大班語言散文落葉教案
作為壹位兢兢業業的人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案應該怎麽寫才好呢？以下是我收集整理的大班語言散文落葉教案，希望對大家有所幫助。
大班語言散文落葉教案1
活動目標：
1、欣賞散文，理解內容，感受作品所體現的優美意境，培養幼兒對文學作品的興趣。
2、能有感情地朗誦，理解並掌握詞匯"飄落"。
3、鼓勵幼兒發揮想象力，按照散文的句式結構，大膽仿編。
活動準備：
1、知識準備：組織幼兒戶外拾落葉。
2、材料準備：多媒體課件。
活動重點：
通過看、聽、說等形式，幫助幼兒理解散文內容。
活動難點：
在理解散文的基礎上，進壹步拓寬幼兒的想象力，嘗試仿編。
活動過程：
壹、看落葉，做樹葉飄落的動作，引出課題。
師：現在是什麽季節？妳是從哪裏看出來的？
教師出示落葉，讓幼兒觀察落葉的顏色。
師：樹葉是怎樣從樹上落下來的？
讓幼兒運用肢體學做樹葉飄落的動作。
師：大家想壹想，這些美麗的小樹葉會飄到哪裏去呢？
幼：飄到馬路上、飄到花園裏。
二、師配樂朗誦，讓幼兒感受作品優美的意境。
1、師：樹葉兒飄到的地方可真多呀,今天老師帶來了壹篇優美的散文，這篇散文的名字叫《落葉》，請小朋友認真聽壹聽，散文裏的樹葉飄到哪兒去了？（教師有表情地配樂朗誦散文壹遍）
2、提問：
⑴小朋友，散文聽完了，誰來說說這篇散文的名字叫什麽？
⑵散文裏說的樹葉都落到哪裏了呢？（幼：樹葉落在地上、溝裏、河裏、院子裏。）
⑶散文裏有哪些小動物？（小蟲、螞蟻、小魚、燕子）
三、出示多媒體課件，通過聽、看、說幫助幼兒理解散文內容。
1、完整播放課件壹遍。
師：小樹葉落在了不同的地方，小動物們看見了，把它當作了什麽？我們壹起來看看吧。
●提問：妳知道樹葉落在哪裏？誰看見了，把它當作什麽？
（以提問的方式幫助幼兒掌握句式：樹葉落在（ ），（ ）看見了，把它當作（ ）。
●師：妳最喜歡散文詩裏的是哪壹句話呢，大膽地說壹說。
2、分段播放課件，進壹步理解散文詩的內容。
●播放課件①：
⑴提問：秋風吹來了，天氣怎樣了，樹上的樹葉又發生了什麽變化？樹葉是怎樣落下來的呢？
⑵師解釋"飄落"的意思，引導幼兒用肢體動作表現樹葉飄落。
（秋風起了，天氣涼了，壹片片樹葉從樹上飄落下來。豐富詞匯：飄落）
●播放課件②：
提問：樹葉落在了哪裏？誰看見了，把它當作什麽？
（樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在裏面，把它當作屋子。）
●播放課件③：
提問：樹葉又落在了哪裏？誰看見了，把它當作什麽？
（樹葉落在溝裏，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當作小船。）
●播放課件④：
提問：樹葉還落在了哪裏？誰看見了，把它當作什麽？
（樹葉落在河裏，小魚遊過來，藏在底下，把它當作小傘。）
●播放課件⑤：
⑴提問：樹葉最後又落在了哪裏？誰看見了，把它當作什麽？是怎麽說的？
（樹葉落在院子裏，小燕子看見了說："來信了，催我們到南方去了。"）
⑵提問：燕子為什麽說來信了？
幼：樹葉落下來了就是在告訴小燕子秋天來了。
師：燕子為什麽要到南方去呢？
幼：因為南方比較暖和，小燕子喜歡住在暖和的地方。
師：小朋友說的都很好，那誰知道散文詩裏為什麽說"催"我們到南方去呢？
幼：催就是叫小燕子快點去南方。
幼：對，小燕子不快點飛等天氣冷了就來不及了。
3、引導幼兒有感情地朗誦散文。
四、仿編散文。
●組織幼兒討論：
1、小朋友們念得真好，現在請大家想壹想，落葉還會落在哪裏？誰看見了，把它當作什麽呢？
2、請小朋友們模仿我們剛才學習的散文裏的句式："樹葉落在（ ），（ ）看見了，把樹葉當作（ ）。"編出壹句完整話。看看誰最聰明，說得最好？
●引導幼兒相互討論後仿編。
（如：樹葉落在草地上，小兔跳過來，坐在上面，把它當作沙發……）
