中學生的心理健康問題，引起人們和學校的廣泛關註，心理健康工作也在深入開展。通過心理健康的教育，引導、疏導、預防和緩解中學生心理問題。下面是我為大家整理的關於心理班會的意義，希望對大家能有所幫助，謝謝大家的閱讀與支持。
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心理班會的意義1
活動背景：“心理健康教育”是大學生德育的基礎，同時，同學們在大學學習與生活方面也會有影響大學生心理健康的重要因素。在大學期間同學們面臨著很大的挑戰，特別是心理方面出現很多的不適應。調整好自己的心理狀態尤為重要。結合我院要求和我班特點我們班於5月13號在503召開了有關心理健康的主題班會.。
班級：
活動主題：擁抱青春，成就夢想
活動時間：20__.5.13 13:00~14:30
活動地點：503
活動對象：班全體學生
主持人：
現將這次會議總結如下：
本次班會有班裏邊的心理委員 主持，兩位主持人首先請 跳了壹段青春洋溢的開場舞。然後開始了今天的主題班會“擁抱青春，成就夢想”。 班會開始後我們先進行了壹個小小的心理測試，同學們積極地參與了測試。測試了自己對未來的憧憬和期盼。通過測試，也達到了壹定的目的和效果。我們的青春是張揚的，我們的未來會是怎樣的呢？我們的夢想是我們生命路途中的明燈，指引我們成長。我們必須相信未來的生活是美好的，我們也要相信我們的未來，我們的未來不是夢。
接下來就是我們班 同學的詩歌朗誦《相信未來》。通過這首詩歌我們也明白了未來是不為我們所知的，我們應做的只有努力、努力、再努力，努力達成我們的心願。
接下來大家玩兒了真心話大冒險的遊戲。讓大家知道青春是無極限的。通過這個遊戲也讓大家更近壹步的了解彼此，彰顯青春。
其實我們現在已然是大壹的下半學期了，很多學生養成了壹些不好的生活習慣，有的成了神人瞌睡，有的是典型的宅男，有的變成了情聖。通過《大學生心理訪談》這個小品，讓大家明白了很多的東西。就像瞌睡說的：其實說真的，
我也不是那麽想睡覺。睡覺只是為了逃避現實，什麽也不用去想也不用去思考。剛開始我只是逼著自己睡覺來擺脫煩惱，可後來不睡都不習慣了，每次睡醒後煩惱 不但沒有消失還會加劇。我只能繼續睡，就這樣惡性循環了。我也想學習，我也想上進呀，可是每次壹開始學習就好想睡覺是啊，現在很多人沒有了剛開學時的那種激情那種求知的欲望。也正如宅男說的：我覺得學習很累很辛苦，我成績也差勁，就感覺失落。但在遊戲中我是個鬥士 我很強。所以總是封閉在遊戲的世界，享受暫時的快樂。每次壹玩兒遊戲我把吃飯睡覺拋到了九霄雲外，更別提學習了！但每天深夜，壹個人躺在床上，心理真的很空虛很無奈也有很多的大學生，特別是男生，整天沈迷於網遊。還有情聖所說：我對愛情也確實有很多的憧憬，真的希望轟轟烈烈的愛壹場，夢壹常有時候獨自壹人走在校園就會感到很孤獨很寂寞，特別想有個人陪著我壹起欣賞月光。但當我得到的時候，發現很多事都不是我想的那樣。愛情並沒有我想象的那樣甜美，現在的我對愛情既渴望有害怕，真的很迷茫很困惑也有很多人吧愛情看成了大學生活的最重要的事情。
其實他們都是錯的，這些問題已經成為困擾大學生的三座大山，每個大學生或多或少都會受到這三座大山的影響。這就需要我們壹定要盡自己最大的努力與三座大山鬥爭，努力推翻他們！做回自己，做回青春張揚的自己！
接下來是我們班幾位同學帶給大家的幾首歌曲，非常的優美動聽。
大海的寬博來源於小溪
大山的偉岸起始於沙粒
壹個國家的成敗決定於每壹個公民
壹個集體的榮辱關系著每壹個人！
命運讓我們走到壹起
註定我們將***同進退
用我們今生的無悔
***同書寫未來前途的美
在這首詩的勉勵下，在《眾人劃槳開大船》的歌聲中，我們結束了這次難忘而有意義的主題班會。
後期感想：這次班會以“擁抱青春，成就夢想”為主題。通過這次班會，不僅使
