作為壹名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。我們該怎麽去寫教案呢？以下是我精心整理的母雞教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
母雞教案 篇1活動目標：
1、學唱歌曲，能用不同的音色和速度表現棒棒雞、打嗝雞、害羞雞的聲音特點。
2、感受第二段音樂的節奏特點，能夠在小結末拍用打嗝表現節奏中的休止符。
3、體會聲音和情緒的關系，在歌唱中感受自信、滑稽、和害羞的多種情緒。
活動準備：
音樂，四種不同形象的小雞圖片、筆、鈴鼓、絲巾
活動過程：
壹、開始部分：《母雞孵蛋》音樂律動，熟悉音樂旋律。
1、"今天我們到母雞家去做客。母雞媽媽要孵蛋了。"教師帶領幼兒邊做動作邊唱歌邊進場。
2、 教師用彩蛋示範歌曲，幼兒學唱歌曲，並動作表現教師邊唱歌，邊逐壹出示三個彩蛋。"母雞媽媽今天孵了幾個蛋？（3個）我們看看母雞媽媽孵的蛋有什麽不壹樣的？"（大中小）"蛋裏面會藏著什麽呢？（小雞）
二、基本部分：熟悉歌曲旋律，學唱歌曲。用不同音色表現不同的小雞。
"母雞媽媽生了三個不壹樣的蛋，裏面有小雞，我們請小雞出來吧。"
1、棒棒的小雞—— 能用洪亮、有力的聲音表現自信。
"首先出來的是第壹小雞，我們看看它長的怎麽樣？"幼兒回答，教師小結（它長的橢圓形有點棒棒的，它叫棒棒雞）"我們跟它打個招呼（棒棒雞妳好）""我們聽聽看它的聲音是什麽樣的？"教師跟音樂唱第壹段再提問（很響亮）教師領幼兒跟音樂邊唱第壹段邊畫示意圖。"妳們看到棒棒雞的聲音了嗎？它是什麽樣子的？（大圓圈：聲音粗粗的，大大的）教師邊指示意圖邊教幼兒唱棒棒雞"嘰嘰嘰嘰"的聲音。幼兒模仿棒棒的動作，並跟音樂學習唱第壹段壹遍。
2、打嗝的小雞——能夠在小結末拍用打嗝表現節奏中的休止符。
"棒棒雞真能幹，吃了那麽多東西。這只小雞我們也請它出來吧。"教師模仿第二只雞"嘰嘰嘰呃，嘰嘰嘰呃。它怎麽啦？它發出了什麽不壹樣的聲音？"出示打嗝雞圖，"這只小雞看棒棒雞這麽棒，它說我也想多吃點東西，結果它吃的太飽，呃打嗝了。妳吃飽了會打嗝嗎？教師示範，教幼兒發出呃的音。
"我們聽聽看打嗝雞的聲音。"教師跟音樂示範第二段，邊唱邊畫示意圖，"妳們看到打嗝雞啦？它是嘰嘰嘰叫了幾聲打嗝的？"教師邊指示意圖邊唱，教幼兒學唱嘰嘰嘰呃，叫三聲第四聲打嗝。
"打嗝時除了小肚子打嗝，小手還要幹嗎？"學習打嗝時用手把小嘴巴捂住。邊看示意圖學習嘰嘰嘰呃。教師帶領幼兒跟音樂完整唱第二段壹遍
3、害羞的小雞——用輕、慢的聲音進行表現害羞。
"打嗝雞真好玩，我們看看它的小妹妹是怎麽唱歌的呢？"出示害羞雞圖，"這只小雞的小臉怎麽啦？"（它的眼睛閉上了，小臉紅紅的，它說我害羞我害羞，它是壹只害羞雞。）教師跟音樂範唱第三段。"妳們聽到害羞雞的聲音跟前面兩個小雞有什麽不壹樣？"（輕輕的）教師邊跟音樂範唱邊畫示意圖，"妳們看到害羞雞的聲音跟前面兩小雞有什麽不壹樣啦嗎？（圓圈後面有條線：它是輕輕的慢慢的，可害羞可難為情了。）教師提醒幼兒用輕輕的慢慢的聲音來跟音樂唱第三段。
