“我們讀詩作詩，並不是因為好玩。我們讀詩寫詩，是因為我們是人類的壹員，而人類是充滿激情的。雖然學習醫藥、法律、商業、工程都是高尚的人生目標，也是人類存活發展之必需。但追求詩與美、浪漫與愛情卻是我們活著的意義。”
這是壹部經典影片中的壹段鏡頭，《死亡詩社》。這部電影在中國90年代就公映了，我居然壹直沒有看過。昨天壹看之下，竟然激動得淚水滂沱，實在是相見恨晚。
每個人年輕的時候，應該遇見壹位這樣的老師。但是，絕大多數人像我壹樣，從未有此福份遇見。
基廷老師是教授古典文學的老師，他熱愛文學，充滿激情，富於情感，又有獨立思想。
他所任教的威爾頓預備學院是壹所美國頂級大學的預科學校，升學率很高。基廷老師來到學校的第壹天，正值威爾頓學校開學典禮暨建校100周年華誕。校長驕傲地回顧學校百年來堅持的四大信條：傳統、榮譽、紀律、卓越，宣稱正是堅持這些信念才造就了學校的輝煌。
廷基老師當年也是這所學校的學生，他深知學校註重升學率導致氛圍沈悶壓抑，被學生私底下稱為“地獄學校”。基廷老師的教育理念迥異於學校傳統的教育理念，他希望培養學生獨立思考，敢於質疑的精神，激發學生們對生活的熱情，鼓勵他們追求自己的理想，活出自己的人生。
在他的課堂上，他盡量打破常規，給學生獨特的體驗和啟示。
比如他的第壹堂課，學生們坐在教室裏，等待著又壹堂課的開始。他們以為這會是壹課與以往沒有任何不同的課。但很快基廷老師將告訴他們，他們錯了。他吹著《揚基進行曲》的口哨走進教室，學生詫異地看著他。他繼續悠閑地穿過教室，走向後門，然後若無其事地回頭對學生說：come on!
學生面面相覷，不知發生了什麽事。只好拿著書本跟著他走出教室，來到走廊的展櫃前，展櫃中有很多建校以來優秀學生的合影。
基廷說："仔細看著這些前輩的臉，照片中的他們和妳們壹樣，剪著相同的發型，青春洋溢。他們和妳們壹樣，覺得自己所向披靡，世界盡在手中，他們相信自己註定要成就大業。他們的眼中也像妳們壹樣充滿著希望。難道他們曾經蹉跎了歲月，浪費了才華，等到垂垂老矣壹事無成時才想奮鬥嗎？這些男孩們現在已經成了水仙花的肥料。但如果妳們仔細傾聽，就可以聽到他們輕聲道出的經驗之談——"
基廷老師讓孩子們湊近照片，仔細傾聽，孩子們完全被他吸引住，照他所說的去做。而他在孩子們中間輕聲地，緩慢而清晰地傳達著他想讓孩子們領悟的東西：seize the day ，seize the day！Make your lives extraordinary ! (把握當下,活出卓越人生！)
這就是他的第壹堂課。孩子們感受到獨特的，深刻的震撼。有的學生回去在筆記本上寫下“把握今天”的箴言。
他教授的是古典文學。而他的第壹次正式課就是教孩子們撕書。撕去所謂文學評論大咖們對詩歌作出的可笑的評判。孩子們在驚疑當中撕去書頁，這是他們頭壹次領略顛覆式的教育。而基廷老師壹步跳上講臺的講桌，站在上面繼續告訴大家，不要迷信權威，詩歌要自己去品，要嘗試站在不同的角度去看世界，得到屬於自己的觀點。學生們也壹個壹個試著站上講臺的講桌，體驗這個從來體驗過的視角。
而他最震撼我的，是開頭的那壹段話。是的，賦予我們生命意義的，不是那些商業、工程等領域的偉大事業，而是作為人類，我們對美，對愛的追求。
基廷老師熱愛教育，他本身接受的是傳統教育，對這個教育模式他有很多反思。他認為現代社會只註重人的理性思維的發展，而忽略了人在感性層面的成長。同時，他認為每個人要活出自己的獨特個性，發揮自己的獨特天賦，追尋自己真正熱愛的東西。
