培養目標：應用心理學專業主要以心理健康教育、企業人力資源管理、學校心理咨詢為特色，培養德、智、體全面發展，具有良好的科學精神和人文素養，適應社會主義市場經濟建設需要，系統掌握心理學專業的基本理論與方法，具有運用心理學知識解決實際問題能力的應用型專業人才。
主幹課程：本專業有三個方向：學校心理教育與心理咨詢模塊、人力資源管理與經濟心理學模塊、公***服務與社區管理模塊。主幹課程包括：普通心理學、實驗心理學、心理測量學、發展心理學、教育心理學、社會心理學、心理咨詢與治療、管理心理學、經濟心理學。
就業去向：應用心理學專業學生畢業後可以繼續攻讀相關專業研究生，也能勝任心理學教學與科研、心理咨詢與心理治療、人力資源開發與培訓、市場營銷與管理、公***關系與社區服務、公安司法與軍事等不同社會領域的工作。畢業生可以到學校、醫院、中外企業、政府機關、社區、群眾團體、旅遊飯店、新聞媒體、部隊等單位從事與心理學相關工作。 培養目標:數字媒體技術專業旨在培養基礎紮實、知識面寬、具有創新精神、能適應信息時代數字媒體技術發展的需要，依托計算機技術，掌握數字媒體核心技術，具有藝術創意能力，從事影視動畫制作、遊戲軟件制作、電子音像產品開發、電子商務、交互式多媒體產品的設計開發、網絡媒體設計制作等新興行業的專業技術人才。
主幹課程：本專業設置網絡與互動媒體技術、數字影視技術和動畫技術三個方向模塊課程，三個方向修讀同樣的基礎課和專業必修課，在選修課上則各有側重。本專業開設的主要課程有：數字媒體技術概論、傳播學、數字圖像處理、多媒體策劃與設計、二維動畫技術、三維動畫技術、數字音頻技術、動態網站設計與開發、編導與分鏡頭設計、非線性編輯技術、後期合成技術等。
就業去向：本專業學生將學習數字媒體技術和藝術的基本理論及專業知識，接受數字媒體的軟件技術開發與藝術設計的基本訓練，將具有面向網絡的、新型的數字媒體研究與開發的綜合知識和技能，具備較強的新媒體藝術創作能力。能夠在廣播電視、新聞出版、教育信息化部門、廣告傳媒、網絡傳媒、藝術設計、數字影像制作等企事業單位從事數字媒體技術工作，融合科學思維和藝術思維的復合型專門人才。 專業概況：文理兼招，高校第二批次錄取，本科，學制四年，授予教育學學士學位。
培養目標：本專業培養德、智、體、美全面發展，能適應小學教育改革與發展需要，具有現代教育觀念和可持續發展能力，並能從事壹定教育科研工作的具有本科學歷的小學教育工作者。
主幹課程：中文模塊（側文）：中國文學、文學概論、漢語通論（現代、古代）、寫作、兒童文學、形式邏輯、國家課程標準解讀（語）、小學語文教育學等；數學模塊（側理）：高等數學（二）、高等代數、解析幾何、概率統計、現代數學思想與方法、初等數論與小學數學競賽、國家課程標準解讀（數）、小學數學教育學等。 專業概況：文理兼招，高校第二批次錄取，本科，學制四年，授予文學學士學位。
培養目標：本專業培養適應21世紀小學教育發展所需要的具有較紮實的英語語言基礎和較為廣泛的科學文化知識，具有壹定創新精神和實踐能力的，能勝任教育教學科研的高素質小學英語師資。
主幹課程：綜合英語、英語視聽說、英語語音與會話、英美文化、英語寫作、英語翻譯、國家課程標準解讀（英）、小學英語教育學、英美時文、英語詩歌劇賞析與創編等。 專業概況：文理兼招，高校第二批次錄取，本科，學制四年，授予教育學學士學位。
培養目標：本專業培養德、智、體、美全面發展的、掌握學前教育的基本理論、基礎知識與技能，能夠適應學前教育事業發展需要的，具備在幼兒園進行教學和科研能力的、能在托幼機構從事保教研究工作的教師、以及從事學前教育保教工作的壹線教師。
主幹課程：學前衛生學、學前兒童發展心理學、中外學前教育史、學前教育學、學前教育課程、學前兒童遊戲、幼兒園活動設計與指導、學前兒童語言教育、學前兒童社會教育、學前兒童數學教育、學前兒童科學教育、鋼琴、聲樂、舞蹈基礎與形體訓練等。 發展與教育心理學是2003年經國務院學位委員會批準的碩士學位授予點，2004年開始招收發展與教育心理學碩士生。該學位點主要培養在教育領域和科研部門從事兒童青少年教育與科研的高級心理學人才。
該學位點緊密結合學科發展與當前教育實際，在教學心理、學習心理和心理健康教育等領域取得了重要研究成果，並在應用領域產生了良好的社會效益。學位點現有指導教師5名，其中教授2名，副教授3名，且大多數指導教師具有博士學位。該學科團隊主持各類科研項目20余項，其中國家社科基金項目2項，全國教育科學規劃教育部項目和浙江省哲學社會規劃基金項目8項，科研經費達70余萬元，在《心理學報》、《心理科學》、《應用心理學》等重要刊物上發表論文100余篇，出版專著10余部；獲省部級和地市級科研成果獎勵近10項。
本學位點負責人兼心理健康與教育研究方向學術帶頭人陳傳鋒教授，博士，愛爾蘭國立科克大學博士後，2006年入選浙江省151人才工程第壹層次，已主持完成國家社科基金項目壹項，並以優秀等級通過鑒定；已主持完成了教育部教育科學規劃課題和浙江省社會科學規劃課題4項，浙江省教育科學規劃課題2項；已出版專著和教材10余部，發表學術論文60余篇，其中多項成果獲獎。例如，獲得了第14屆浙江省哲學社會科學優秀成果獎壹等獎（浙江省人民政府頒發證書）、浙江省高校科研成果獎壹等獎、寧波市教育科學優秀成果壹等獎等。此外，還被授予“挑戰杯”大學生創業計劃競賽優秀指導教師等榮譽稱號。與團隊成員陳朝陽副教授、嚴建雯副教授等壹道，在兒童青少年心理危機幹預、社區心理健康服務、社會支持系統建構、老年心理咨詢服務、被征地農民和學習困難等特殊人群的心理壓力與應對策略研究方面取得了顯著成果，在省內處於領先水平。
認知發展與學習研究方向學術帶頭人張林副教授，博士，華東師範大學博士後，2007年入選寧波市4321人才工程第二層次人才梯隊，主要從事發展心理和學習心理研究，主持完成省部級和地市級科研課題5；已出版學術專著1部，發表論文20余篇，其中獲得浙江省高校科研成果獎壹等獎，寧波大學科研成果二等獎各1項。與團隊成員楊心德教授、徐鐘庚副教授副教授壹道，將認知學習原理與教學設計緊密結合，努力探索掌握知識和發展認知技能的過程與有效條件，在知識分類、教學設計和教學任務分析等方面取得了壹批重要的研究成果，在我省處於領先水平。
本學位點2010年計劃面向全國招收教學心理、認知發展與學習、心理健康與教育等三個研究方向的碩士研究生15名左右。被錄取的研究生經過二年半的課程學習、科研訓練和碩士學位論文課題研究，畢業後將成為具有紮實的心理學功底、德智體全面發展的教育心理學專業高層次研究人才、學校兒童青少年教育師資、心理教育工作者或高級心理咨詢人員。歡迎全國具有心理學、教育學或醫學本科基礎的優秀學生積極報考。