4、集體歌唱，要求用不同的音色和速度表現棒棒雞、打嗝雞、害羞雞的聲音。
"雞媽媽生了三顆蛋，三顆蛋都不壹樣，我們把小雞都唱唱好不好。"教師帶幼兒跟琴聲完整唱。
5、 師生跟著音樂借助道具完整的邊唱邊表現《母雞孵蛋》
三、結束部分：引出第四只小雞，邊唱歌邊離開教師。
"母雞媽媽生了三顆蛋，它還會生出什麽蛋呢？我們待會來看看。"教師完整唱四段歌曲，唱到第四段時出示雙胞胎小雞。"原來母雞媽媽還生了雙胞胎小雞。" 請幼兒和好朋友抱壹抱，"等會我們回到班上再來唱唱看好不好。" 幼兒聽音樂離開教室。
教學反思：
本次歌唱活動來源與奧爾夫音樂活動《母雞孵蛋》。原活動的重點在於讓幼兒在撿雞蛋的遊戲過程中感知雞蛋的數量。而本次活動，意在打破傳統單壹教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的肢體動作配合輕快的節奏，以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒的積極性，主動性和創造性，使幼兒愉快地投入整個活動中。我從幼兒的生活經驗、體驗出發，運用原歌曲的旋律，為三個雞蛋設定了鮮明生動的音樂形象，產生了歌曲中的棒棒雞、害羞雞、打嗝雞。讓幼兒在趣味的遊戲中學習歌曲，親身感受體驗有趣的小雞形象。我覺得本次活動有以下亮點：
整個活動選材活潑、熱情。樂曲節奏活潑、輕快、旋律優美，整個課堂表現了壹種活潑、輕快的氣氛。本次活動充分調動幼兒的多種感官讓幼兒主動參與學習活動。
我用音樂《小小蛋兒把門開》音樂律動進場，為幼兒營造壹個愉快、歡樂、無拘無束的音樂遊戲氛圍，從而有效地激發幼兒音樂學習和不斷創新的動機興趣，充分體驗到音樂遊戲所表達的快樂，讓幼兒有充分表現自我的機會。
我給三個雞蛋設定鮮明生動的音樂形象——棒棒雞、害羞雞和打嗝雞，讓幼兒在趣味的遊戲中學習歌曲，利用打嗝幫助幼兒學習小節末的休止，降低了幼兒學習的難度，幼兒容易接受，降低難度，讓幼兒親身感受體驗有趣的小雞形象。
創設表演的環境，讓每壹個幼兒有充分的表現時間和機會，滿足幼兒樂於表現的`願望。並且利用表演形式進壹步復習歌曲，達成目標。
不足之處： 老師的綜合素質有待提高，要及時地關註每個幼兒的活動，對幼兒的回答要有針對性的引導，開拓幼兒的想象力和創造力。
母雞教案 篇2設計意圖：
設計意圖 歌唱是人類音樂活動的重要領域之壹，也是人類表達、交流感情的最自然的手段之壹。唱歌是人們表達自己喜怒哀樂各種情感的方式，也是人的童年生活不可缺少的壹個重要組成部分。幼兒通過他們甜美、清脆的童聲來表達自己歡快、喜悅等各種各樣的心情，同樣也是他們顯示自己能力，獲得成功體驗的重要途徑。 每個孩子都有音樂天賦。《母雞下蛋》的音樂很有節奏，所以我選擇了這個課。在活動中，我和孩子們壹起感受歡快的音樂，並嘗試用創編舞蹈動作來表現音樂，體驗教學相長的樂趣，從而發展孩子的音樂智能和身體運動智能。
壹、活動目標：
1、學習接唱感嘆詞，體驗歌曲中詼諧的生活情趣。
2、能在教師引導下創編簡單的節奏並樂意在集體面前表達。
