出自唐代杜甫的《春夜喜雨》
好雨知時節，當春乃發生。
隨風潛入夜，潤物細無聲。
野徑雲俱黑，江船火獨明。
曉看紅濕處，花重錦官城。
譯文：
好雨似乎會挑選時辰，降臨在萬物萌生之春。
伴隨和風，悄悄進入夜幕。細細密密，滋潤大地萬物。
濃濃烏雲，籠罩田野小路，點點燈火，閃爍江上漁船。
明早再看帶露的鮮花，成都滿城必將繁花盛開。
“隨風潛入夜，潤物細無聲。”既描寫了春雨的動態，又傳出了它的潤物之神。因為好雨下在夜裏，故詩人著重是從“聽覺”上去描繪雨景的。雨細而不能驟，隨夜色而逐漸隱沒。它悄悄而來，默默無聲，不為人們所覺察，故稱為“潛入夜”。這樣不聲不響地下的雨，當然是滋潤萬物的細雨。“細無聲”，正好恰當地表現了它的可貴精神。這裏的“潛”字和“細”字都用得準確、貼切，前者透露出風很微，後者說明了雨極小。這恰如仇兆鰲所說:“曰潛、曰細，寫得脈脈綿綿，於造化發生之機，最為密切。”。
如此“好雨”下上壹夜，萬物就都得到潤澤，發榮滋長起來了。萬物之壹的花，最能代表春色的花，也就帶雨開放，紅艷欲滴。詩人說：等到明天清早去看看吧，整個錦官城（成都）雜花生樹，壹片“紅濕”，壹朵朵紅艷艷、沈甸甸，匯成花的海洋。“紅濕”“花重”等字詞的運用，充分說明詩人體物細膩。而且寫出了典型春雨的、也就是“好雨”的高尚品格，表現了詩人的壹切“好人”的高尚人格。
教師是學生最親近最尊敬的人，是最直接的榜樣，學生具有天然的“向師性”。教師的人文素養，會像壹絲絲春雨“隨風潛入夜，潤物細無聲”，潛移默化地影響著學生。教師的素養之光對學生心靈的燭照深刻且久遠，甚至可能影響學生的壹生。陶行知說過，真教育是心心相印的活動。有了這樣的“心心相印”，學生的成長會在具有豐富的人文素養的教師的影響下，逐步成熟與完善起來。