護自己的生命，善待自然，便是尊重生命。
師總結：尊重生命，人人有責，要是每個人都把保護自己、關愛他人、善待自然作為自己的行為準則，那人與人、人與自然便會更加和諧、美好！
設計意圖：結合三年級學情，這壹階段的孩子對尊重生命的理解尚淺，能零碎地說出自己能做什麽，但是不夠全面、系統，從保護自身、關愛他人、善待自然三個角度，學生明白了尊重生命不僅要尊重自己的生命，還要尊重其他的生命，任何生命都是有價值的。
第四板塊：尊重“生命”，壹起行動
1、播放“各行各業眾誌成城防控疫情”宣傳片，生談感悟（師相機出示尊重生命名人名言）
2、繪制宣傳海報“防疫明責，尊重生命”，生進行匯報宣講。
3、師小結：通過本節課的學習，同學們對生命有了更深壹層的理解，希望我們能把對生命的尊重紮根在心上，做壹個對任何生命都負責的小使者！
設計意圖：宣傳片、名言的出示讓學生進壹步明白了尊重生命的必要性，畫報的制作和宣講進壹步引導學生做壹個尊重生命的小使者。
校園疫情防控教育主題班會主持稿4壹、活動目標
1、讓學生借助視頻清晰的認識到新型冠狀病毒的危害。
2、通過小組討論，老師的講解使學生掌握正確的預防知識，註重個人衛生。
3、提高學生的防範意識，安全意識。
二、活動重點
使學生掌握正確的預防措施
三、活動難點
加強學生的衛生防控意識，提高學生的自我保護能力。
四、活動過程
（壹）談話導入：
同學們，過去的壹段時間，“新型冠狀病毒”肆虐了整個中國。因為它的易傳染性，很多人不幸中招，我們直到今天才能順利返回校園。那同學們對它的認識到底有多少呢？今天我們就壹起來深入了解壹下。
（二）學習新型冠狀病毒的有關知識
冠狀病毒是壹大類病毒，可引起各種疾病。新型冠狀病毒是壹種先前在人類中尚未發現的新菌株。常見癥狀有呼吸道癥狀、發熱、咳嗽、腎衰竭甚至死亡。可在人與人之間傳播。
（三）預防病毒，我們這樣做。
1、勤洗手並正確的洗手
①掌心相對，手指並攏相互搓擦；
②手心與手背沿指縫相互搓擦，交互進行；
③掌心相對，雙手交叉沿指縫相互搓擦；
④雙手指相扣、互搓；
⑤壹手握另壹手大拇指旋轉搓擦，交換進行；
⑥將五個手指尖並攏在另壹個掌心旋轉搓擦，交換進行；
⑦螺旋式擦洗手腕，交替進行。
2、主動防護
a、在自己咳嗽或打噴嚏時，應用紙巾或袖口或屈肘將口鼻完全遮住，並將用過的紙巾立刻扔進封閉式垃圾箱內，並洗手；
b、保持家庭和班級開窗通風，加強空氣流通，環境清潔。
3、避免密切接觸
a、避免在未加防護情況下與養殖或野生動物近距離接觸；
b、避免與生病的動物和變質的肉接觸；
c、避免與生鮮市場裏的流量動物、垃圾廢水接觸；
d、上下學的.路上壹定要戴口罩。
4、良好安全飲食習
將肉和蛋類徹底煮熟食用，處理生食和熟食之間要洗手。註意食物的多樣性，粗細搭配、葷素適當，多吃新鮮水果蔬菜，補充維生素與纖維素，多飲水。
校園疫情防控教育主題班會主持稿5教學目標：
1、通過互動交流對疫情的感受、看法、建議等緩解學生的心理壓力，釋放學生的緊張、害怕等不良情緒。
2、說壹說心中的抗疫英雄人物是誰？演壹演他們的事跡。