3、感受大家在壹起遊戲的美好情感。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
5、在學會歌曲的基礎上初步掌握（）的玩法，學習按遊戲和音樂的要求，相應的按節奏變換動作，感受遊戲的樂趣；
二、活動準備：
1、母雞生蛋、孵蛋的動畫片。
2、錄音機、磁帶《母雞下蛋》歌曲。
3、草窩、雞蛋、雞冠，每人壹個三、活動過程：
壹、活動導入
1、以主人給母雞和小雞餵食，引起幼兒活動的興趣並利用母雞和小雞的叫聲進行自然練聲。
2、師："小朋友們，妳們說說小雞是從哪來的？""今天呀，黑板後有壹只奇怪的小母雞又想生蛋了！妳們聽……"
二、熟悉歌曲
1、教師演唱歌曲，並用圖片演示母雞下蛋的情景。
師："這首歌裏唱了些什麽呀？"教師根據孩子的回答用歌詞進行歸納。
2、教師扮演"小母雞"，再次演唱歌曲，孩子熟悉旋律。
三、學唱歌曲
1、出示圖譜，師幼***同回憶歌詞。
（1）、"小母雞坐在哪兒下蛋呀？"
（2）、"小母雞下蛋的時候心情是什麽樣的呀？"教師引導幼兒表現高興的心情。
（3）、"小母雞生完蛋之後怎麽告訴人們呀？"教師引導幼兒發出不同的聲音。
2、教師引導幼兒邊看圖譜邊有節奏地說唱。
3、幼兒以個別和小組的形式表演母雞下蛋情景，其他幼兒隨樂伴唱，師將"小母雞"下出的雞蛋逐壹放入竹籃中。
四、演唱歌曲，表演小母雞下蛋的動作，體驗活動的快樂。
師："今天呀，老母雞為大家準備了許多草窩，請所有的小母雞壹塊來下蛋。妳們可以用自己喜歡的動作來表演。"五、尾聲師："小母雞們生了許多的雞蛋，我們趕緊去告訴好朋友們快來撿蛋吧！"課後反思：
本次活動，為幼兒營造了壹個溫馨，寬松的活動氣氛，孩子們對這個活潑、歡快的音樂也很感興趣，符合孩子們的心理特點，非常急切地表現出自己的感受，老師也提供給了孩子自由表現的機會，尊重了每個孩子的想法和創造，較好地調動了其參與活動的積極和主動性，使其每個孩子在活動中都得到了發展和提高。
但在聽辨強弱和表現強弱的環節裏學習中，如果用結合歌曲情節進行的先聽辨後學唱的教學策略，幫助幼兒理解了，使之後的學唱變得輕松。
仔細分析歌曲我發現，歌曲內容非常簡單，在動作表演上基本沒有什麽難度，鼓勵幼兒"唱唱、想想，為歌曲配上動作"，使這壹環節的學習變得自主，同時，也為表演的多樣化創造了條件。如果讓幼兒提出自己學習中的困難，通過相互的學習幫助解決，這裏既體現了壹個自主學習的理念，也是在幫助幼兒豐富壹個學習方法。
母雞教案 篇3類型：音樂活動
內容：學唱歌曲，感受歌曲中小雞小鴨活潑愉快的情緒
材料：雞、鴨胸飾，教學掛圖《小雞小鴨》、歌曲錄音
方法：
教師播放歌曲錄音1―2遍，告訴幼兒歌曲的名稱。
教師用稍慢的速度演唱歌曲。
出示雞、鴨的胸飾引起幼兒的興趣，讓幼兒自己挑選喜歡的胸飾。
幼兒戴胸飾扮演雞和鴨，跟老師學唱歌曲。
幼兒學唱歌曲，教師表演動物角色的動作，激起幼兒學唱和模仿的興趣。
告訴幼兒下次再學習表演。
提示：
本活動後，教師可將歌曲磁帶經常播放，加深幼兒的印象。
考慮到幼兒戴頭飾表演不方便，建議教師用胸飾。
活動以小組形式為宜。
當幼兒熟悉歌曲內容後，還可以進行唱歌表演的學習。
