1、學習詩歌內容，體驗詩歌自由想象的情趣和意境。
2、學習用詩歌的語言講述畫面內容，會用“XX是XX的梳子”這壹比喻手法。
活動準備
1、ppt課件-梳子
2、幼兒用書，幼兒操作卡片。
活動過程
壹、觀察課件，學習詩歌《梳子》。
1、幼兒討論：圖上有誰?媽媽在幹什麽?寶寶在幹什麽?
2、教師有感情的朗誦詩歌的第壹段。
3、出示圖片-風吹樹、船在海上航行
幼兒討論：風吹樹、船航行像什麽?
4、教師完整朗誦詩歌《梳子》。
提問：兒歌裏說些什麽?
二、根據詩歌內容提問，幫助幼兒感受詩歌的表現手法。
1、幫助幼兒了解各種事物之間的聯系，提高幼兒學習詩歌的興趣，為仿編活動打下基礎。
(1)風和船真的是樹和海的梳子嗎?
(2)為什麽說風和船是梳子?
(3)它們是怎樣梳著樹和海的頭發的?
教師講解：風吹拂著小樹，使樹葉不停的擺動，我們可以說風是樹的梳子;
船在海上航行，我們可以把船比作海的梳子。
2、教師和幼兒壹起看圖完整朗誦詩歌。
三、引導幼兒學習仿編詩歌。
1、觀察畫面，幫助幼兒理解畫面與詩歌的內在聯系。
出示圖片：小鳥在藍天上飛翔、小魚在水裏遊。
在這幅畫中我們可以把什麽比作梳子?它們又梳著什麽的頭發?
2、引導幼兒用詩歌中的語言來講述畫面。
教師引導：哪位小朋友能模仿詩歌《梳子》裏的話，
用完整的語言來描述這幅美麗的畫面“XX是XX的梳子”。
幼兒根據畫面和教師所作的示範進行初步的仿編活動。
3、教師將幼兒仿編的詩歌記錄下來。
4、集體朗誦仿編的詩歌。
四、幼兒分組活動。
1、遊戲：背景圖和卡片的配對。
教師出示幾幅背景圖，為每組幼兒準備許多卡片，幼兒分別將相應的卡片與背景圖進行匹配。
2、教師示範，引導幼兒使用匹配的卡片進行詩歌仿編活動。
3、每組幼兒選擇壹幅背景圖，分組進行仿編。
選壹名幼兒將自己組編的詩歌講述出來，教師記錄。
4、教師小結：對幼兒大膽發言、積極思考的行為給予鼓勵，提高幼兒對仿編活動的興趣。
兒童詩
媽媽用梳子，梳著我的頭發，
我也用梳子，梳著媽媽的頭發。
風是樹的梳子，梳著樹的頭發。
船是海的梳子，梳著海的頭發。