活動壹開始，我就創設“書寶寶哭了”擬人化的情景，激發幼兒活動的興趣，鼓勵大家壹起想辦法來幫助書寶寶，幼兒對書寶寶哭了，比較同情。紛紛為書寶寶想辦法，有的說給它看看醫生，有的說給它補壹補。在幼兒的各種辦法中，我引出了修補圖書的工具，並壹壹出示，讓幼兒初步認識這些工具。在老師修補圖書，我邊念兒歌邊修補圖書，在具體形象的兒歌中，請幼兒觀看修補圖書的過程，並將補好的書請每個幼兒來摸摸，引導幼兒說：“書寶寶，我愛妳，我喜歡妳”，激發幼兒愛護圖書的情感。
在第二個環節裏，我請幼兒看書，並要求幼兒能將破損的圖書找出來。小朋友真能幹，馬上將幾本“受傷”的圖書找出來了。可喜的是幼兒與同伴交換書的時候會禮貌地交流：“xxx，給我換壹下好嗎？”沒有“搶”的現象。這說明我們小朋友在進步。
但是真正的要使孩子們懂得應該怎樣去愛護書，從小養成親近圖書的良好行為和習慣不是壹節課或壹天所能解決的，而是要通過壹系列“我愛書寶寶”的活動慢慢來實行，特別是對托班的幼兒來說，工作是細碎而繁重的。
2.請介紹壹些好的幼兒園教案書籍
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3.中班常識教案
中班常識教案：花菜、卷心菜 教學目標： 1、了解花菜和卷心菜的特征，知道它們的食用方法。
2、培養幼兒愛吃蔬菜的習慣。 教學準備： 花菜、卷心菜若幹，菜刀壹把，熟制花菜和卷心菜若幹，調羹。
教學過程： 壹、導語： 小朋友，我們昨天參觀了農貿市場，我們都看見了什麽啊？（幼兒發言）小朋友真棒，記得這麽多東西，為了獎勵妳們老師給妳們變壹個魔術，好不好？ （出示盒子） 這個盒子裏面是什麽？（幼兒發言） 請妳們把眼睛閉起來。（將事先準備的花菜從盒子了拿出來）可以睜開眼睛了。
這是什麽？（花菜和卷心菜） 二、認識花菜和卷心菜 A、出示花菜。 1、這是什麽？（花菜） 在小朋友的桌子上有花菜，請小朋友看看它的葉子： 1、花菜的葉子是什麽樣的？（橢圓形的） 2、葉子邊上是什麽樣子的？（尖尖的，有點粗糙） 3、葉子上這條白的是什麽？（葉埂、葉柄） 4、葉子的埂子是什麽樣的？（長長的） 教師總結葉子的樣子：花菜的葉子是橢圓形的，邊上尖尖的，葉柄長長的。
（幼兒跟念）現在請小朋友和老師壹起把葉子剝下來。 5、我們現在把葉子撥掉還剩下了什麽？（花菜） 6、花菜是什麽樣子的？（像壹朵花） 7、什麽顏色的？（乳白色的） 我們把花菜掰開看看是什麽？（許許多多的小花球） 教師總結：花菜是壹種營養豐富的蔬菜，是有許許多多的小花球組成的。
B、出示卷心菜 1、卷心菜的葉子是什麽樣的？（橢圓形的） 2、什麽顏色的？（綠色） 3、葉埂身什麽樣子的？（很短） 用刀將卷心菜切開，讓幼兒觀察裏面的顏色。 教師用手剝菜葉讓幼兒觀察。
4、它是由許多什麽組成的？（葉子） 教師總結：卷心菜的葉子是橢圓形的，綠色的，是由許許多多的葉子組成的，因為它的葉子是壹層壹層包起來的，所以也叫‘包心菜’。 C、比較花菜和卷心菜的相同點和不同點 我們認識了花菜和卷心菜那麽請聰明的小朋友看看它們有什麽地方是壹樣的？什麽地方有不同？（幼兒發言） 三、了解花菜和卷心菜的實用方法 品嘗花菜和卷心菜 1、小朋友都吃過花菜和卷心菜嗎？（吃過） 2、那麽花菜和卷心菜要怎麽吃呢？（炒熟了吃） 3、有誰還記得是什麽味道？ 好，現在老師要請小朋友品嘗花菜和卷心菜，壹會告訴老師是什麽味道的？（品嘗後幼兒發言） 小朋友知道花菜和卷心菜是誰中出來的嗎？（農民伯伯） 小結：花菜和卷心菜都是蔬菜，是農民伯伯種出來的。
花菜和卷心菜都要熟吃。它們的味道鮮，營養好小朋友吃了，身體會長得更好的。
四、結束 請小朋友和老師壹起把這些花菜和卷心菜整理好，好不好？。
4.幼兒園大制作小圖書活動教案
活動來源：
對“我喜歡”這個話題，孩子們有著非常大的興趣，並且有了很多的談資，但句子都用得很簡單。針對這個情況，我帶領孩子們閱讀了《我喜歡》這本書。讀本中所呈現的句式“*喜歡在***來*去”，正好符合我班幼兒的學習要求，有助於幫助他們規範語言。