為配合此活動，教師可在活動後提供幼兒給小雞小鴨塗色練習，詳見幼兒美術用書
《小雞小鴨》。
附：歌表演
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歌表演動作步驟：
(1)～(2)小節，小鴨和小雞結對友好地打招呼。
(3)～(4)小節，小鴨和小雞分別做“葉”的動作。
(5)～(6)小節，小鴨和小雞互換位置做遊水和遊戲的動作。
(7)～(8)小節，小鴨和小雞手拉手，點頭微笑表示友好。
小鴨、小雞的基本動作：
小鴨――腿微屈，雙腳成外八字，雙手放在身體的兩側，手腕蹺起，走路時身體左右搖擺。
小雞――雙手的食指、拇指相碰，做小雞的尖嘴，同時走碎步。
母雞教案 篇4教學目標：
1．正確認讀3個要求會認的生字，掌握10個要求會寫的生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．了解作者筆下母雞的特點，感受作者對母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經歷，感受母雞偉大的母愛。
4．學習作者真實具體的描寫，品味本文語言文字的生動性。
5．了解先貶後褒的這種情感表達方式。
教學重、難點：
理解課文內容，了解作者筆下母雞的特點，感受作者對母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經歷，感受母雞偉大的母愛。學習作者真實具體的描寫，品味老舍語言文字的生動、幽默。
教學準備：
布置預習作業
多媒體課件
教學過程：
第壹課時
壹、交流見聞，導入新課
1．交流課前收集的關於母雞的見聞。
2．導入新課：
那麽，老舍眼裏的母雞又是怎樣的呢？這節課我們繼續學習老舍先生的另外壹篇文章《母雞》。
設計意圖：由學生的生活導入，給學生以親切自然之感，很自然的導入新課。
二、初讀課文，掃清字詞障礙。
1．通過小組學習的方式，驗收預習作業。
2．全班交流自學成果與遺留問題。
3．教師出示整理的本課生字詞和易讀錯的詞語。
驚恐 可惡 消瘦 淒慘 壹撮兒毛
如怨如訴 顫顫微微 乘其不備
4．檢查詞語能否讀正確。3號同學讀詞語。
5．再讀課文，要求讀正確、通順。
6．檢查課文朗讀情況。4號同學在小組讀課文。
設計意圖：本環節意在通過小組學習的主要形式驗收學生的認讀情況，小組學習充分調動了學生學習的積極性，使每個同學都能在團隊中負責，都有任務，鍛煉、培養了每個學生的能力。
三、讀課文，理清文章脈絡，概括大意。
1．默讀課文，想想母雞在作者心中是壹種怎樣的印象？作者對母雞的態度前後為什麽發生了變化？再用自己的話說說文章的主要內容。
2．全班交流，理清文章脈絡。
討厭母雞（1-3）
喜歡母雞（4-10）
設計意圖：讓學生在理清文章脈絡的基礎上，可以整體有序的理解文本。概括文章大意，培養學生概括文章的能力。
第二課時
壹、導入。
上節課，我們初讀了《母雞》這篇課文，了解了老舍先生對母雞前後截然不同的態度，那麽為什麽會有這樣的變化呢？這節課讓我們繼續來觀察母雞。
二、細讀課文，品味文本
出示中心話題：
