作為壹位不辭辛勞的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麽教案應該怎麽寫才合適呢？下面是我為大家收集的小班語言我爸爸和我教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班語言我爸爸和我教案1設計意圖：
《幼兒園教育指導綱要(試行)》中要求："引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。《我爸爸》這個繪本是國際安徒生大獎得主安東尼布朗寫的，這是個充滿著父子深情的繪本，通過簡單樸實的語言和精心設計的排比比喻句式，用孩子的眼光來描繪了壹位既強壯又溫柔的爸爸。設計本閱讀活動旨在讓幼兒學會仔細觀察，發現細節，感受繪本畫面的詼諧、有趣，讓其體驗充滿溫暖的親子情感，感受爸爸的愛，並會愛自己的爸爸。讓幼兒學會並樂意講述畫面內容，會用比喻句描述自己的爸爸。讓孩子在看看、猜猜、說說、學學的過程中，體驗多元的閱讀形式，感受快樂的閱讀氛圍。
活動目標：
1、學會觀察繪本，了解爸爸的各種愛好及他勇敢的性格特征。
2、通過觀察誇張、變形的圖畫，能用比喻句型"我爸爸像……壹樣……"說說爸爸的本領。
3、讓孩子體驗父子親情，愛自己的爸爸。
4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。
5、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
活動準備：
圖畫書《我爸爸》、PPT壹、談話導入，引出主題T：寶寶們，妳們喜歡自己的爸爸嗎?為什麽喜歡爸爸呢?
T小結：是啊，每個寶寶都有自己的爸爸，今天老師要向妳們介紹壹位外國爸爸，我們壹起來看看吧!
二、閱讀繪本課件《我爸爸》
(壹)出示pp,爸爸喝茶的圖
1、這就是英國小男孩彼得的爸爸，他長的怎麽樣?在幹什麽呢?
2、是啊，彼得說：這是我爸爸，他真的很棒!
3、彼得的爸爸棒在什麽地方呢?他喜歡做什麽事情呢?
(二)翻書閱讀，了解爸爸的愛好(詳略得當)
1、爸爸真的很棒，他到底喜歡做什麽事情呢?
2、文藝：我爸爸是壹個了不起的舞蹈家，也是個了不起的歌唱家。幼兒做做爸爸跳舞的動作。
3、運動健將：他踢足球的技術壹流;在運動會的比賽中，他輕輕松松就跑了第壹名。幼兒做做踢足球的樣子。
(三)繼續閱讀，感知爸爸勇敢的性格特征1、翻到爸爸不怕大灰狼的畫面(1)圖上有誰呀?爸爸在幹什麽?(觀察表情，動作，有可能會說什麽)大野狼在幹什麽?
(爸爸用手指著大灰狼，那頭惡狠狠的大灰狼只能插著褲兜灰溜溜走了)
T：我爸爸什麽都不怕，連壞蛋大野狼都不怕。
T：是啊，爸爸真棒，真勇敢，什麽都不怕，那爸爸還能幹些什麽呢?翻到走高空繩索的畫面，讓幼兒仔細觀察畫面，看著圖說說。
3、翻到爸爸和大力士摔跤的畫面幼兒做做動作，看圖說說。
T:爸爸真的很棒，很勇敢，爸爸還有很多本領呢!
