江南評課優缺點及建議及評價：
優點：
1、是以不同形式的讀為中心，讓學生通過讀來熟悉、理解、品味詩歌。由於這首詩淺顯易懂，所以我沒有在字詞方面花太多的時間，只是在幾個關鍵字方面教了壹會壹起學了寫法。在讀的方面，我試著讓他們通過個別讀、對讀、小組讀等方式，反復讀出詩歌原本的美感。
2、充分把學生推到了前臺，老師只是導演。學生回答、討論、角色演讀等等環節，占了整節課的三分之二多時間。比較尊重學生個性化的感悟，有些學生在對詩歌有獨到理解的同時，我給予了認可和引導。
3、學生參與積極，參與程度很高。整節課學生的讀、演、說、思都很主動，壹些學生的感悟和理解是比較深刻的。基本達到了設定的目標。
缺點：
不足之處也明顯，主要表現在對生命課堂的內涵理解不夠深刻，學生真正的參與不夠好，壹些活動停留在較淺的層面。品讀的層次性和目的性體現的不是很好，沒有隨著讀的深入，加強對文本詩歌的理解。需要繼續努力。
建議：
1、識字:第壹課時中，通過同桌對讀正音、交流識字方法、開火車組詞來認識生字，但沒有做到每個字都讓學生說壹句話;第二課時，通過帶拼音全班齊讀生字、小組合作讀生字卡、識字遊戲等方式復習鞏固。。
2、寫字:第壹課時，學寫“東、西”，“東”的第四筆容易錯寫為點，有幾個學生能自覺發現"西”和“四”的相似，也能區分。書寫時，豎彎容易錯寫成豎折。時間分配不當，課堂上實際寫字的時間不足。
3、誦讀:第二課時的讀比第壹課時多，設計了小組賽讀、分角色讀、帶動作讀、吟誦品讀等方式但讀得還不夠多樣，環節設計不夠緊密。部分學生誤將“蓮葉何田田”讀成“荷葉何田田”。尚須要強化識記，加強誦讀，讀中理解，熟讀成誦。
評價：
如果能讓學生回憶壹下以前學過的或課外看到的描繪春天美景的優美詩文，通過朗讀表達他們的感受，並且將學生自己眼中所見到的春景與之整合、融會貫通，再同白居易詞中的“江南美景”作比較突出白居易對江南的情有獨鐘，對江南的依依不舍，他記“憶”中的江南就變成了鮮活的畫面，也深深地印在了孩子們的心中。
此時，再播放課件演示江南美景，配上音樂讓學生朗讀，定然能讓學生陶醉其中，引發學生學習古詩詞之情趣了。