作為壹位不辭辛勞的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。優秀的教案都具備壹些什麽特點呢?以下是我精心整理的幼兒園《詠柳》的教案,希望對大家有所幫助。
幼兒園《詠柳》的教案1活動目標:
1、 培養幼兒聽古詩的興趣,並能記住詩名,初步理解古詩的大意
2、 引導幼兒按要求進行觀察,並完整地講述圖畫內容。
3、 知道賀知章是我國古代偉大的詩人。
4、 願意欣賞古詩,感知古詩語言的優美,風趣。
5、 萌發對文學作品的興趣。
活動準備:
幼兒教材、大書、錄音機,磁帶柳樹的圖片
活動過程:
壹、談話:柳樹
1、提問:小朋友,春天來了,身邊的景物發生了哪些變化,請幼兒說出春天的美好景色
2、教師出示柳樹的圖片,提問:這是什麽?
3、妳覺得春天的柳樹像什麽?鼓勵幼兒自由想象,回答問題
二、請幼兒學燕子飛,到指定的位置取書
三、請幼兒將書翻到第15頁,和乖乖熊壹起看圖講述
看圖片上是什麽季節?什麽地方?近處有什麽?什麽樣子的?遠處有什麽?什麽樣子的?
四,看動畫,與老師壹起欣賞古詩。並回答問題
1、請壹名幼兒在大書上示範欣賞古詩,師生***同提出欣賞要求
2、提問:這首古詩的名字是什麽?請幼兒在書上劃指古詩的名字,集體回答
3、提問:妳知道“詠柳”是什麽意思嗎?鼓勵幼兒大膽說出自己的理解。教師小結:詠就是歌頌、贊美的意思,“詠柳”就是贊美柳樹
4、介紹作者賀知章,他是我國唐朝偉大的詩人,
5、再次欣賞古詩壹遍。
幼兒園《詠柳》的教案2活動目標:
1。引導幼兒欣賞古詩,並初步理解古詩含義。
2.鼓勵幼兒有感情地朗讀古詩。
活動準備:
1。柳條、絲絳、剪刀、碧玉的圖片,以及表情圖片。
2.錄音機、磁帶、視頻。
3.水袖若幹條。
活動過程:
談話導入
提問
1、小朋友春天來了,我們身邊的景物都發生了哪些變化?
2.出示柳條圖片:這是什麽?柳樹上面有長長的什麽呀?妳能用動作表示壹下長長的柳條是怎樣長在柳樹上的?
小結:又細又長的柳條是從柳樹上垂下來的,妳覺的又細又長的柳條像什麽?
3.柳條上面長著綠綠的是什麽?它像什麽?
小結:春天到了柳樹、柳條、柳葉都變得非常漂亮,老師想到了壹首關於柳樹的古詩,它的名字叫《詠柳》。
4、妳知道“詠柳”是什麽意思嗎?(詠,是歌頌、贊美的意思。詠柳,是贊美柳樹,它是我國唐朝偉大的詩人賀知章寫的。我們壹起來聽聽,妳最喜歡哪壹句?)
壹、欣賞並初步理解古詩的含義
1. 播放視頻
提問:妳最喜歡那壹句?(根據幼兒的回答貼出相應的圖加文)
2.請小朋友朗讀壹次
3.妳知道詩句中的圖片代表什麽意思嗎?(碧玉、絲絳、剪刀)
4.“碧玉裝成壹樹高,萬條垂下綠絲絳”詩人想表達什麽樣的意思?
小結:詩人從遠處看到高高的柳樹像是用碧玉裝飾成的壹樣,而下垂的柳枝就如千萬條綠色的絲帶。
5.那誰知道 “不知細葉誰裁出,二月春風似剪刀”的意思呢?
小結:細細的嫩葉究竟是誰的巧手剪出來的?最後詩人終於想出了答案,原來是“二月春風”這把“剪刀”剪出來的啊!這首古詩的意境美不美?那這麽好聽的古詩怎樣讀就更美啦!
二、鼓勵幼兒有感情地朗讀古詩
1.我們看看前兩句,詩人看見這麽美麗的景色會是什麽樣的.心情?(高興。貼表情圖)
2.詩人看見這麽好的景色想到壹個問題,這細細的嫩葉究竟是誰剪出來的?這壹句應該怎麽讀?(疑問、貼表情圖)
3.最後詩人終於找到了答案“二月春風似剪刀”應該是什麽樣的心情?(恍然大悟、貼表情圖)
小結:詩人用古詩來贊美柳樹,那我們還可以用什麽方法來贊美柳樹?(唱歌,跳舞)
三、遊戲
1、引導幼兒用動作表示柳樹、柳條、柳葉。
提問:跳舞的時候那妳要用什麽動作表示大樹、柳條、柳葉?
2、請幼兒請客人老師和自己跳。
延伸:區域活動制作柳樹、柳條、柳葉
幼兒園《詠柳》的教案3活動目標:
1、體會詩人熱愛春天大自然的感情,感悟大自然的美好。
2、理解古詩中“詠”、“碧玉”、“妝”、“絲絳”等字、詞的含義。練習發音詠、高、條、絳、垂、知。
3、欣賞古詩,並初步理解古詩發現古詩韻律的特點。
活動重點:
理解古詩中“詠”“碧玉”“妝”“絲絳”等詞的含義。
活動難點:
初步理解古詩並發現古詩韻律的特點。
活動準備:
柳樹圖畫、 教學課件。
活動過程:
壹、出示壹幅柳樹的圖畫。起幼兒興趣。
——這是壹棵什麽樹?它是什麽樣子的?
二、欣賞教學課件。了解壹些關於柳樹的知識。
1、教師小結柳樹的特點:落葉樹,柳枝細長,柔軟下垂,生長很快,適合在水邊生長,樹皮,樹枝,樹根都可入藥。
2、讓幼兒小結柳樹的特點。
——妳覺得柳樹美不美?什麽地方美?
三、欣賞古詩詠柳>的教學課件。讓幼兒欣賞並理解古詩內容。
1、初次欣賞古詩。
——在古代有個叫賀知章的詩人也覺得柳樹很美,他寫了壹首詩來贊美它,讓我們壹起欣賞壹下。
2、完整欣賞古詩《詠柳》,初步理解古詩。
——詩歌裏說了些什麽?妳記住了哪壹句呢?
3、再次欣賞古詩,理解古詩中的字、詞及古詩所表達的含義。
——哪些地方妳聽懂了,哪些字詞妳不明白?妳可以舉手問老師。
4、分句理解古詩意思。
5、通過觀察課件,小結古詩的特點。
——妳們來看壹看這首古詩和我們平時所學的兒歌有什麽不壹樣?
四、學習有感情地朗誦古詩,體會古詩的韻律美。
1、教師範讀,讓幼兒感受詩歌的韻律美.
——這是壹首很美的詩,老師也想念壹念, 妳們來聽壹聽好嗎?
2、師生壹起朗誦古詩:集體、輪念等多種形式。
3、請幼兒表演朗誦古詩。