以下為原問題:
材料1:
回想當年開元的鼎盛時期，小城還有上千戶人家。
大米肥白，公私倉富。
材料2:
這個遙遠的西部站的新聞！北方已經被收復了！起初，我止不住淚水湧上我的外套。
我的妻子和兒子在哪裏？他們臉上沒有壹絲悲傷。，然而我瘋狂地打包我的書和詩。
完成(1)～(5):
(1)材料1反映了唐朝的盛世？
(2)材料2反映了唐朝哪個時期的戰爭場景？
(3)通過對比材料1和材料2的內容，杜甫生活在壹個什麽特殊的時代？
(4)杜甫寫上述詩的思想基礎是什麽？
(5)綜上所述，文學創作的源泉是什麽？
思維分析:材料題壹般的做法是:先帶著問題閱讀材料，特別註意材料的來源和時間，這對理解材料有至關重要的作用，然後根據題目的要求分析總結材料中的有效信息，並與課本的相關知識聯系起來，最後用簡潔的語言總結出答案。本題目以兩首大家熟悉的唐詩為素材，既考察了我們對唐代詩人及其名著的掌握程度，也考察了相關的歷史知識。這是壹個靈活創新的好話題。第壹份材料是描述初唐和唐玄宗時期經濟繁榮的盛況。第二份材料是描寫安史之亂後唐朝由盛轉衰時的戰爭場面。可見，詩人杜甫見證了唐朝由穩定走向動蕩的過程。這個問題問的所有問題都和這個時代的特征有關。這個問題的關鍵是把詩中描述的場景和課本的相關知識有機地聯系起來，展開來寫答案。
答:(1)材料壹:開元史聖。(2)材料二:安史之亂。(3)由盛轉衰(或復雜動蕩)。(4)思想基礎:把自己的命運和國家的命運融為壹體(或者說渴望和平穩定)。(5)來源:社會生活。