(四)繼續閱讀，用比喻句型"我爸爸像……壹樣……"說說。
1、出示爸爸遊泳的圖片，T:我爸爸像什麽壹樣?(魚)魚有什麽本領呢?(會遊泳)T:我爸爸像魚遊得壹樣快。
2、師翻書，讓幼兒進行連閱無聲閱讀。
3、讓幼兒自由選擇感興趣的畫面，用"我爸爸像……壹樣……"的句型說說。
T:我爸爸像猩猩壹樣強壯，我爸爸像河馬壹樣快樂，我爸爸像房子壹樣高大。
4、T:寶寶們，妳們的爸爸像什麽壹樣，有什麽本領呢?請幼兒自由討論，相機請幼兒上臺講述自己的爸爸。
三、完整欣賞故事，感受"爸爸愛我，我也愛爸爸"的情感。
1、T：是啊，彼得的爸爸可真棒呀，有很多愛好，很勇敢，還有很多的本領，這個故事的名字叫做《我爸爸》，寶寶們我們壹起來聽聽《我爸爸》這個好聽的繪本故事。
小班語言我爸爸和我教案2活動目標:
1.引導幼兒圍繞主題談話，學會用簡短的魚狗介紹自己的爸爸。
2.鼓勵幼兒養成安靜地聽同伴談話、輪流交談的習慣。
3.使幼見墻進對宜a爸爸的了鼴。培養幼兒關心和熱愛爸爸的情感。
4.理解散文的內容，初步學習朗誦散文。
5.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，並用較清楚的語言描述圖片內容。
活動準備：
1.事先請幼兒觀察自己爸爸的日常生活，了解爸爸在家做些什麽事。
2.每人帶壹張自己爸爸的照片。
活動過程：
1.通過提問引出談話話題。教師談話，激發幼兒對談論"爸爸"的興趣。
"我們每個人都有壹個爸爸，各人的爸爸都不壹樣。今天請小朋友來說說妳的爸爸是什麽樣子的?他在家裏做些什麽事情?"(由於幼兒對自己的爸爸比較熟悉，所以此活動中談話情境的創設采用了提_問的方式，除此之外，有關"爸爸"的圖片、謎語等也可用來創設情景、引出談話話題。)
2.引導幼兒圍繞"我的爸爸"自由交談。
將幼兒分成幾個小組或兩兩結伴，要求幼兒拿著自己帶來的照片向同伴作介紹。教師輪流參與幼兒的小組談話，了解他們的談話內容，間接引導幼兒圍繞主題談話。
(這壹步要求幼兒借助照片圍繞話題在小組和集體面前自由交流對我的爸爸的認識。這裏的照片至少有兩個作用，其壹是避免幼兒談話時跑題，其二是誘發幼兒對"爸爸"的記憶，使幼兒有話可說。)
3.引導幼兒集體談"爸爸"。
幼兒自由交談後，教師請個別幼兒在集體面前談自己的爸爸。要求圍繞以上兩個問題，大膽地講出自己對爸爸的認識。教師對幼兒的談話給予贊許和鼓勵，對認真、專心聽同伴講話的幼兒，也給予鼓勵。
(這壹步旨在引導.幼兒相互學習談"爸爸"的不同方法，分享同伴的經驗。每壹個在集體面前談話的幼兒談話結束後，教師需要進行簡單的講評。)
4.通過提問，拓展談話範圍。
(1)教師可以提出如下問題：妳喜歡妳爸爸嗎?為什麽喜歡他?妳願意為妳爸爸做些什麽事情?鼓勵幼兒發表意見。
(2)在幼兒談話過程中，教師用平行談話的方式，為幼兒提供新的談話經驗。如：我的爸爸是老師，爸爸的工作很辛苦，每天晚上都要看書、寫文章。他會說很多有趣的故事。我常和爸爸在壹起整理圖書，還幫爸爸做其他事情。我喜歡我的爸爸……(3)教師小結。引導幼兒想壹想：爸爸都很愛孩子，希望我們的小朋友成為好孩子。小朋友也應該關心爸爸，愛爸爸。
(教師通過三個提問妳喜歡妳爸爸嗎?""為什麽喜歡他?"妳願意為妳爸爸做些什麽事壹些啟發、引導幼兒逐步拓寬談話範圍，使幼兒在談話過程中不知不覺地學到新的談話經驗。)5.欣賞歌曲《好爸爸，壞爸爸》，結束活動。
活動延伸：
幼兒翻閱幼兒用書講述故事。
活動反思：
"我的爸爸"是幼兒比較熟悉的話題，容易引友幼兒積極而有趣地交談，基本符合小班幼兒的年齡特點和他們已有的`經驗。這個談話活動的目標比較全面，其中有培養幼兒傾聽他人談話能力方面的要求，有幫助幼兒學習圍繞話題表達個人觀點方面的要求，也有幫助幼兒學習口語交談規則方面的要求。這些目標符合談話活動對小班幼兒的具體要求。
小班語言我爸爸和我教案3活動目標：
1.能正確對物品大小進行區分，判斷其歸屬。
2.會說"這是╳╳，是爸爸(媽媽或我)用的。"
3.能喜歡並關心自己的爸爸媽媽。
活動準備：
1.家長與幼兒壹同收集孩子與父母用的物品，特別是鞋子、漱口杯、牙刷，衣服等每個人都有的東西。分別放在活動室四周的桌子上。
2.人像:爸爸、媽媽、孩子。
活動過程：
壹、導入談話。
老師：前幾天，我們壹起收集了許多小朋友和爸爸媽媽用的東西，看，這是╳╳，是誰用的?是爸爸(媽媽)用的。
那媽媽(爸爸)的東西放在哪邊?教師示範放二次。
老師：誰願意來找找哪些東西是爸爸或是媽媽、小朋友用的把它送到相應的地方。
二、幼兒操作，教師巡回觀察、指導。
老師：請小朋友去把這些東西都送給爸爸媽媽和小朋友，邊送邊說：這是╳，是爸爸(媽媽、我)用的。
幼兒將周圍桌子上的各種物品都送到相應的地方。
三、比較不同。
老師：小朋友們都送好了，來我們看看這是什麽?這是誰送的?是誰用為什麽要送這樣物品?
