在教學工作者實際的教學活動中，就不得不需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麽妳有了解過教案嗎？以下是我精心整理的幼兒園音樂活動春天來了教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園音樂活動春天來了教案 篇1壹、活動目標
1、激發幼兒對春天裏小動物的喜愛與好奇以及熱愛自然的情感，萌發幼兒對文學作品的興趣。
2、發展幼兒的思維能力、語言表達能力和動手操作能力。
3、引導幼兒在理解故事內容的基礎上，記住故事的主要情節，並了解幾種常見動物與季節變化的關系。
二、活動準備
1、課件：小魚、青蛙、蜜蜂。
2、課件聲音：燕子鳴叫。
3、歌曲磁帶《春天在哪裏》
三、重點難點
重點：理解故事內容，記住故事的主要情節。
難點：了解幾種常見動物與季節變化的關系。
四、活動過程
1、導入
聽小燕子的叫聲引出主題：春天來了——小燕子飛回來了——還有哪些小動物也出來了——故事《醒來了》。
2、展開
——教師利用課件照片，講述故事。
——故事裏都有哪些小動物?
(引導幼兒練習用“有---有---還有---”這壹句式)
小動物是在什麽季節醒來了?
為什麽在春天醒來了呢?
3、利用課件，引導幼兒了解動物與季節的關系。
4、利用課件欣賞角色的對話，並引導幼兒學說小動物之間的對話。
——(教師扮演小魚、男小朋友扮演小青蛙、女小朋友扮演小蜜蜂)
5、擴散思維，講述。
啟發幼兒邊思考邊和同伴相互討論：春天還有哪些動物、植物也醒來了?它們又是怎樣的?
幼兒園音樂活動春天來了教案 篇2壹、活動目標：
1、在學會歌曲之後，培養幼兒的肢體協調能力。
2、培養幼兒用好看的動作來表現歌曲的美的能力。
3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
二、活動準備：
歌曲錄音
三、活動過程：
1、復習歌曲。
讓幼兒再次傾聽歌曲《春天來了》，聽後讓幼兒簡單的討論聽歌曲的感受。
讓幼兒跟著歌曲數拍子，熟悉旋律。
讓幼兒在伴奏下嘗試唱整首歌曲。
2、創編動作。
根據詞義，讓幼兒自己創編動作。妳想用什麽動作來表示這壹段。
3、完成整首歌曲。
先請壹半幼兒唱歌，壹半幼兒跳舞。
讓幼兒邊唱邊跳，完成整首歌曲。
四、活動反思：
通過壹系列以幼兒為主的活動，培養幼兒良好的閱讀習慣、語言表達能力，讓幼兒學會用觀察的方法、敏銳的眼睛去感知和發現春天的變化、人們的活動、生物生長的變化等，激發幼兒熱愛大自然，增強環保意識。
幼兒園音樂活動春天來了教案 篇3壹、教案方針：
1、喜愛春天，知道春天花卉、樹木的變革。
2、能運用身體語言表達詩歌內容。
3、相識詩歌的句式特點，進修簡樸仿編詩歌。
4、認讀重點字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。
二、教案籌備：
1、常識履歷籌備。
教案前老師組織幼兒調查春天的風景；學會歌曲《春天》。
2、物質籌備。掛圖、音帶、灌音機、大字卡；詩歌讀本人手壹冊、小字卡、頭飾（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個）。
3、情況籌備。
創設主題墻面“春天來了”。
三、教案進程：
（壹）預備教案
師幼相互問候，韻律教案《春天》，幼兒隨音樂壹起有節拍的鼓掌舞蹈。
（二）感知領略教案
1、老師與幼兒壹起接頭看到的春天的風景。
“適才我們壹起去了找春天，妳找到了春天嗎？它藏在那邊？”
2、說春天。
引導語：“妳找到了春天嗎？它藏在那邊？”
請幼兒壹壹說出來，並接頭幼兒運用得當的詞匯表達。
3、 老師出示掛圖，朗誦詩歌，引導幼兒說出春天來到了小河、水塘、草地。
①春天來了，屋檐上為什麽會流水？老師隨機出示大字卡“屋檐”，請幼兒仿照流水聲。
“屋檐上的流水發出了什麽聲音？”
②春天的小河是奈何的？春天的小河發出奈何的聲音？幼兒仿照小河道水的聲音。
③春天的水塘裏誰來了？老師出示大字卡“水塘”，請幼兒仿照小鴨的啼聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什麽呢？