在進行了“大書閱讀”和“小書閱讀”兩個活動以後，孩子們對於仿編書中的句子產生了濃厚的興趣，並在活動中嘗試著仿編了起來。基於孩子們有制作圖書的經驗，我們開展了這次仿編自制圖書的活動。通過這個活動，幫助孩子們積累另壹種制作圖書的經驗。
活動目標：
L.幼兒能積極地仿編作品，並樂於與同伴交流。
2.幼兒能制作簡易的小書，體驗當小作者的成就感。
活動準備：
大書；白紙；小動物圖片、小場景圖片；水彩筆；剪刀。
活動過程：
壹、遊戲引入活動
教師與幼兒壹起玩“我喜歡”的遊戲。
規則：壹個幼兒起立拍手說：“嗨！嗨！我喜歡***！”被點到的幼兒站起來以同樣的方式說出自己喜歡的朋友的名字。
二、復習大書內容
出示大書。
師：還記得我們上次壹起閱讀的這本書嗎？書的名字叫什麽？ （《我喜歡》）
師：我們壹起來閱讀壹遍吧。“小馬喜歡在草原上跑來跑去”，“魚兒喜歡在水中遊來遊去，，……以點指的方式帶領幼兒朗讀大書文字。
合上大書後回憶內容。
師：書上講到魚兒喜歡怎麽樣？請做做魚兒的動作。（以此方式問及書中的所有內容，讓孩子以做動作的方式再次復習書中的內容）
三、仿編作品
師：我也想像這本書的作者壹樣來編壹編“誰喜歡在什麽地方怎麽樣？”哈哈！我編出來了：“小兔子喜歡在草地上跳來跳去。”妳們覺得怎麽樣？
師：現在請小朋友也來編壹編“誰喜歡在什麽地方怎麽樣？”動腦筋想壹想，要和書上的不壹樣哦。
請幼兒相互交流自己仿編的內容後，請個別幼兒將自己編的句子講給全班幼兒聽。
四、集體制作大書
教師建議將大家仿編的內容制作成書。
師：小朋友們編了這麽多好聽的話，不如我們把它做成壹本書吧！
師：今天，我要用另外壹種辦法來做書，只用壹張紙就可以做出壹本書了。
教師用白紙做成壹本簡易圖書（附圖）。
帶領幼兒壹起復習書的構成成分。
師：壹本書應該有什麽呢？（封面、封底、頁碼……）
教師和幼兒壹起討論封面的內容。
5.談話教案我喜歡上幼兒園教案
活動目標：
1、引導幼兒熟悉幼兒園的環境。
2、知道幼兒園廚房、保健室、圖書室、海洋球室等地方的基本用途以及這些地方應該註意的安全事項。
3、初步引發幼兒對幼兒園的喜愛情感。
活動準備：
1、與各活動室教師備好課
2、活動室準備好活動器具
3、幼兒會唱《我愛我的幼兒園》
活動過程：
壹、談話導入
請幼兒說說幼兒園裏的各個地方
1、教師：小朋友，妳們在幼兒園裏玩的時候，除了看到我們自己的教室以外，還看到幼兒園裏還有哪些地方呢？（引導幼兒根據平時經驗來回答）
2、教師小結：除了我們的教室外，還有廚房、保健室、圖書室、海洋球室。
二、教師帶領幼兒參觀幼兒園的各個地方
1、教師：小朋友，現在我們開著火車去參觀壹下我們剛才說到的那些地方吧。
2、教師帶領幼兒有秩序的參觀這些地方，每到壹處就讓幼兒觀察這些地方都是做什麽用的？裏面有哪些人？
3、讓幼兒了解該地方的功能和特點之後，教師再引導幼兒說說這些地方應該註意的壹些安全事項。在圖書室和海洋室裏可以讓幼兒適當的體驗壹下在這些地方遊戲的快樂。教育幼兒玩海洋球時不能壓別人。
三、小結參觀內容
1、教師：剛才老師帶小朋友去看到了除了我們教室以外的很多地方，請小朋友來說壹說都有哪些地方，它有什麽用處和應該註意的安全事項。
教師小結：
廚房：在這裏面會有阿姨為我們做香香的飯菜，我們不能去打擾阿姨做飯，而且裏面的飯菜很燙，我們更不能碰到它。所以廚房裏我們不能去哦！
保健室：裏面會有老師照看身體不舒服的小朋友，並且給生病的小朋友送藥，老師在裏面做事的時候，我們也不能進去打擾她哦。
圖書室：小朋友可以在這裏看圖書，學習很多的知識，但是看書的時候應該保持安靜，並且要愛護每壹本書寶寶。
海洋球室：小朋友在這裏玩耍，但是壹定要註意安全。
2、教師：今天我們參觀了這麽多地方，小朋友回去之後也可以跟爸爸媽媽壹起分享，讓他們也能夠更了解我們的幼兒園。
四、師生壹起唱《我愛我的幼兒園》，結束活動。