出示壹到兩樣較有明顯的物品。(如指甲油、唇彩、BP機)老師：瞧，這是什麽?(鞋子)是誰穿的?這兒呀還有，(將另兩雙鞋子和前壹雙放在壹起)誰穿的?妳們看這三雙鞋子有什麽不壹樣?(從顏色、形狀、大小等比較)誰的最大?誰的最小?不大不小的是誰的?
四、找家人都有的東西。
老師：爸爸、媽媽、小朋友都有鞋子，那妳們家還有什麽東西是每個人都有的呢?它們都壹樣大嗎?
五、扮爸爸、媽媽或小朋友。
老師：今天，我們認識了這麽多爸爸、媽媽和小朋友用的東西，我們就來玩娃娃家遊戲好嗎?那妳想打扮誰呢?(幼兒自由講述自己願意打扮的角色。)幼兒自由打扮，教師指導。
六、展現自己的裝扮。
老師：小爸爸、小媽媽、小朋友們妳們都打扮好了嗎?來，看看，妳們能猜出來他打扮得是嗎?是╳╳媽媽，妳們從哪看出來的?(引導幼兒從衣服、鞋包等方面觀察，並說這是媽的鞋子、這是媽媽的包、這是媽媽的裙子。)老師：╳╳媽媽，妳這是要去哪兒啊?(去上班)╳╳媽媽真辛苦，又要上班，又要做家務照顧小寶寶，╳╳妳愛媽媽嗎?小朋友妳們都愛媽媽嗎?
七、結束活動老師：小爸爸、小媽媽、小朋友們，現在我們壹起去做娃娃家遊戲好嗎?
10：05-10：15盥洗活動要求：
1.盥洗時不擁擠。
2.學習掌握洗手、洗臉的壹定順序。★ 10：15-10：45戶外遊戲。
活動反思：
在活動中，由於我講解的很詳細，孩子們都能動手做了操作，壹些以前不肯動手的孩子今天也嘗試了自己做，雖然他們的作業中有許多遺漏的，但至少他們動手做了，說明已經向前邁出了壹大步。
小班語言我爸爸和我教案4活動背景：
“小袋袋”繪本系列是著名繪本大師查爾斯·福格的作品，壹***有四本。第壹本原名叫《我是小袋袋》，主要是介紹小袋袋這個動物形象。小袋袋是壹只憨態可掬、頑皮可愛的小袋熊，它的神態表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產生由衷的快樂和認同感。
為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對繪本畫面進行了適當刪減，選擇了幾個比較有代表性的活動場景，按照理解講述的側重點的不同調整了閱讀順序，將原來較為零散的描述性語言改編成可以讓幼兒接話或獨立講述的語言。活動的主體部分***分四個環節。首先引導幼兒觀察理解繪本畫面，然後讓幼兒在初步理解繪本的基礎上進行獨立完整的閱讀，接著師幼***同閱讀繪本，教師引導幼兒重點用“我喜歡……”的句式講述繪本內容，最後遷移學習經驗，運用“我喜歡……”的句式結合生活經驗進行講述。
活動目標：
1、觀察、閱讀畫面，理解小袋袋喜歡做的事情，感受小袋袋的天真活潑。
2、願意用動作、語言表現畫面內容，嘗試運用“我喜歡……”的旬式進行講述。
3、喜歡和同伴壹起閱讀圖書。體驗集體閱讀的快樂。
4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
繪本PPT(演示文稿)。
活動過程：
壹、認識書中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜歡做的事情
師(出示“小袋袋”圖片)：老師請來了壹個新朋友，看看它是誰。
師：這是袋熊。它有壹個好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個招呼吧。
師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的心情怎麽樣?妳怎麽看出來的?它的手和腳是怎麽放的?大家壹起來做做小袋袋的樣子。
師：小袋袋很可愛，它喜歡做很多事情。妳們猜壹猜：它喜歡做什麽事情?喜歡玩什麽遊戲呢?(幼兒猜想。)
二、初次閱讀，感受、理解並表達小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷裏等畫面內容
1、閱讀畫面壹：跑步
師：誰在跑步?