④春天的草地上誰來了？他們“嘻嘻，哈哈”，大概在做什麽。引導幼兒想象出孩子在草地上做的工作，如放鷂子、打滾、踢球、翻跟頭等。老師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。
5、接頭：他們喜歡春天嗎？為什麽？
（三）體驗教案
1、老師播放詩歌灌音帶，幼兒看書跟讀詩歌。
2、幼兒在詩歌的伴奏下，演出詩歌。接頭：妳們喜歡春天嗎？為什麽？
閱讀完後幼兒有序收書。
四、遊戲教案
遊戲：找春天。
教案園地上畫若幹圓圈，圈內放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒飾演小動物，按照老師說的字詞，快速站在放有相應大字卡的圓圈內，並說出春天在那邊。
五、締造教案
老師引導幼兒團結屋檐、水塘、草地等場景創編詩歌。
如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘裏的小蝌蚪，遊呀遊呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……
幼兒實驗演出創編的詩歌。
六、竣事教案
交換小結，播放音樂，幼兒有序地整理本身的物品。
幼兒園音樂活動春天來了教案 篇4壹、教學思路：
“關註學生的學習興趣，強調形成積極主動的學習態度，倡導學生主動參與、樂於探究”是新課標中的新教學理念其壹。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春遊活動為主題的歌曲。教學過程通過歌曲聽辨、唱遊、律動等自主探究手段，讓學生感受春天萬物復蘇的勃勃生機和鳥語花香的美景，從而激發學生的學習興趣、激發學生熱愛大自然的熱情。
本課的教學設計將情境、情感和學習內容三者有機結合，通過“聽聽、看看、唱唱、動動”等音樂活動，層層展開、步步深入，使學習活動趣味盎然、高潮叠起。
二、教學目標：
1、能積極、主動參與音樂學習活動。在音樂中感受春天的美好。
2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能感受樂曲的基本情緒、感受音樂的快慢、強弱對比。並能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動作來表現音樂的變化。
3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創造性地用動作來表現歌曲，主動用歌聲、動作來表現對春天美好向往的情感。
4、通過音樂學習來認識、親近大自然，培養熱愛大自然、關註環保的情感。
三、教學重點：
1、能用自然、優美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。
2、能感受兩首樂曲的基本情緒，並能用動作（或律動）主動參與表現音樂中的快慢、強弱變化。
四、教學難點：
引導學生在音樂中感受、體驗和表現春天的美、大自然的美。並能大膽、自信、創造性地參與音樂學習活動。激發熱愛大自然、關註環保的情感。
五、教具準備：
音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎章等
六、教學方法：
聆聽法、啟發法、聽唱法、表現法、遊戲法、討論法等。
七、教學過程：
1.情境導入
（說說看看）1．聽音樂《春之聲圓舞曲》進入教室。師生問好。
2．“說說”
師：同學們，妳們知道現在是什麽季節嗎？
生：春天！
師：春天美嗎？
生：美！
師：妳們能說說春天有些什麽美麗的景色嗎？
（學生自由說出春天的各中景色）
3．“看看”
師：在美麗春天裏，人們都喜歡去春遊，我們壹起來欣賞壹些有關春天的相片和圖片（播放本班同學去春遊的相片和壹些春天的美景圖）,創設春天的情境，讓學生壹走入教室就感受到春天的氣息。播放學生自己去春遊的照片，這樣從貼近學生生活的內容出發，激發學生的學習興趣。學生在“說說”、“看看”中自然地走入新課的學習活動中。
幼兒園音樂活動春天來了教案 篇5壹、活動目標
1、使孩子們了解種子發芽的過程和條件。