我們班內更加的團結，也更加增進了彼此之間的了解，同時本次活動
也動員了全班所有的同學參與進去，增進了同學們的合作能力，協作
能力。同時，在活動期間，每個同學都表現出了自己在不同方面的才能，比如：唱歌，跳舞，編劇等等。這次班會也充分調動了大家的積極性，讓我們學到了很多的東西：
1、活動前的準備必須很充分，我們幾個從兩周前開始籌備這次班會，積極調動大家的積極性，爭取人人都參與進去，並且在班會前壹天購買好班會所需的材料。
2、由壹個人對遊戲進行局面的控制，就比如說，在此活動中，主持
人統壹講遊戲規則，並且宣布遊戲開始或者結束，故活動的總組織者的角色很重要。
3、遊戲的分享很重要，但是遊戲的分享需要大家安靜下來的時候，在大家興致很高的時候說再多的話也沒有用處。所以我們遊戲的意義引申放在最後，大家都坐下來後，對各個遊戲進行了簡單的解讀。
4、在進行心理主題班會之前應該對班裏邊進行壹定的宣傳，這是壹
個比較難得的宣傳途徑，也更有利於調動大家的積極性。
心理班會的意義2
總的來說，此次的心理主題班會取得了圓滿成功。無論是從活動本身，包括策劃，包括活動本身的進行，還是從活動之後的反思與感悟，我們也從中學到了很多。這次的活動，我們期望每壹位同學都能切實的參與到活動中來，本著“關註心理，關註每壹個人”的心態，我們壹改以往主持人在臺上講，觀眾在臺下聽的講座式的心理班會形式，而采用趣味運動的形式，讓每壹位同學都能身體力行的參與到活動本身來。讓每壹位同學在活動中更真切的感悟屬於自我的心得。在確定了本次班會的主題與形式後，我們兩個心理宣傳員便開始了細致的策劃：包括活動資料、活動流程、活動器材以及人員配置等問題。
在此，感激班委們對本次活動的傾力獻策。同時，所有同學的支持與肯定，這也給了我們兩位心理宣傳員及很多為這次班會的舉辦付出心力的同學們巨大的信心與堅持下去的動力。在制作完詳盡的活動策劃後，我們在班級內部對本次的心理主題班會的主體與資料進行了壹次宣傳。對此，同學們都表現出極大的興趣與熱情。同時，在活動的過程中，同學們也都堅持著高昂的熱情。活動結束後，很多同學都紛紛表示在此次活動中的收獲。有些同學從被需要的情感訴求中感受到了被肯定的滿足，有些同學則在活動進行的過程中從大家的互幫互助、***同為了壹個目標努力奮鬥裏感受到了班級的凝聚力與向心力，找到了壹種屬於自我的歸屬感，也有些同學在被別人肯定的過程中提升了對自我價值的認知。
這次的活動，應當說到達了舉辦本身的意義與目的。當然，活動成功舉辦的背後仍潛在壹些細小的細節問題，比如後勤工作：我們未充分研究到同學們在進行了很多的體力消耗後需要水分的補充與休息，因而未準備充足的飲料。但既然已經發現了存在的問題，這就更促使我們在以後的活動中對自我更為嚴格要求，努力做到盡善盡美。我們相信，管七未來更完美。
心理班會的意義3
壹、心理健康班會的意義。
心理健康主題班會是班主任探索學生管理和德育工作的手段之壹，引入心理健康教育是提高班主任管理水平和德育工作的科學性實效性的表現。心理健康教育、傾聽引導、疏導、互動性等理念和心理健康教育的方法，內容對班主任開展主題班會具有重要的指導意義。
二、心理健康主題班會的功能。
心理健康主題班會的開展、對學生的心智成長會有很大的幫助，讓他們能夠用積極向上的心態面對外界所帶來的各種壓力，能夠正確處理各種矛盾。從而端正人生價值觀。心理健康主題班會對於形成健康健全的班集體，正確的思想言論、發展學生組織管理能力，語言表達能力，理解分析能力，化解矛盾能力，自我減壓能力，獨立生活能力起著非常重要的作用。
三、當前中學生心理健康存在的問題。
（壹）心胸狹隘。
