作為壹位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。優秀的教案都具備壹些什麽特點呢？以下是我精心整理的幼兒園《詠柳》的教案，希望對大家有所幫助。
幼兒園《詠柳》的教案1活動目標：
1、 培養幼兒聽古詩的興趣，並能記住詩名，初步理解古詩的大意
2、 引導幼兒按要求進行觀察，並完整地講述圖畫內容。
3、 知道賀知章是我國古代偉大的詩人。
4、 願意欣賞古詩，感知古詩語言的優美，風趣。
5、 萌發對文學作品的興趣。
活動準備：
幼兒教材、大書、錄音機，磁帶柳樹的圖片
活動過程：
壹、談話：柳樹
1、提問：小朋友，春天來了，身邊的景物發生了哪些變化，請幼兒說出春天的美好景色
2、教師出示柳樹的圖片，提問：這是什麽？
3、妳覺得春天的柳樹像什麽？鼓勵幼兒自由想象，回答問題
二、請幼兒學燕子飛，到指定的位置取書
三、請幼兒將書翻到第15頁，和乖乖熊壹起看圖講述
看圖片上是什麽季節？什麽地方？近處有什麽？什麽樣子的？遠處有什麽？什麽樣子的？
四，看動畫，與老師壹起欣賞古詩。並回答問題
1、請壹名幼兒在大書上示範欣賞古詩，師生***同提出欣賞要求
2、提問：這首古詩的名字是什麽？請幼兒在書上劃指古詩的名字，集體回答
3、提問：妳知道“詠柳”是什麽意思嗎？鼓勵幼兒大膽說出自己的理解。教師小結：詠就是歌頌、贊美的意思，“詠柳”就是贊美柳樹
4、介紹作者賀知章，他是我國唐朝偉大的詩人，
5、再次欣賞古詩壹遍。
幼兒園《詠柳》的教案2活動目標：
1。引導幼兒欣賞古詩，並初步理解古詩含義。
2．鼓勵幼兒有感情地朗讀古詩。
活動準備：
1。柳條、絲絳、剪刀、碧玉的圖片，以及表情圖片。
2．錄音機、磁帶、視頻。
3．水袖若幹條。
活動過程：
談話導入
提問
1、小朋友春天來了，我們身邊的景物都發生了哪些變化？
2．出示柳條圖片：這是什麽？柳樹上面有長長的什麽呀？妳能用動作表示壹下長長的柳條是怎樣長在柳樹上的？
小結：又細又長的柳條是從柳樹上垂下來的，妳覺的又細又長的柳條像什麽？
3．柳條上面長著綠綠的是什麽？它像什麽？
小結：春天到了柳樹、柳條、柳葉都變得非常漂亮，老師想到了壹首關於柳樹的古詩，它的名字叫《詠柳》。
4、妳知道“詠柳”是什麽意思嗎？（詠，是歌頌、贊美的意思。詠柳，是贊美柳樹，它是我國唐朝偉大的詩人賀知章寫的。我們壹起來聽聽，妳最喜歡哪壹句？）
壹、欣賞並初步理解古詩的含義
1． 播放視頻
提問：妳最喜歡那壹句？（根據幼兒的回答貼出相應的圖加文）
2．請小朋友朗讀壹次
3．妳知道詩句中的圖片代表什麽意思嗎？（碧玉、絲絳、剪刀）
4．“碧玉裝成壹樹高，萬條垂下綠絲絳”詩人想表達什麽樣的意思？
小結：詩人從遠處看到高高的柳樹像是用碧玉裝飾成的壹樣，而下垂的柳枝就如千萬條綠色的絲帶。
5．那誰知道 “不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”的意思呢？
小結：細細的嫩葉究竟是誰的巧手剪出來的？最後詩人終於想出了答案，原來是“二月春風”這把“剪刀”剪出來的啊！這首古詩的意境美不美？那這麽好聽的古詩怎樣讀就更美啦！
二、鼓勵幼兒有感情地朗讀古詩
1．我們看看前兩句，詩人看見這麽美麗的景色會是什麽樣的.心情？（高興。貼表情圖）
2．詩人看見這麽好的景色想到壹個問題，這細細的嫩葉究竟是誰剪出來的？這壹句應該怎麽讀？（疑問、貼表情圖）
3．最後詩人終於找到了答案“二月春風似剪刀”應該是什麽樣的心情？（恍然大悟、貼表情圖）
小結：詩人用古詩來贊美柳樹，那我們還可以用什麽方法來贊美柳樹？（唱歌，跳舞）
三、遊戲
1、引導幼兒用動作表示柳樹、柳條、柳葉。
提問：跳舞的時候那妳要用什麽動作表示大樹、柳條、柳葉？
2、請幼兒請客人老師和自己跳。
延伸：區域活動制作柳樹、柳條、柳葉
幼兒園《詠柳》的教案3活動目標：
1、體會詩人熱愛春天大自然的感情，感悟大自然的美好。
2、理解古詩中“詠”、“碧玉”、“妝”、“絲絳”等字、詞的含義。練習發音詠、高、條、絳、垂、知。
3、欣賞古詩,並初步理解古詩發現古詩韻律的特點。
活動重點：
理解古詩中“詠”“碧玉”“妝”“絲絳”等詞的含義。
活動難點：
初步理解古詩並發現古詩韻律的特點。
活動準備：
柳樹圖畫、 教學課件。
活動過程：
壹、出示壹幅柳樹的圖畫。起幼兒興趣。
——這是壹棵什麽樹?它是什麽樣子的？
二、欣賞教學課件。了解壹些關於柳樹的知識。
1、教師小結柳樹的特點：落葉樹，柳枝細長，柔軟下垂，生長很快，適合在水邊生長，樹皮，樹枝，樹根都可入藥。
2、讓幼兒小結柳樹的特點。
——妳覺得柳樹美不美？什麽地方美？
三、欣賞古詩詠柳>的教學課件。讓幼兒欣賞並理解古詩內容。
1、初次欣賞古詩。
——在古代有個叫賀知章的詩人也覺得柳樹很美，他寫了壹首詩來贊美它，讓我們壹起欣賞壹下。
2、完整欣賞古詩《詠柳》，初步理解古詩。
——詩歌裏說了些什麽？妳記住了哪壹句呢？
3、再次欣賞古詩，理解古詩中的字、詞及古詩所表達的含義。
——哪些地方妳聽懂了，哪些字詞妳不明白?妳可以舉手問老師。
4、分句理解古詩意思。
5、通過觀察課件，小結古詩的特點。
——妳們來看壹看這首古詩和我們平時所學的兒歌有什麽不壹樣？
四、學習有感情地朗誦古詩，體會古詩的韻律美。
1、教師範讀,讓幼兒感受詩歌的韻律美.
——這是壹首很美的詩，老師也想念壹念, 妳們來聽壹聽好嗎?
2、師生壹起朗誦古詩：集體、輪念等多種形式。
3、請幼兒表演朗誦古詩。