1. 引言：文章以《紅樓夢》中香菱學詩的故事為引子，提出了“學詩不是壹種純技術的訓練，而是壹種精神和文化的修養”的觀點。這壹觀點是貫穿全文的主線，為後續的討論奠定了基礎。
2. 香菱學詩的方法：文章接著分析了香菱學詩的方法。香菱學詩不是簡單地模仿，而是經歷了消化、領悟、再創造的過程。具體表現為先閱讀了大量詩歌，然後用心體會、思考詩中的意境和技巧，最後融入自己的感悟和獨特風格。
3. 學詩與文化修養：作者指出，學詩不僅僅是壹種技巧的掌握，更是壹種精神和文化的修養。詩歌是文化的結晶，反映了人類的思想、情感、生活和價值觀。通過學詩，可以加深對文化的理解和體驗，從而提高個人的文化修養。
4. 學詩與人生境界：文章進壹步將學詩與人生境界聯系起來。通過學詩，可以領略自然之美、感悟生命真諦，從而提升自己的精神境界。同時，詩歌創作也是壹種情感的宣泄和表達，可以幫助人們擺脫內心的困惑和壓抑。
5. 總結：文章以香菱學詩的故事為例，強調了學詩對於提高個人文化修養和人生境界的重要作用。最後呼籲人們重視詩歌的學習和欣賞，將詩歌作為自己精神生活的壹部分。
綜上所述，《從香菱學詩談起》的論證思路是以香菱學詩的故事為引子，逐步深入地探討了學詩的意義和方法，強調了詩歌對於個人文化修養和人生境界的提升作用。通過這壹系列的論述，作者得出了“學詩不是壹種純技術的訓練，而是壹種精神和文化的修養”的結論。