活動目標：
1、感受詩歌的韻律美及意境美，體驗萬物生長的春意。
2、欣賞理解詩歌《春雨》，嘗試創編動作分角色進行詩歌表演。
3、幫助幼兒理解詩歌《春雨》的內容，欣賞優美的語言，體驗散文中所洋溢的樂觀精神。
4、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。
活動準備：
1、錄音機壹臺、磁鐵若幹、磁性黑板壹個；雨聲、詩歌《春雨》及輕音樂磁帶。
2、與詩歌對應的4個場景，春雨姐姐頭飾壹個，種子、桃樹、麥苗、小朋友的圖片和掛飾若幹，春雨背景圖壹幅。
活動過程：
壹、播放雨聲錄音導入活動。
提問1：小朋友，現在是什麽季節？
提問2：花開了，樹葉也綠了，春天真美啊！妳們聽聽，這是什麽聲音？（播放雨聲錄音）
二、欣賞詩歌《春雨》。
1、欣賞詩歌錄音——教師：春天來了，春雨姐姐給我們帶來了壹首好聽的詩歌，我們壹起來欣賞吧！
2、教師有感情地配樂朗誦詩歌。
提問：詩歌的名字叫什麽？
引導語：詩歌裏有誰？它們是怎麽說的，我們壹起再來聽壹聽。
三、理解詩歌內容。
提問1：詩歌裏有誰？它們是怎麽說的？（教師按照幼兒回答的順序逐壹出示教具）
提問2：圖片按照詩歌的順序排對了嗎？應該怎樣調整？
四、學習朗誦詩歌。
教師：春天裏種子發芽了、桃樹開花了，麥苗也漸漸地長大，真是太美了。帶著這種美好的心情，我們壹起用好聽的聲音來朗誦這首詩歌。
五、嘗試創編詩歌動作
——鼓勵幼兒創編動作表現種子發芽、桃樹開花、麥苗長大、孩子種瓜的情景。
六、嘗試分角色表演詩歌
——教師講解表演要求，請幼兒自主選擇掛飾到相應的場景中，在音樂的伴奏下進行詩歌表演。
七、結束活動
——教師小結，培養幼兒愛護環境的意識，鼓勵幼兒關愛受旱災區的小朋友。
延伸活動：
1、在活動區投放種子、桃樹、麥苗、小朋友的'圖片和掛飾，繼續引導幼兒進行排圖講述及詩歌表演活動。
2、引導幼兒觀察春天的變化，鼓勵幼兒學習仿編詩歌《春雨》。
活動評析：
這個活動設計總的來看很好，但是我覺得有些環節還是要親自試驗過才能知道行不行。比如：開始時問到幼兒現在是什麽季節？這個問題有時連中班或是大班部分幼兒都壹時說不上，當然也要考慮孩子的個別差異。還有我覺得小班的孩子可能更易理解圖畫內容，為何不事先制作關於春天信息的壹個多媒體課件讓幼兒欣賞呢，他們會更感興趣。而且後面的表演，幼兒是非常感興趣的，但是要他們表演出來，就對他們詩歌的掌握要求很高了。最後我認為或許帶領幼兒去外面參觀春天會讓幼兒感受更深。對目標的實現會更有幫助。