篇壹小學三年級語文《聽聽秋的聲音》原文
聽聽,秋的聲音,
大樹抖抖手臂,
“唰唰”,
是黃葉道別的話音。
聽聽,
秋的聲音,
蟋蟀振動翅膀,
“?”,
是和陽臺告別的歌韻。
壹排排大雁追上白雲,
撒下壹陣暖暖的叮嚀;
壹陣陣秋風掠過田野,
送來壹片豐收的歌吟。
聽聽,
走進秋,
走進這遼闊透明的音樂廳,
妳好好地去聽
——秋的聲音。
秋的聲音,
在每壹片葉子裏,
在每壹朵小花上,
在每壹滴汗水裏,
在每壹顆飽滿的谷粒裏。
聽聽,
秋的聲音,
從遠方匆匆地來,
向遠方匆匆地去。
聽聽,
我們去聽秋的聲音。
篇二小學三年級語文《聽聽秋的聲音》教案
教學目標:知識與能力:正確、流利、有感情地朗讀這首詩。
過程與方法:壹邊讀壹邊展開想象,能和同學們交流讀後的體會。情感態度與價值觀:仿照詩歌內容,補寫幾句詩文。感悟秋天的美好。教學重點:邊讀邊想,能交流體會,自己創作詩歌。
教學難點:創作詩歌
教學時間:壹課時
課前準備:
1、各種聲響(如風聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等)的錄音帶。
2、配套的課文朗讀磁帶。
3、旋律優美的輕音樂磁帶。
教學過程:
壹、遊戲導入,展開想象
1、遊戲導入:同學們,自然界中有許多美妙的聲音,妳們想欣賞壹下嗎?下面我們做壹個聽錄音猜聲音的遊戲,請大家閉上眼睛靜靜地聽,然後說壹說妳聽到了哪些聲音。
2、展開想象:聽著這些美妙的聲音,妳腦海裏出現了壹幅怎樣的畫面?再次播放聲響錄音帶,引導學生想象並交流。
3、有壹位詩人在秋天裏聽到許多美妙的聲音,就寫下了這麽壹首詩,妳們想聽聽嗎?(揭題讀題)
二、初讀課文,整體感知
1、播放課文朗讀錄音或配樂範讀課文。
2、自讀課文,要求讀準字音、讀遍句子,生字可以多讀幾遍。
3、指名學生讀,喜歡讀哪壹節就讀哪壹節。要求:把課文讀正確、讀流利。
三、品讀想象,體會交流
1、品讀第1—3節,選擇自己最喜歡的壹節,邊讀邊展開想象:妳眼前仿佛出現了壹幅怎樣的畫面?(可以讓學生從看到的、聽到的這些方面來想象)。
2、指名學生進行描述,把自己想象的畫面描述得美壹點。
3、學生評議並補充畫面,把畫面說生動、說形象。
4、帶著這種美好的感情朗讀自己喜歡的壹節。
四、品讀體會,升華情感
1、指名誦讀最後壹節。
2、交流:從這壹節感受到了什麽?
3、帶著這種情感齊讀最後壹節。
五、續寫,述詩文。
1、聯系生活說壹說,妳還聽到什麽聲音?
(老師作壹些提示,如蛇的聲音“噝噝”;蛙的聲音“呱呱”;燕子的聲音“喳喳”等等。)
2、寫寫,秋的聲音
師:是啊,秋的聲音令人遐想,秋的聲音令人陶醉?讓我們像這個小詩人壹樣把自己聽到的聲音寫下來好嗎?
學生寫詩,每人寫壹小段即可,四人小組合成壹首。
六、小結:
是啊,秋的聲音,在大自然中,在我們的生活中,在我們每個人的心中。讓我們再次來感受秋聲帶給我們的喜悅吧!
七、布置作業
1、給自己寫的詩配上畫。
2、收集有關秋的詩歌
板書設計:
聽聽,秋的聲音
聽聽,秋的聲音_______
看看,秋的色彩________
聞聞,秋的味道________
篇三小學三年級語文《聽聽秋的聲音》教學反思
《聽聽,秋的聲音》,本課是壹首抒情意味很濃的現代詩。作者抓住秋天裏大自然的壹些聲響,用詩的語言,贊美了秋天。我覺得培養孩子的想象力是非常重要的,因為想象是創新能力中最活躍的因素,只有擁有想象力才能有更多的創新。為此在本的學習中我主要側重了三點:壹是有感情地朗讀。
二是激發想象力,感受詩情。
三是想象創作,練寫小詩。
在學生有感情朗讀、想象力被激發的基礎上,引導學生仿寫課文,創作小詩,我首先引導學生想像有哪些秋的聲音,秋天的聲音像什麽,並仿照課文中的句式說,學生的思維被激活了,壹首首小詩脫口而出。如:聽聽,秋的聲音,青蛙張開大嘴,“呱呱”,是和荷葉道別的聲音。