江上漁者評課優缺點如下:
壹、優點。
1、教學手段靈活，積極調動了學生的興趣，鞏固生字效果較好。先讓學生不停地反復地朗讀詩歌。古詩詞講究韻律，樂感極強，平聲，仄聲交織組合，跌宕起伏，節奏顯明。
2、在朗讀中理解詩意，在出示古詩以後，通過三步的朗讀層層推進。第壹步，將古詩讀正確，在此基笑鉛礎上進行識字；第二步，試著讀出古詩的味道，也就是讀出節奏美；第三步，整體感知，引導學生從整體上了解古詩的內容，感知古詩的意思。
3、啟發想象碰念好悟詩情，“江上往來人，但愛鱸魚美。”引導想象說客人們會怎麽說，讓學生感受人們吃魚時的歡快心情，為體會捕魚的艱辛奠定基礎。“君看壹葉舟，出沒風波裏。”這兩句詩的教學主要分步進行。
二、缺點。
1、講解過多。
教師還沒有真正意義上帶領學生走進古詩的意境，感覺課堂上教師講解過多，學生的感受有的牽強。觀看古詩朗誦視頻應放在識字後進行，這樣就不會致使理解意境脫節。
學生觀看視頻後讓學生觀察畫面，同學們肯定會答到看見許多客人在酒樓裏喝酒、有壹條小舟在湖面上蕩漾等，這時教師適時引導學生找找古詩中的哪句詩與妳的發現壹樣？從而引出詩句的理解。
2、細節上的不足。
時間把握上不夠，出現前松後緊。個人認為前面的識字教學花費時間過長，重點要放在古詩的感悟上；課間唱古詩《鵝》與課堂教學沒有關聯，也沒有起到課間休息的效果。背誦是本節課的教學目標，應加上課堂背誦的環節；板書設計稍顯簡單，有高態待改進。