附散文內容：
《落葉》
秋風起了，天氣涼了，壹片片的樹葉從樹枝上飄落下來。
樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在裏面，把它當作屋子。
樹葉落在溝裏，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當作小船。
樹葉落在河裏，小魚遊過來，藏在底下，把它當作小傘。
樹葉落到院子裏，小燕子看見了說："來信了，催我們到南方去啦。"
大班語言散文落葉教案2活動目的：
1、理解散文內容，感受作品優美的意境。
2、理解詞：躺、藏、催。
3、能根據原文展開聯想，培養幼兒發散性思維。
活動準備：
1、知識準備：豐富有關秋天的知識經驗。
2、創設有關情境：小河、小溝、院子、大樹、草地。
3、材料準備：
（1）表現小蟲、小螞蟻、小魚、小燕子玩落葉圖片四張。
（2）小蟲、小螞蟻、小魚、小燕子頭飾各8個。
（3）錄音機、錄音帶。
活動過程：
壹、教師組織幼兒自由觀察情境，每人撿壹片落葉坐下來，討論：“葉子還會落到什麽地方？想想葉子還可以當什麽？”點明散文名稱《落葉》。
二、結合情境，欣賞和理解散文。
（壹）幼兒欣賞配樂散文壹遍後提問：“聽後覺得怎樣？散文中有誰？”
（二）以問題“小動物來到了什麽地方？把樹葉當成什麽？”讓幼兒再次欣賞。
（三）借助圖片通過啟發性提問幫助幼兒理解散文內容，結合自身動作和形象比喻，讓幼兒學習詞：躺、藏、催。
提問：1、樹葉落在地上，誰先爬過來，它怎麽做，把樹葉當什麽？請個別幼兒進入情境表演“躺”的動作，幫助幼兒理解。
2、接下來樹葉落在哪兒？誰爬過來，它怎麽做？（請部分幼兒進入情境表演其動作）
3、後來，樹葉落在哪兒？誰過來了，又是怎樣做？（全班幼兒動作練習，理解動詞“藏”）
4、最後，樹葉落在哪兒？誰看見，怎麽說？（采用形象的比喻解釋詞：催）
（四）再次完整欣賞配樂散文，以問題：“妳喜歡散文嗎？為什麽？”引導幼兒去感受其表現的意境。
（五）幼兒按意願選擇頭飾扮演小動物，在音樂伴奏下，教師引導幼兒邊欣賞散文邊自由表現。
（六）啟發幼兒根據原文展開想象：樹葉還會落到哪裏？誰看見了，會怎樣做？
三、選擇個別幼兒的想象內容進行簡單表現並自然結束活動。
附：散文詩《落葉》
秋風起了，天氣涼了。壹片片的樹葉從樹枝上飄落下來。
樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在裏面，把它當作屋子。
樹葉落在溝裏，小螞蟻爬過來，坐在上面，把它當作小船。
樹葉落在河裏，小魚遊過來，藏在下面，把它當作小傘。
樹葉落到院子裏，小燕子看見了說：“來信了，催我們到南方去呢！”
大班語言散文落葉教案3設計思路：
散文詩《落葉》是大班語言領域活動中的壹課，其選材來自我們身邊的自然事物，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關註、好奇的目光，激發起幼兒探究的欲望。
《綱要》指出，在幼兒園的語言教育中，我們要"引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。"
因此，在本次活動中，我通過多種活動形式為幼兒創造了壹個以看、聽、說為主體的語言環境，讓幼兒在環境中產生對語言的興趣，調動幼兒想說、愛說、願說的欲望，同時也將各領域的內容有機整合，從而讓幼兒多維度地去感受美、欣賞美、體會美與表現美。
活動目標：
1、能專心欣賞散文，理解內容，感受秋天葉落的優美意境。
2、初步領會散文中擬人與誇張的修辭手法，並能由此展開聯想與想象進行仿編。
3、通過多種活動形式加深對作品的體驗與理解，運用多種方法進行表征。
4、培養幼兒熱愛大自然的情感。
5、能分析故事情節，培養想象力。
6、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
