篇壹小學三年級語文《聽聽秋的聲音》原文
聽聽，秋的聲音，
大樹抖抖手臂，
“唰唰”，
是黃葉道別的話音。
聽聽，
秋的聲音，
蟋蟀振動翅膀，
“?”，
是和陽臺告別的歌韻。
壹排排大雁追上白雲，
撒下壹陣暖暖的叮嚀；
壹陣陣秋風掠過田野，
送來壹片豐收的歌吟。
聽聽，
走進秋，
走進這遼闊透明的音樂廳，
妳好好地去聽
——秋的聲音。
秋的聲音，
在每壹片葉子裏，
在每壹朵小花上，
在每壹滴汗水裏，
在每壹顆飽滿的谷粒裏。
聽聽，
秋的聲音，
從遠方匆匆地來，
向遠方匆匆地去。
聽聽，
我們去聽秋的聲音。
篇二小學三年級語文《聽聽秋的聲音》教案
教學目標：知識與能力：正確、流利、有感情地朗讀這首詩。
過程與方法：壹邊讀壹邊展開想象，能和同學們交流讀後的體會。情感態度與價值觀：仿照詩歌內容，補寫幾句詩文。感悟秋天的美好。教學重點：邊讀邊想，能交流體會，自己創作詩歌。
教學難點：創作詩歌
教學時間：壹課時
課前準備：
1、各種聲響（如風聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等）的錄音帶。
2、配套的課文朗讀磁帶。
3、旋律優美的輕音樂磁帶。
教學過程：
壹、遊戲導入，展開想象
1、遊戲導入：同學們，自然界中有許多美妙的聲音，妳們想欣賞壹下嗎？下面我們做壹個聽錄音猜聲音的遊戲，請大家閉上眼睛靜靜地聽，然後說壹說妳聽到了哪些聲音。
2、展開想象：聽著這些美妙的聲音，妳腦海裏出現了壹幅怎樣的畫面？再次播放聲響錄音帶，引導學生想象並交流。
3、有壹位詩人在秋天裏聽到許多美妙的聲音，就寫下了這麽壹首詩，妳們想聽聽嗎？（揭題讀題）
二、初讀課文，整體感知
1、播放課文朗讀錄音或配樂範讀課文。
2、自讀課文，要求讀準字音、讀遍句子，生字可以多讀幾遍。
3、指名學生讀，喜歡讀哪壹節就讀哪壹節。要求：把課文讀正確、讀流利。
三、品讀想象，體會交流
1、品讀第1—3節，選擇自己最喜歡的壹節，邊讀邊展開想象：妳眼前仿佛出現了壹幅怎樣的畫面？（可以讓學生從看到的、聽到的這些方面來想象）。
2、指名學生進行描述，把自己想象的畫面描述得美壹點。
3、學生評議並補充畫面，把畫面說生動、說形象。
4、帶著這種美好的感情朗讀自己喜歡的壹節。
四、品讀體會，升華情感
1、指名誦讀最後壹節。
2、交流：從這壹節感受到了什麽？
3、帶著這種情感齊讀最後壹節。
五、續寫，述詩文。
1、聯系生活說壹說，妳還聽到什麽聲音？
（老師作壹些提示，如蛇的聲音“噝噝”；蛙的聲音“呱呱”；燕子的聲音“喳喳”等等。）
2、寫寫，秋的聲音
師：是啊，秋的聲音令人遐想，秋的聲音令人陶醉?讓我們像這個小詩人壹樣把自己聽到的聲音寫下來好嗎？
學生寫詩，每人寫壹小段即可，四人小組合成壹首。
六、小結：
是啊，秋的聲音，在大自然中，在我們的生活中，在我們每個人的心中。讓我們再次來感受秋聲帶給我們的喜悅吧！
七、布置作業
1、給自己寫的詩配上畫。
2、收集有關秋的詩歌
板書設計：
聽聽，秋的聲音
聽聽，秋的聲音_______
看看，秋的色彩________
聞聞，秋的味道________
篇三小學三年級語文《聽聽秋的聲音》教學反思
《聽聽，秋的聲音》，本課是壹首抒情意味很濃的現代詩。作者抓住秋天裏大自然的壹些聲響，用詩的語言，贊美了秋天。我覺得培養孩子的想象力是非常重要的，因為想象是創新能力中最活躍的因素，只有擁有想象力才能有更多的創新。為此在本的學習中我主要側重了三點：壹是有感情地朗讀。
二是激發想象力，感受詩情。
三是想象創作，練寫小詩。
在學生有感情朗讀、想象力被激發的基礎上，引導學生仿寫課文，創作小詩，我首先引導學生想像有哪些秋的聲音，秋天的聲音像什麽，並仿照課文中的句式說，學生的思維被激活了，壹首首小詩脫口而出。如：聽聽，秋的聲音，青蛙張開大嘴，“呱呱”，是和荷葉道別的聲音。