作為壹名無私奉獻的老師，可能需要進行教案編寫工作，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麽應當如何寫教案呢？下面是我幫大家整理的幼兒園中班語言活動教案《夏天》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園中班語言活動教案《夏天》1活動目標
1、理解並學習詩歌內容，感受詩歌的音律美及其所營造的意境美。
2、學習詩歌中“×××，在……裏”的句式特點，初步嘗試仿編詩歌。
活動準備
課件準備：《夏天的歌》詩歌插圖、詩歌音頻、詩歌圖譜，夏天自然景觀和人們活動場景相關圖片。
活動過程
談話導入，激發幼兒學習興趣。
——妳們知道現在是什麽季節嗎?(夏天。)
——在夏天裏，妳聽到過什麽美妙的聲音嗎?
播放插圖，引導幼兒觀察想象，鼓勵幼兒講述。
——圖片上都有什麽？
播放詩歌《夏天的歌》，引導幼兒初步欣賞。
——詩歌裏說了些什麽?夏天的歌在哪裏?
播放詩歌插圖及音頻，引導幼兒學習詩歌。
1.分段出示詩歌插圖及音頻，引導幼兒理解詩歌內容。
2.結合詩歌圖譜，用問答的形式熟悉詩歌。
3.帶領幼兒朗誦詩歌2～3遍。
播放圖片，引導幼兒根據詩歌的句式進行創編。
1.引導幼兒了解、感受詩歌獨特的句式結構：“×××，在……裏”。
2.出示夏天自然景觀和人們活動場景的圖片，請幼兒觀察並想象、仿編。
3.組織幼兒展示、交流仿編結果，教師記錄並引導幼兒學習同伴仿編的詩歌。
附 詩歌
《夏天的歌》
夏天的歌在哪裏？
“蟈蟈蟈”“蟈蟈蟈”，在綠綠的草叢中。
夏天的歌在哪裏？
知了、知了，在高高的大樹上。
夏天的歌在哪裏？
“嘩啦”“嘩啦”，在清清的池塘裏。
夏天的歌在哪裏？
在太陽帽裏，在小花傘裏，在冰激淩裏。在小朋友樂呵呵的歌聲裏。
幼兒園中班語言活動教案《夏天》2活動目標
1、通過觀察畫面的主要線索，理解故事內容，了解蟋蟀的快樂夏天。
2、能按照已有經驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。
3、體驗故事所體現的夏天的'美好意境。
4、培養細致觀察和較完整表述能力。
5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
活動準備
PPT課件、幼兒用書每人壹本。
活動過程
壹、播放蟋蟀的聲音，吸引幼兒的興趣。
師：聽！這是誰在唱歌？（蟋蟀）
幼：幼兒講述。
師：妳們知道蟋蟀在什麽季節會唱歌嗎？
幼：夏天
二、通過觀察畫面的主要線索，理解故事內容，了解蟋蟀的快樂夏天。
1、幼兒欣賞故事開端，播放課件，知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。
師：有壹天，蟋蟀覺得很無聊，他決定去造訪好伴侶，妳瞧！他的手裏拿著什麽？（幼兒講述“三朵斑斕的向日葵”，引導幼兒數壹數。）於是，蟋蟀開始出發啦！
2、幼兒自由閱讀幼兒用書《快樂的夏天》
（1）教師提問：蟋蟀要去找好伴侶，他的好伴侶是誰？蟋蟀帶了什麽禮物給她的好伴侶？
（2）幼兒自由翻閱小書。
（3）教師小結：他找了三個好伴侶，別離是禪先生、青蛙、螢火蟲；禮物是三朵斑斕的向日葵。
三、能按照已有經驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。
1、和幼兒壹起講述故事《快樂的夏天》，重點出示三幅圖片，與幼兒壹起觀察講述。
提問：妳喜歡哪壹幅？誰願意來介紹壹下？
（1）蟬先生的家
師：他找的第壹個伴侶是誰？壹起在做什麽？蟋蟀和蟬先生壹起覺得怎麽樣？為什麽？
（觀察畫面色彩和線條、理解故事）
師：蟋蟀走呀走呀，妳看！他的向日葵怎麽了？（數量變少，枯萎了，說明天氣很熱）
教師小結：蟋蟀覺得好快樂！
（2）荷花池裏的青蛙
師：離開蟬先生的家，蟋蟀來到了哪裏？（荷花池）
師：請妳用妳的小眼睛看壹看這壹幅斑斕的畫面。妳看到了什麽？又好聽完整的話來說說。
（引導幼兒用描述性的語句說“天氣、環境，如：天空布滿烏雲、雨滴滴答答地落下來，吃涼涼的冰棒等”）
教師小結：蟋蟀覺得好快樂。
（3）螢火蟲
蟋蟀離開了青蛙，來到了螢火蟲的家。
師：蟋蟀和螢火蟲做了什麽？感覺怎麽樣？
教師小結：這就是蟋蟀夏天最快樂的壹天。
2、用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。
師：妳覺得妳的夏天是怎麽樣的？會做些什麽事情呢？（可以分組討論，在集體講述。）
四、體驗故事所體現的夏天的美好意境。
1、完整欣賞故事。
師：讓我們壹起把剛剛蟋蟀的壹天編成壹個好聽得故事（播放課件、音樂。）
2、幼兒講述。
提問：蟋蟀是什麽季節去找好伴侶的？
妳來幫蟋蟀想想，帶什麽出門才不會讓本身很熱？
如果妳是蟋蟀的好伴侶，妳會和他做什麽有趣的事情？
3、幼兒與教師壹起看書講述故事，鼓勵幼兒大膽講。（配樂講述）
活動延伸：
妳有妳快樂的壹天嗎？請妳在活動區用上妳的蠟筆、水彩筆，繪畫出妳的快樂夏天，好嗎？