3、想壹想：如何從點滴小事做起做到自我防護？
教學重點：
1、如何做到自我防護。
2、釋放壓力積極面對疫情。
教學難點：
演壹演英雄事跡，想壹想小學生的責任是什麽？
課前準備：
學生：做拍手遊戲。
教師：關註學生情緒。
教學過程：
壹、導入：
同學們：2020年春節是壹個令人難忘的春節，面對新型冠狀肺炎疫情，妳害怕嗎？
指名回答。
教師總結：新型冠狀肺炎主演通過空氣飛沫傳播，人人戴口罩、不串門、不聚會等。
二、互動交流：
同桌交流：寒假期間面對疫情自己的感受、看法、建議。
教師指名上臺講壹講。
同學們：大家通過互相交流、訴說，現在妳的心情有沒有變化呢？
指名大聲回答。
教師小結：只要我們做好自我防護，比如：勤洗手、戴口罩、不聚會，按照老師的要求去做，聽家長的話就壹定能做好自我防護，遠離疫情。
三、展開交流：
在防疫期間妳最佩服的抗疫壹線英雄是誰？說壹說他的事跡。
指名說。
誰願意來演壹演英雄人物的某個動作、表情、或者某個感人的瞬間？
指名上臺演壹演。
學生評價
提問：作為小學生怎樣做好自我防護呢？
指名說。
學生記筆記。
齊讀記錄內容。
四、教師總結：
五、學生反思：作為小學生心中的責任是學習。
六、拓展。
校園疫情防控教育主題班會主持稿6活動目標
1.讓學生借助視頻清晰認識到新型冠狀病毒的危害。
2.通過小組討論，老師的講解使學生掌握正確的預防知識，註重個人衛生。
3.提高學生的防範意識、安全意識。
活動準備
課件
活動過程
壹、導入
同學們，過去的壹段時間，“新型冠狀病毒”肆虐了整個中國。因為它的易傳染性，很多人不幸中招。我們直到今天才能順利返回校園。那麽，這個搶占“春節”風頭，在各種新聞客戶端、微信公眾號、朋友圈強勢“霸屏”的“新型冠狀病毒”是什麽？我們又該如何預防新型冠狀病毒感染？今天我們就壹起來深入了解壹下。
二、學習新型冠狀病毒的有關知識
1.什麽是冠狀病毒
(1)學生看視頻《病毒的前世今生》
(2)聽老師介紹。
冠狀病毒是自然界廣泛存在的壹類病毒，因該病毒形態在電鏡下觀察類似王冠而得名。目前為止發現，冠狀病毒僅感染脊椎動物，可引起人和動物呼吸道、消化道和神經系統疾病。冠狀病毒是壹大類病毒，可引起各種疾病。新型冠狀病毒是壹種先前在人類中尚未發現的新菌株。
除本次發現的新型冠狀病毒外，已知感染人的冠狀病毒還有6種。其中4種在人群中較為常見，致病性較低，壹般僅引起類似普通感冒的輕微呼吸道癥狀；另外2種是我們熟知的SARS冠狀病毒和MERS冠狀病毒。
但這次發現的新型冠狀病毒與SARS冠狀病毒和MERS冠狀病毒有很大不同。它雖然傳染速度快，潛伏期可達14天，但致死率低，還未表現出SARS那麽可怕的特性，因此，大家不必為此感到恐慌。
2.感染後的癥狀
(1)發熱
(2)乏力
(3)以幹咳為主，並逐漸出現呼吸困難
3.新冠狀病毒傳播的3個主要途徑
(1)直接傳播：病人噴嚏咳嗽說話的飛沫，讓另外壹個人吸入，導致感染。
(2)氣溶膠傳播：飛沫混合在空氣中，形成氣溶膠，吸入感染。
(3)接觸性傳播：飛沫沈積在物體表面，接觸後感染。