活動準備：
1、經驗準備：家長、幼兒、教師***同收集有關資料，引導幼兒感受秋季氣候的變化；了解相關季節氣候變化對人類、動植物的影響。
2、物質準備：
（1）拍攝幼兒秋遊時觀賞秋景和收集落葉的相關活動錄像資料。
（2）動畫課件、電視機、攝像機、錄音機、音樂磁帶。
（3）準備各類落葉、玩偶、插入式仿編操作卡、落葉做成的表演道具（皇冠、面具、扇子、服飾等）、落葉圖書壹本、供幼兒拓印及拼貼活動的材料（如圖紙、膠紙、剪刀、彩筆、顏料）等。
活動過程：
壹、引題：經驗講述。（播放幼兒秋遊的錄像資料片段，讓幼兒根據自身已有經驗談談觀賞秋景、撿落葉時的發現。）
1、談話引題：小朋友，上次老師帶妳們去秋遊的時候，妳看到了什麽景物？有什麽發現？
2、幼兒七嘴八舌地說出自己不同的發現，教師相機引出今天要學習的本領：散文詩《落葉》
二、播放動畫課件，引導幼兒欣賞散文，並通過看、聽、說幫助幼兒理解散文內容。
（壹）欣賞散文。（利用動畫課件資料，引導幼兒欣賞配樂散文詩，讓幼兒感受作品優美的意境。）
1、師引入：小朋友，現在我們通過課件演示來欣賞這首優美的散文詩吧。（播放動畫課件，幼兒欣賞。）
2、提問：小朋友，妳聽了這首優美的散文詩有什麽感受？
3、幼兒自由回答，教師適當引導。
4、再次提問：妳最喜歡的是哪壹句？為什麽？
5、幼兒手舞足蹈地說出自己的感受。教師激發興趣，並根據回答作進壹步的引導。
（二）分段演示課件同時配以肢體動作引導幼兒領會並理解詩歌內容。（利用課件動畫畫面以及肢體動作，引導幼兒分段欣賞作品中擬人與誇張的內容（如：小蟲爬過來，躺在裏面，把它當作屋子。）
1、播放動畫，分段學習，運用問答式的方法以及肢體動作來加深幼兒對作品的理解。
a、播放課件1，師提問：秋天到了，樹上的樹葉發生了什麽變化？（豐富詞匯：飄落）
b、播放課件2，師提問：樹葉落在了哪裏？誰看見了，把它當做什麽？
c、播放課件3，師提問：樹葉又落在了哪裏？誰看見了，把它當做什麽？
d、播放課件4，師提問：樹葉還落在了哪裏？誰看見了，把它當做什麽？
e、播放課件5，師提問：樹葉最後又落在了哪裏？誰看見了，把它當做什麽？是怎麽說的？
2、組織幼兒討論：燕子為什麽說來信了？燕子為什麽要到南方去？
（1）幼兒分組討論；
（2）集體交流與分享；
（3）根據幼兒的回答。
師小結：小朋友說得真好，是的，葉子變黃落下來就是秋天告訴燕子，天氣變冷了，提醒小燕子要到南方去過冬了，因為南方可暖和了。
3、師總結：小朋友今天表現得真好，通過這首散文詩的學習，我們知道了季節的`變化特征，同時也知道了季節的氣候變化對動植物的影響，就像秋天到了，樹葉變黃了，落下來離開媽媽的懷抱；以及秋天到了，天氣變涼了，小燕子就要飛到暖和的地方去。
（三）朗誦散文詩，進壹步理解散文詩的內容。
小朋友，剛剛我們壹起分段學習了散文詩，現在就請小朋友跟著動畫壹起來朗誦這首散文詩吧。
三、仿編散文詩。
1、師引導：落葉可以當做房子，當做小船，當做傘和信，落葉還會落在哪兒？還有誰看見了？又把它當什麽？誰能想出和別人不壹樣的？
2、引導幼兒相互討論後仿編。
3、分享與交流：將自己仿編的詩歌在集體面前大膽地說出來。
4、將自己仿編的詩歌內容畫出來。
5、展示作品並相互評價。
四、分組活動（延伸活動）
1、利用葉子制作成的皇冠、面具、服飾等表演道具，播放配樂散文詩、樂曲《小樹葉》等，讓幼兒表演散文內容或進行歌表演。
2、提供玩偶，讓幼兒操作手中的玩偶進行角色表演或進行講述活動。
活動反思：
《落葉》是壹首優美的散文詩。在活動中，我使用了圖片教學的方法，讓幼兒更易於理解詩歌。而且每壹環節都為幼兒創設壹個說話、表達的機會，達到語言的落腳點。仿編環節，幼兒大膽想象，敢於表達。
正因為如此，孩子們的表現更為主動了，並將活動推向了高潮。
大班語言散文落葉教案4活動目標：
1、仔細傾聽，理解詩歌的內容，感受詩歌的意境美。
2、運用詩歌中的反問句式，嘗試仿編詩歌。