有些學生不懂得禮讓、自私自利，有利益時相互之爭互不相讓，遇到問題和困難時相互推諉缺乏擔當責任意識。對於老師的批評和建議，視而不見聽而不聞。對於同學的指正有時動口，有事拳腳相加。總是反其道而行之，讓老師和學生很頭痛。還有學生“眼裏揉不得沙子”受不得委屈，否則就會大吵大鬧，沒有容忍之心。這種現象的存在，充分說明了我們現在中學生所缺乏的壹種博大的胸懷。
(二)攀比和嫉妒心理。
在校內經常聽到學生說，某某同學買了壹款新手機，某某這個周家裏給了幾百元錢，穿的衣服多漂亮等，學生的價值觀出現偏差，導致互相攀比。負面性的攀比心理會使人意誌消沈，會使個體陷入思維的死角，產生巨大的精神壓力和極端的自我肯定或者否定，負面性攀比最大的問題在於缺乏對自己和周圍環境的理性分析，只是壹味地沈溺於攀比中無法自拔。有的同學見不得他人成績比自己好，見他人學習好壹些，總是想辦法去搗亂。還有的同學爭強好勝，自以為是，見別人比自己表現好則妒火中燒，惡言挖苦，忿恨暗生。“見賢思齊，見不賢而內自省也”，此類學生不但沒有向有才德的學生看齊，而是妒忌，將自己的心靈燒的壹塌糊塗。於是乎，搬弄是非，欺壓他人，和同學之間形同路人，同學之間的友誼蕩然無存，讓別人避而遠之。
（三）煩躁心理和性格孤僻。
此類同學很少“安分守己”，總是焦慮煩躁，上課不認真聽講。坐立不安不知所以。下課在教室胡鬧，如熱鍋上的螞蟻，到處躥。手腳不閑，比如我班胡某同學就是這種學生，不安分守己，總是欺壓同學，仇視老師和父母。對老師的批評輕則橫眉冷對，重則當面辱罵頂撞，讓老師非常頭痛。還有我班李某同學，不茍言笑，獨來獨往，不願與人交流，沈默寡言，總把自己封閉在壹個人的世界裏，自己總感到孤獨無助，讓人很難接近。
（四）早戀現象
中學生的生理發育日趨成熟，對異性的關註渴望不斷加強，導致“早戀”問題。許多學生上課不認真聽講，胡思亂想，課後傳紙條，互訴愛慕之情，愛在異性面前表現自我，同學之間談論的都是吃喝玩樂等，導致學習成績不斷下降，荒廢了學業。
（五）家庭對學生心理健康教育的重視不夠。
家長的品行影響著自己孩子的成長，學生在學校學習的知識和品質需要家長的支持。而學生很多行為習慣不是在學校養成的，而是從父母那裏學來的，現在家庭缺乏良好的文化氛圍，父母忙於工作，而且留守兒童較多，在家嬌生慣養，養成很多不良習慣，比如我校王某學生，父母在外打工，很少和孩子交流溝通，只要孩子要錢，要物品，都是盡最大能力滿足。壹學期給兒子買了三部手機，每個月給孩子1000元零用錢，總是對孩子有求必應，放松對孩子的教育管理，導致孩子放任自流，我行我素，以自我為中心，目中無人，走向墮落，有的家長品行不端，行為放縱，對孩子起了壹定的負面影響。許多家庭對孩子太過溺愛，從來不讓受委屈，受不得半點艱辛，遇到挫折不知所措，心理失衡，出現偏激行為。
（六）社會帶來的不良影響。
社會在不斷發展，人們的物質需求不斷提高，社會的文化娛樂設施成為青少年蛻變的場所。如街道上的網吧，對未成年人開放，周末時候上網的學生很多，很多學生在網吧玩遊戲，觀看暴力不健康的影視片，接受不良的信息影響，導致很多學生學習下降。不思進取，玩物喪誌，造成心理健康的缺失。
針對學校學生心理上存在的壹些問題，我們該如何制定有效的措施，幫助孩子們樹立正確的心理認知，是我們研究和探索的主題。作為班主任就壹定要利用班會課，為學生們心理健康做好正確的引導和疏導。
四、心理健康主題班會的必要性。
（壹）加強班會課心理健康教育與和疏導。
中學生心理健康主題班會課是班主任開展心理教育和疏導的重要手段之壹，除任課教師對學生滲透心理教育外，班主任是實施心理教育的組織者和實施者，班主任既是教育者也是管理者，班主任對學生進行心理方面輔導和引導非常重要。班主任應加強自身的心理知識學習培訓，能夠掌握心理知識的技能，針對不同學生的不良心理反應，采取不同的應對方法，幫助學生走出不健康的心理，從而獲得成效。
（二）開展班團活動，增強團結意識。
利用班會和課外活動，開展多彩的班團活動。例如主題班會，演講比賽，辯論會都是對學生