幼：小袋袋在跑步。
師：還有誰也在跑步?
幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。
師：他們都在跑步。誰跑在最前面?它的樣子是怎麽樣的?
師：對，小袋袋跑在最前面。它擡著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們壹起來學學它跑步的樣子。
師幼(小結)：小袋袋喜歡和好朋友們壹起跑步，和它壹起跑步的好朋友有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。
2、閱讀畫面二：扮鬼臉
師：妳們為什麽笑啊?小袋袋在幹什麽呀?
幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉……
師：對，小袋袋特別調皮，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來學壹學，給旁邊小朋友看壹看，好不好?
師幼(小結)：小袋袋喜歡做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真好玩。
3、閱讀畫面三：玩泥巴
師：小袋袋在玩什麽?
幼：玩泥巴。
師：小袋袋身上哪裏有泥巴呀?
幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。
(教師用動作提示。)
師：小青蛙在幹什麽?小兔子身上有什麽?
師：小袋袋玩泥巴時的心情怎麽樣?妳怎麽看出來的?
師：我們壹起來學學小袋袋的樣子。
師幼(小結)：小袋袋喜歡玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真開心。
4、閱讀畫面四：扮大樹
師：小動物們在幹什麽?
幼：小兔在跳小烏龜在爬……
師：小袋袋在幹什麽?它舉著樹葉壹動不動像什麽呀?
師：我們來學學小袋袋的樣子。
師幼(小結)：小袋袋喜歡變成壹棵大樹，壹動不動地站著。
5、閱讀畫面五：捉迷藏
師：小袋袋在幹什麽?(教師用動作表現小袋袋縮成壹團的樣子。)
師：誰躲起來了?誰在找它?
師幼(小結)：小袋袋喜歡捉迷藏，把自己縮成壹團，讓大家找不到它。
師：現在請大家做做小袋袋躲起來的樣子。老師來找找。
6、閱讀畫面六：回家
師：玩了壹天，小動物們都回家了。誰在門口等小袋袋?
師：媽媽見了小袋袋心裏怎麽樣?小袋袋見到媽媽心裏怎麽樣?妳怎麽知道的?
7、閱讀畫面七：睡覺
師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋?
師：小袋袋躺在媽媽的懷裏感覺怎麽樣?
(師幼壹邊說“小袋袋最喜歡躺在媽媽的懷裏睡覺，又溫暖又舒服”，壹邊做動作並感受。)
三、完整閱讀
1、在音樂聲中完整觀看PPT。再次感知繪本內容，並感受其中的語言美。
2、師幼***同閱讀PPT並表述畫面內容。
師：小袋袋喜歡玩這麽多好玩的遊戲，我們壹起來看壹看、說壹說吧。
四、運用“我喜歡……”的句式，結合生活經驗進行講述
師：小袋袋喜歡玩，也喜歡做好多好多事情。小朋友，妳們喜歡做什麽呢?
(從幼兒講述的遊戲中選擇他們最喜歡的遊戲進行活動。)
活動反思：
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說並能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。