三、預防病毒，我們這樣做
1.註意保持室內空氣流通，盡量不要到封閉、空氣不流通的地方去。
2.勤洗手，正確地洗手，註意手衛生
吃東西前，玩玩具後，咳嗽或打噴嚏後，擤鼻涕之後，上廁所後，接觸動物或處理動物糞便後，外出回來等都要洗手。
(1)洗手步驟：
第壹步：掌心相對，手指並攏相互搓擦。
第二步：手心與手背沿指縫相互槎擦，交互進行。
第三步：掌心相對，雙手交叉沿指縫相互搓擦。
第四步：雙手指相扣，互搓。
第五步：壹手握另壹手大拇指旋轉搓擦，交換進行。
第六步：將五個手指尖並攏在另壹個掌心旋轉搓擦，交換進行。
第七步：螺旋式擦洗手腕，交替進行。
(2)播放《洗手歌》，學生邊做動作邊唱歌。
3.正確佩戴口罩
如果要外出，應佩戴口罩。市面上常見的口罩有三類：醫用外科口罩；醫用防護口罩（N95口罩）；普通棉紗口罩。醫用外科口罩可以阻擋70%的細菌，N95口罩可以阻擋95%的細菌，而棉紗口罩只能阻擋36%的細菌，因此我們應該選擇前兩種口罩。
戴口罩是阻斷呼吸道分泌物傳播的有效手段，將嘴、鼻、下頜完全包住，然後壓緊鼻夾，使口罩與面部完全貼合。
(1)播放視頻，學習正確戴口罩的方法。
A.醫用外科口罩佩戴方法
a.將口罩罩住鼻、口及下巴，橡皮筋系在雙耳後（深色朝外，有金屬條的壹邊朝上）；
b.將雙手指尖放在鼻夾上，從中間位置開始，用手指向內按壓，並逐步向兩側移動，根據鼻梁形狀塑造鼻夾；
c.調整系帶的松緊度。
B.醫用防護口罩（N95）佩戴方法
a.壹手托住防護口罩，有鼻夾的壹面背向外，將防護口罩罩住鼻、口及下巴，鼻夾部位向上緊貼面部；
b.用另壹只手將下方系帶拉過頭頂，放在頸後雙耳下；
c.再將上方系帶拉至頭頂中部；
d.將雙手指尖放在金屬鼻夾上，從中間位置開始，用手指向內按鼻夾，並分別向兩側移動和按壓，根據鼻梁的形狀塑造鼻夾。
註意：戴口罩前應洗手，在戴口罩過程中避免手接觸到口罩內側面，減少口罩被汙染的可能。口罩濕了要及時更換，不可戴反，更不能兩面輪流戴。
(2)脫卸口罩的正確流程
脫口罩時，不要接觸口罩前面（汙染面，即非臉部接觸面）；
雙手同時捏住左邊和右邊的耳帶，同時摘下；也可先摘下壹邊，再摘下另壹邊；
用手捏住口罩耳帶，疊好，放入收納袋；壹次性口罩可直接丟棄至垃圾箱。
(3)比壹比，誰口罩戴得又快又正確。
4.避免食物傳播
(1)保持清潔，熟食品交替處理的過程中註意洗手。
(2)處理生食和熟食的工具和砧板要分開
(3)生鮮、禽類、肉類、蛋類徹底燒熟煮透。
(4)不吃過期變質食品
三、總結
1.防疫兒歌讀壹讀
小寶貝，要聽好
冠狀病毒很糟糕
潛伏久，傳播快
人人叫它小妖怪
多在家，少出門
不湊熱鬧不串門
戴口罩，不亂跑
安心在家乖寶寶
多吃蔬菜和水果
增強免疫身體好
勤洗手，親消毒
我們壹起抗病毒
2.新冠肺炎病毒雖然傳染速度快，但我們也不要害怕。早發現，早報告，早隔離，早治療，加強身體鍛煉，充足休息，消除恐懼心理，祝同學們都有壹個健康的身體。
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