意思是名關有北疆雁門，要塞有萬裏長城，驛站有邊地雞田，奇山有天臺赤城。
出自——南北朝時期周興嗣的《千字文》。
原文：雁門紫塞，雞田赤城。昆池碣石，巨野洞庭。
譯文：名關有北疆雁門，要塞有萬裏長城，驛站有邊地雞田，奇山有天臺赤城。賞池赴昆明滇池，觀海臨河北碣石，看澤去山東巨野，望湖上湖南洞庭。
擴展資料：
1，創作背景
梁武帝在位48年，壹生戎馬倥傯，但始終未忘讀書，他深知那些“生於宮廷之中，長於婦從之手，未嘗知憂知懼”的皇子的確是愚的惡的多，而賢的善的少。
為了鞏固梁朝江山，他希望自己的兄弟子侄，能夠在他統治的太平年代成為飽學之士，成為繼他而起的“出乎其類，拔乎其萃”的人物。然而他苦於沒有壹本合適的啟蒙讀物，流行的壹些書籍如《尚書》、《左傳》、《論語》等對於初學者來說，程度較深，實為不便。
起初他命文學侍從殷鐵石從大書法家王羲之的書碣碑石中揭下壹千個各不相同的字，每字壹紙，壹字壹字地教授那些皇子，可是這種教法雜亂無章，不便記憶，收效甚微。梁武帝尋思，若是將這壹千個各不相同的字，編成壹篇通暢又有韻味的文章豈不更妙。
這件特殊的使命當然地落到了姑孰才子周興嗣的身上。興嗣接到詔令，立即返回家中。閉上房門，將這壹千字攤在桌上，擺在地上，逐字揣摩，反復吟誦。直到天剛放曉，豁然開朗，將這壹千個不同的字，連綴成壹篇內容豐富的韻文——《千字文》這部作品隨即誕生了！
周興嗣用了壹夜時間將其編完，累得須發皆白。
從此，這部啟蒙教材便在時間和空間兩方面產生了強大的輻射力，歷朝歷代都有不同的註釋本，不同的字體本，不同的翻印本，以承襲的、受其影響的其它啟蒙讀物的出現，驅扇成風，***同形成了壹個五彩斑斕的童蒙世界，哺育了壹千四百多年來的中國兒童。
2，作品賞析
《千字文》第壹部分從天地開辟講起。有了天地，就有了日月、星辰、雲雨、霜霧和四時寒暑的變化；也就有了孕生於大地的金玉、鐵器（劍）、 珍寶、果品、菜蔬，以及江河湖海，飛鳥遊魚；天地之間也就出現了人和時代的變遷。
在此，《千字文》講述了人類的早期歷史和商湯、周武王時盛世的表現，即文中所說的“坐朝問道，垂拱平章。愛育黎首，臣伏戎羌。遐邇壹體，率賓歸王。鳴鳳在竹，白駒食場。化被草木，賴及萬方”。
《千字文》的第二部分重在講述人的修養標準和原則，也就是修身工夫。 指出人要孝親，珍惜父母傳給的身體，做人要“知過必改”，講信用，保持純真本色，樹立良好的形象和信譽。接著文中對忠、孝和人的言談舉止、交友、保真等方面進行了深入的闡述。
《千字文》的第三部分講述與統治有關的各方面問題。此章首言京城形勝，極力描繪都邑的壯麗，。京城之中匯集了豐富的典籍和大批的英才，這是第三部分的第二層意思，重在敘述上層社會的豪華生活和他們的文治武功。這部分最後描述了國家疆域的廣闊和風景的秀美。
《千字文》第四部分主要描述恬淡的田園生活，贊美了那些甘於寂寞、不為名利羈絆的人們，對民間溫馨的人情向往之至。第四部分講述民間生活，在層次上是清楚的，完全不必從“治家處身”的角度去理解。
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