設計背景
在日常生活中,我們常常教育幼兒幫助他人,鼓勵為他人做力所能及的事情, 引導幼兒觀察生活中那些人在努力為他人服務,感知為他人服務的快樂。
活動目標
1、學習朗誦散文,感受散文中表現的快樂情緒。
2、理解每壹個小動物為小屋所做的事情,感受為他人付出是快樂的。
3、借助圖文並茂,以圖為主的形式,培養孩子仔細閱讀的習慣,激發閱讀興趣。
4、根據已有經驗,大膽表達自己的想法。
重點難點
重點:了解不同小動物為小花屋所做的事情,而這些事情是和每壹種小動物特有的本領相關,並感知這些小動物的特征。
難點:有感情的`朗誦散文,註意吐字發音。
活動準備
1、 教具:散文《快樂的小屋》及圖片和課件。
2、 學具:胸卡—螢火蟲、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘、蛐蛐、小螞蟻。
活動過程
壹、 開始環節
1圖片導入
教師逐壹出示散文的圖片,請幼兒看看畫面上都有什麽,看完後請幼兒給作品取名,引出《快樂的小屋》的主題。
2 討論:為什麽說這是壹間快樂的小屋呢?
二、基本環節
1 教師邊出示圖片邊朗誦散文《快樂的小屋》,請幼兒欣賞。
2 教師提問,讓幼兒說出小動物為小屋作了什麽?
3 學習朗誦散文
(1)邊看圖邊聽老師完整地朗誦散文《快樂的小屋》
(2)引導幼兒和老師壹起有感情地朗誦散文
(3)請幼兒觀看課件《快樂的小屋》
三、結束環節
請幼兒戴上胸卡,扮演不同的小動物,根據散文內容進行表演,並嘗試分句論說
四、延伸環節
1、將相關頭飾和道具投放到表演區,請幼兒開展表演活動,並聯系朗誦
2、在美術區開展“快樂的小屋”主題畫活動,請幼兒把自已心目中快樂小屋的樣子畫出來,並把幼兒的作品集中展示,大家***同分享交流。
教學反思:
我通過鼓勵幼兒參與與猜測和想象等活動,幫助幼兒理解詩歌內容,通過組織表演和仿編等形式,引導幼兒學習利用詩歌中的語言,表達個人的經驗,幼兒參與的積極性比較高。