細讀課文，思考作者對母雞由“討厭”轉為“不敢討厭”的原因是什麽？在文中找壹找，畫壹畫，在旁邊做好批註，再和小組同學議壹議。
1．自學，小組交流。
2．全班交流。
設計意圖：以壹個問題，統領全課。課堂上，教師把寶貴的時間還給了學生，促進了學生的閱讀、探究、感悟。學生在思考和感悟文章的過程中，品詞析句，感情朗讀，深刻領悟到了母雞偉大的母愛。
三、讀寫結合，學習作者的寫作特點
1．了解先貶後褒的這種情感表達方式。
2．老舍先生在對生活細致入微的觀察之後，融入自己的感受幽默、輕松、親切的表達出來，找出有關詞句讀壹讀。
3．結合自己的生活寫壹篇小練筆。
設計意圖：讀寫結合，體現語文學科工具性與人文性的統壹。
四、拓展閱讀
推薦課外閱讀《麻雀》《柱子上的母雞》。
設計意圖：使學生擴大閱讀量，開闊眼界，培養閱讀興趣。
五、作業
1．把自己的收獲寫在小本本上。
2．抄寫課後詞句積累。
母雞教案 篇5活動目標：
1、能夠大膽的用好聽的歌聲來表揚母雞媽媽
2、能準確區分圓形，三角形，正方形，並將其放入相應的籃子裏
活動準備：
母雞媽媽的裙子壹條，頭飾壹個，三角形，正方形，圓形的積木若幹，三個裝有這些圖形的籃子，幾個肯德基的杯子
活動重點： 準確區分圓形，三角形，正方形
活動過程：
1、導入
老師：瞧誰來了呀?(母雞)母雞媽媽想請妳們做我的寶寶，好嗎?小雞快到媽媽身邊來，讓我親壹親，抱壹抱，好嗎?
2、母雞生蛋
老師： 和寶寶們在壹起真開心，可是媽媽怎麽發現有點肚子疼，“哎呀，不好了，寶寶們，我要生蛋蛋了!”咯咯噠，咯咯噠-------(出示積木)
老師：哇!我生了那麽多的蛋蛋，寶寶們媽媽本領大嗎?快來誇誇我呀!(《老母雞》歌曲)
3、把蛋送回家
老師：剛才，我生了那麽多的蛋蛋，而且是各種形狀的蛋蛋，妳們喜歡嗎?(請幼兒說壹說有些什麽形狀)
現在，媽媽請來了我的好朋友，“肯德雞”，這個杯子裏裝著各種形狀的蛋蛋，請每只小雞寶寶拿壹個杯子，把裏面的蛋蛋放到和他壹樣形狀的籃子裏，好嗎?(幼兒操作)
活動反思：
作為壹個托班的老師，在活動設計時我也是充分的考慮到我們班孩子的年齡特點，再根據到孩子們的實際情況做了壹個權衡。所以整個活動下來，孩子們的積極性還是比較高的，
我還是比較好的帶動了他們的積極情緒。同時在預設活動中，我整合了音樂，計算，語言，並且我個人覺得整合得還是比較得體的，沒有壹種硬生生的強制增加上去的感覺。為了更好的帶動孩子們的情緒，我即興的增加了壹些打氣的動作來渲染孩子們，以前哭鬧得很厲害的王濟海，被我的舉止吸引了很快的投入到活動中，取得了比較好的效果。因為孩子們經過了壹段時間的主題學習，對於母雞有了壹點認識，所以當我以母雞媽媽的身份要求他們來做我的寶寶時，孩子們顯得很熱情，並且從始至終王欣宜總是叫我“媽媽”，看來這個角色在她的頭腦裏已經根深地固了。
只是在活動的設計中，應該將“雞蛋寶寶”放在活動室中讓孩子自己去揀，籃子也應該放在不同的地方，避免太擁擠。托班孩子的年齡特點決定了他們他們比較喜歡模仿，喜歡反復的擺弄物品，反復的重復壹個動作，所以我應該多給孩子壹些動手操作的機會，讓這樣的形式來帶動他們活動的興趣，讓孩子在遊戲中學到知識。