他的這些觀點打破了學校沈悶的教育氛圍，讓學生們從內心換發出了激情和活力。他引用惠特曼為悼念林肯所寫的詩句“哦，船長，我的船長！”，讓學生可以這樣稱呼他。
林肯是死於維護美國統壹和廢奴鬥爭，惠特曼在這首詩中，把美國比作壹艘航船，把林肯總統比作船長，把國家統壹和廢奴鬥爭比作壹段艱險的航程。顯然在基廷老師的心中，他很清楚，做自己，堅持真理，是壹場艱難的戰爭。他願以林肯為人生楷模。
當壹個人真的獨立思考，堅持自己的觀點時，必然會與傳統的，已有的陳規發生沖突。
事實也確實如此，有壹個學生因為當演員的夢想與父親發生沖突，這個孩子原本壹直很順服於家長，在基廷老師的影響下，他發現自己熱愛的原來是演藝事業。他開始為此與父親抗爭，但敵不過父親的鐵面權威，最終被鎮壓下去。他父親認為是基廷老師誤導了他的兒子，他為兒子辦理轉學，強迫他走成為壹名醫生的道路。
這個男孩絕望了，終於在壹個深夜，用他父親的手槍，結束了年輕的生命。
男孩的父親把狀告到學校，認為這件事情壹定與基廷老師有關。基廷老師被校方調查，學生壹個壹個被叫去受審。他的壹名學生為了表達對他的支持，不肯在舉報他的材料上簽字，被開除。另外的學生在校方和父母的雙重壓力下，被迫集體簽名。
影片最後壹個鏡頭是，基廷老師離開學校前，去教室拿私人物品。校長正在代替他上課。學生們見到基廷老師心潮湧動，他們為自己被迫在基廷老師的罪狀上簽名深感內疚。
就在他要離開教室之際，學生們紛紛站上自己的課桌，呼喚著他的名字：O Captain ! My Captain！（噢，船長！我的船長！）學生們不顧校長警告，以這樣的方式告訴他，他們會堅持自己的觀點，堅持自己認為正確的東西。
這壹幕在楊基進行曲的襯托下，讓人心潮起伏，激動萬分。很多人說看這部電影很多遍，就是為了重看這壹震撼人心的壹幕。堅持自己的主張，自己的立場，正如基廷老師所說，這是壹次戰役，壹場戰爭，受傷的可能是妳們的內心和靈魂，但必須壹戰！
這部影片不僅表達新的教育理念，也展現這種教育理念在現實當中的受挫，甚至失敗——在抗爭的過程中，有學生付出生命的代價，有學生被除名，基廷老師被開除，前途未蔔。
但是，最後這壹幕，學生們在校長的制止聲中勇敢地站上課桌，告訴老師，也告訴每壹位觀眾，這不是最後的結局。帶著人性的光芒的東西，永遠不會泯滅，它會留存在人的心裏，它會繼承和發揚下去，激勵更多的人，把握當下，活出自己，活出卓越人生！
基廷老師少年時就讀威爾頓學校時，就參加過“死亡詩社”，這壹段經歷被學生查獲，並在私下裏重建了“死亡詩社”。這也成了這部影片的名字。
這個名字容易讓人誤解，實際，它的含義是“向死而生”。在“死亡詩社”每次集會前，都要誦讀壹段頌詞，它是引自梭羅的詩句：
我步入叢林因為我希望活得隨意
我想活得深刻，吸取生命所有的精華
把非生命的壹切都擊潰
以免我在彌留之際
發現自己從未真正活過
——梭羅
從這段頌詞，我們不難獲知詩社的宗旨與追求。
人在少年時，最需指引。而基廷老師，是在這個年齡段，生活投給他們的壹束明媚的陽光，照亮了他們的心靈。
雖然他們的人生其實已經被父母設定好，在貴族學校裏好好讀書，考入美國壹流的大學，將來成為成為銀行家，法官，金融家，成為上流社會的壹員。相比這樣壹條坦途，他們選擇了更加艱難的道路，但是，他們因此而真正活過。
那些在校長的警告和威脅當中，毅然站上課桌的孩子，已然在心中打造了自己的航船。他們將成為這艘航船的勇敢的船長，在未來的生活中乘風破浪，堅定地駛向自己的目標。