2、增強幼兒對大自然的熱愛。
3、培養了幼兒的觀察力、提高了幼兒的歌唱能力。
二、 教學重點、難點
教學重點：理解歌曲內容，有表現力的參與活動。
教學難點：準確地演唱歌曲。
三、活動準備
電子琴、春天來了的圖片、下小雨的聲音、種子發芽的過程圖。
四、活動過程：
開始環節：
組織教學，體驗春天。
①猜謎語 ②看春天圖片 ③說春天
基本環節：
揭示課題，學習新歌。
①聽老師彈唱，了解歌曲。
②講解歌曲內容意思。
③看種發芽的過程圖。
④發散思維，鼓勵發言。
⑤學唱歌曲，唱清歌詞。
⑥自主演唱，大膽嘗試。
⑦完整演唱，師生合作。鼓勵幼兒極力表現。
結束環節：
老師評價，總結教學。
五、延伸活動：
我們小朋友的成長離不開誰？
妳會怎樣感謝伴我們成長的人？
六、教學反思
通過本次活動，孩子們對大自然有了壹定的認識，能很好的感受音樂所表現的春天。孩子們積極性很高，但演唱形式還可以再多樣化點兒。
幼兒園音樂活動春天來了教案 篇6教學目標：
1、能用輕柔有彈性的聲音演唱歌曲《大樹媽媽》和《郊遊》，用歌聲表達對春天的贊美。
2、對比聆聽不同風格的音樂作品，能用線條、律動展示《春之歌》的旋律走向，感受日本民歌《春風》的風格特點。
3、能準確讀、拍帶有“0”符號的節奏，並能用體態表現其時值。
4、探索用身邊的物品自制沙錘並為歌曲《郊遊》伴奏，能隨著歌曲的節奏邊唱邊做律動表演。
教學重點：
能用輕柔有彈性的聲音演唱歌曲《大樹媽媽》和《郊遊》，用歌聲表達對春天的贊美。
教學難點：
能準確讀、拍帶有“0”符號的節奏，並能用體態表現其時值。
教學方法：
視聽唱法結合
教學工具：
多媒體、琴、打擊樂器等
教學過程：
第壹課時
壹、創設情境，故事導入
從前，有壹棵大樹，個子長得好高，每天都舉著茂盛的葉子為小花、小草們遮風擋雨，大家都叫他大樹媽媽。有壹天，壹只迷路的小鳥找不到媽媽了，他疲倦地停在大樹媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。大樹媽媽說：“別哭，別哭，孩子，我就是妳的媽媽！”大樹媽媽用樹葉做成了壹個溫暖的搖籃，隨著風兒搖呀搖，在大樹媽媽的懷抱裏，小鳥甜甜地進入了夢鄉！聽，大樹媽媽微笑著為小鳥唱起了搖籃曲，多麽溫柔、多麽好聽。小鳥幸福的笑了。
二、學唱新歌
1．引導學生看歌曲插圖
提問：大樹媽媽的枝葉可茂盛了，兩只小鳥在大樹媽媽的懷抱裏睡著了，如果妳是這只小鳥妳會有什麽樣的感覺？
我們為大樹做過什麽？
2．律動練習（小鳥飛）
3．按節奏讀歌詞
4．聽全曲，感受歌曲的情緒。
5．請學生跟著錄音輕聲哼唱歌曲。
6．分句模唱法解決難點。
7．完整跟師的琴唱歌唱，記憶歌詞。
8. 師反饋教學效果（強調休止符）
9. 引導學生處理歌曲
大樹媽媽輕柔的唱這歌，小鳥們睡著了，那我們應該怎樣唱這首歌呀？
10．學生跟琴用輕柔的聲音演唱歌曲。
三、分組創編，角色表演。
（1）學生分小組合作編排歌表演。
（2）邀請各組上臺表演（小組成果展示，評出最佳表演獎和最佳創意獎。）
（3）全班表演。
（4）師引導學生自評、互評
四、課堂小結。
幼兒園音樂活動春天來了教案 篇7壹、活動內容：
語言——創編兒歌《春天來了》
二、活動目標：
1、通過幼兒仔細觀察、觀看、討論對話、遠足登山等活動，知道春天來了。並能從樹、花、草等中找出春天來時特征。
2、根據動、植物在春天來時細微特征變化，學習兒歌、仿、創編兒歌。
3、拓展幼兒思維，發展幼兒想象力與創造力，體驗自己成功喜悅，培養幼兒自信心。
三、活動準備：
課前布置幼兒與家長仔細觀察春天景色細微變化。有可***幼兒觀看春天背景圖，或投影儀，投影圖片。柳樹、小草、花兒、燕子、青蛙等圖片，文字條、錄音帶、VCD盤、VCD機、錄音機、自己準備好表述方式所需要材料（圖畫紙、水彩筆、剪貼畫……）。
四、活動過程：
1、語言激趣導人課題：小朋友，妳們知道現在是什麽季節嗎？（春天）妳們喜歡春天嗎？（喜歡）觀看VCD盤或投影儀，妳喜歡是什麽？用自己喜歡方式，怎麽表述妳看見或喜歡……（畫畫、剪貼畫、語言表述、貼畫、兒歌等）。方式很多，今天我們就學壹首關於春天兒歌，好嗎？