3、積極參與活動，感受助人的快樂之情。
4、萌發對文學作品的興趣。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備
1、音樂《秋日的私語》《秋天多美麗》
2、圖片（壹片大楓葉、小蟲、螞蟻、小魚、燕子、船、傘、信、房子）
活動過程
1、導入
提問：秋天到了，小樹葉怎麽了？小樹葉是怎麽飄落的？
T：現在我們來做樹葉，用優美的聲音為樹媽媽唱首秋天的歌。邊做動作邊唱。
T：小樹葉，妳飄到什麽地方了？（小朋友回答之後在請坐）
小結：小樹葉飄呀飄，有的飄落在地上，有的落在溝裏，有的落在小河裏，還有的落在了院子裏。
2、欣賞詩歌
T：可是有壹片樹葉飄啊飄，飄到了我們的教室。（出示大楓葉圖片）還給我們帶來了壹首優美的散文詩。（配樂詩朗誦）
提問：詩歌裏的小樹葉飄到了哪裏？誰看見了，它又是怎麽說的？（幼兒回答，教師出示圖片）
它們為什麽要說樹葉是挺好的房子、小船、小傘和信呢？
3、分角色朗誦
（第壹遍先集體配樂朗誦）
T：這首詩歌給妳什麽樣的感覺。當樹葉飄落的時候，我們應該怎麽朗誦？（傷感）
當樹葉給小動物帶來幫助時，又該怎麽表現？（高興、快樂）
（第二遍根據要求，有感情的朗誦（分組配樂朗誦））
4、仿編詩歌
提問：樹葉還會飄到哪裏呢？誰會撿到呢？它們又會把樹葉當成什麽呢？
（先請小朋友們討論再交流）
誰會用詩歌中的語句來說說？
5、 活動延伸
繪畫仿編的詩歌
活動反思：
《落葉》是壹首優美的散文詩。在活動中，我使用了圖片教學的方法，讓幼兒更易於理解詩歌。而且每壹環節都為幼兒創設壹個說話、表達的機會，達到語言的落腳點。仿編環節，幼兒大膽想象，敢於表達。正因為如此，孩子們的表現更為主動了，並將活動推向了高潮。
大班語言散文落葉教案5活動目標
1、理解散文內容，感受散文的優美意境。
2、引導幼兒根據自己的理解大膽說出喜歡的詞語。
3、鼓勵幼兒用肢體語言表現散文中不同季節的樹葉。
教學重點、難點
活動重點：理解散文優美的意境。
活動難點：鼓勵幼兒用肢體語言表現散文中不同季節的樹葉。
活動準備：多媒體；背景音樂。
活動過程
壹、欣賞散文，引發興趣。
1）教師配樂朗誦散文《落葉》，請小朋友閉上小眼睛聽散文的過程中，說說妳看到了什麽。
2）妳認為這篇散文美嗎，為什麽。
3）教師小結，同時請小朋友再次欣賞散文。
二、再次欣賞散文，理解散文內容。
1）教師配樂朗誦散文《落葉》。
2）請小朋友說說春天的樹葉是什麽樣子的，並試著用肢體語言表示春天的樹葉。
3）請小朋友說說夏天的小樹葉是什麽樣子的，同時請小朋友用肢體語言表示夏天的樹葉。
4）秋天到了，小樹葉飄到哪裏去了。
5）誰能用身體表現出樹葉飄落的樣子？
6）小樹葉飄到屋頂上，為什麽屋頂變得金黃？
7）水面上飄著許多小船，說的是什麽。
8）地毯又指的是什麽。
三、認識散文中優美的詞語。
請小朋友說說妳認為這篇散文裏的哪個詞用得好，為什麽。
四、遊戲：樹葉。
1）老師做大樹媽媽，小朋友扮演小樹葉。老師朗誦散文詩，請幼兒依據不同季節用肢體語言表現不同季節的樹葉。
2）秋風吹來了，小樹葉飄呀飄，小樹葉除了飄到房頂上，小河裏，草地上，大樹媽媽腳下，還可以飄到哪裏呢？
3）誰願意學著散文裏好聽的話也來說壹說妳飄到哪裏，哪裏變的怎麽樣？
活動反思：
1、能根據幼兒的興趣生成教育活動，使幼兒能積極的參與活動。幼兒在與同伴、老師的活動中獲得了全新的體驗。
2、提供了良好的質疑環境，用鼓勵的方式引導幼兒大膽提問，踴躍釋疑。改變了傳統的教師講，幼兒聽的模式。壹句“妳提的真好!”大大增強了幼兒提問的信心;壹句“大家說的真好!”進壹步提高了幼兒釋疑的興趣。
3、為幼兒提供了運用語言的機會。在幼兒進行仿編前，采用小組或三三兩兩自由討論的方式，讓每個幼兒都有說話的機會，他們說話的願望得到了滿足。
4、綜合藝術，照顧全體，使人人都能參與想象、講述活動。用繪畫的形式讓幼兒把仿編的內容畫出來，活動後便於幼兒再次交流。