2、出示春天背景圖，貼柳樹圖片後，教師示範說兒歌：春天來了，柳樹發芽了，對著我們招招手。
3、幼兒看圖片跟老師學說兒歌第壹句。（妳還可以怎麽說？鼓勵幼兒拓展思維。）
4、請壹名幼兒在背景圖上貼小草圖片，小朋友自己用喜歡方式表述。教師示範說兒歌：春天來了，小草長高了，對著我們點點頭。（讓幼兒摸仿學說兒歌）
5、看著圖片學說兒歌第二句後，連說兒歌2—3遍。（引導幼兒仿編兒歌或其他方式表述，春天來了……
6、出示文字條：春天來了，（1），對著我們（2）。
7、教師講解兒歌創編方法，貼圖片示範，如出示花兒圖片，把它貼在（1）處，在（2）處說出花動作：春天來了，花兒開放了，對著我們咪咪笑……
8、依次出示燕子、青蛙等圖片，讓幼兒根據圖片進行創編，教師給予指導，幼兒創編時可播放春天音樂、播VCD盤或投影儀，激發幼兒創編情緒。
9、鼓勵幼兒發揮想象力創編生活中內容。
10、教師記錄創編兒歌，幼兒與教師壹同說兒歌，展示幼兒自己不同方式表述春天。交流自己成果，互相學習、討論。體會自己成功喜悅。
11、欣賞配樂詩朗誦《春天來了》。
12、教師小結：小朋友把春天“打扮”得真美，讓我們壹起在春天裏跳起來吧。放音樂幼兒跳舞，自然結束。
幼兒園音樂活動春天來了教案 篇8壹、教學內容
1、唱：《春天來了》。
2、我的創造：創編旋律。
二、教學目標
1、情感目標：
能夠從“春天”的旋律中感受到春天之美，感悟到春的美好和短暫。
2、知識技能目標：
（1）通過學唱《春天來了》，熟悉這壹為世界***同喜愛的旋律。
（2）認識斷音記號，了解斷音記號的唱法。
3、過程與方法：
通過看、聽、唱、編等形式的音樂學習過程中，激發學生的學習欲望，發揮學生的創造性，培養學生自主探究，自主學習的能力。
三、教學重點
感受以“春天”為主題的`音樂作品中所蘊涵的快樂情緒，進壹步增進對音樂和生活的熱愛，能熟練演唱歌曲《春天來了》。
四、教學難點
認識斷音記號，了解斷音記號的唱法。
五、教具準備
鋼琴、音像資料、多媒體。
六、教學過程
壹、歌曲導入播放歌曲《布谷》。
師：這首歌曲好聽嗎？請大家想壹想，歌曲歌頌的對象是什麽？歌曲的情緒是怎樣的？
學生討論後回答。
七、新授歌曲《春天來了》。
1、學生聽範唱，回答問題。
師：請同學們再聽壹首歌，妳能聽出歌曲的歌頌對象是什麽？情緒是怎樣的？
2、用“啦”字哼唱全曲。
師：妳發現那些地方容易哼錯需要註意的？
3、教授斷音記號，請學生把歌譜完整地唱壹遍。
師：我們壹起來唱整首歌曲的歌譜，註意斷音記號，要唱得短促有彈性。舌尖的動作要敏捷輕巧。
4、唱歌詞。
師：歌曲的情緒是怎樣的，該用怎樣的聲音來表現呢？學生思考後知道該用有彈性的聲音來唱，再唱壹唱。
5、改變速度演唱《春天來了》體會情緒的轉變。
師：同學們的聲音真好聽，我已經聞到了春天的氣息，現在妳跟我的琴聲唱壹唱體會歌曲的情緒是否發生了變化？用連音法唱。
6、學生用較慢的速度唱體會歌曲的情緒，體會情緒，然後討論回答問題。
師：同學門說的很好，速度的變換影響歌曲的情緒，只要符合歌頌的對象，我們在唱歌的時候，也可以改變壹下速度，讓壹首歌曲唱出幾種味道來。
7、處理歌曲唱好歌曲。
師：剛才我們用的是連音唱法，要註意有的地方不能連起來唱。
8、看書完整的演唱。註意強弱、斷音和連音。
師：用妳的聲音來營造壹個美好的春天吧！
八、創編旋律
師：《春天來了》這首歌同學們唱得的真不錯，春天姐姐非常高興，她還想考考聰明的小朋友們。
1、妳還能用其它不同方式來表現這條節奏，比如拍肩、跺腳。
（設計意圖：充分體現學生主觀能動性，激發學生發散性思維。）
同學們的節奏編得真棒，如果再加上音符，變成好聽的旋律，春天姐姐聽了肯定會很高興，妳能把這些音符填寫到我們組合好的節奏中去嗎？
2、師範唱幾句編好的旋律。
3、分小組交流，討論，編完後，壹起唱壹唱。
（設計意圖：在小組討論過程中，學生們能拓寬思路，深化認識；提高語言的理解與表達能力，更新思維方式，還能培養他們的合作精神。）
師：讓我們壹起來欣賞兩小組的作品，師彈壹遍，生視唱。同學們可真行。這幾條優美動聽的旋律連老師都沒想到。妳看，春天姐姐聽著同學們創作的旋律越來越高興了。
九、全課總結
踏步走出教室，以《春天來了》作為背景音樂。