《贈汪倫》這首詩主要敘述李白離開桃花潭時，他的好友汪倫來送別的情景，體現了朋友之間的深厚情誼。下面就是我給大家帶來的小學 壹年級語文 《贈汪倫》教材教案三篇，希望能幫助到大家!
小學壹年級語文《贈汪倫》教材教案壹
壹、教學設計說明
本次教學的主旨是領會詩歌的意境。想方設法讓詩中的畫面和詩人的感情在學生腦中“活”起來，進而喚起學生的生活體驗，激發其情感，把詩人創造的意境在學生的心中再現。
二、教學分析
1、 教學內容分析
《贈汪倫》是長春版義務 教育 課程標準試驗教科書壹年級下冊中的壹首古詩，這壹古詩被安排在第9板塊。這壹板塊主要學習的主題是朋友，意在使學生在學會古詩並掌握識字的 方法 的基礎上，聯系實際，體會到友情的可貴。
2、 教學對象分析
對於小學壹年級學生來說，對古詩的理解比較有難度，但是他們對新鮮事物有探索的欲望。在教學中，角是要努力創設情景，將學生吸引到古詩的意境中來。本班學生的識字能力比較強，知識面比較廣，所以課堂含量應該比較豐富。
三、教學目標：
1、 知識與能力目標：認識7個字(贈、倫、乘、將、忽、踏、送)，會寫“汪”“李”“情”“舟”“聞”“及”6個生字。能夠有感情的朗讀、背誦古詩。
2、 過程與方法目標：隨文識字，掌握多種識字方法。
3、情感度價值觀目標：感受友情的真摯，有交朋友的欲望。
四、教學重難點：
古詩朗讀時註意停頓、重音，啟發想象用語言或圖畫描繪古詩的意境。
五、教學媒體的選擇和運用：
1、flash課件，2、視頻文件
六、教學過程設計：
(壹)創設情境，導入新課
1、背《靜夜思》、《獨坐敬庭山》這幾首古詩的作者都是誰呢? (李白)
介紹詩人： 唐朝詩人，他的詩具有“筆落驚風雨，詩成泣鬼神”的藝術魅力，他給後世人留下900多首詩，人們都稱他為“詩仙”。
學習“李”字
“李”是壹個姓。咱們班姓李的孩子舉舉手，多自豪和那麽有才的大詩人壹個姓，快來介紹壹下這個字，怎樣使大家都記住。
2、今天再來學習壹首李白寫的詩，齊讀課題
學習“贈”字
“贈”就是送給的意思。拼讀認識“贈”。
3、出示“汪倫”(唐朝人，家住涇州桃花潭邊，他性格豪爽，喜歡結交名士，經常幫助附近的村民而毫無吝嗇，是個仗義之人)
學習“汪”字
(二)借助 故事 理解詩意
李白為什麽要送給汪倫這首詩呢?這裏面還有壹個動人的小故事呢!當時，李白在詩壇上名聲遠揚，汪倫非常仰慕，希望有機會壹睹詩仙的風采。可自己也是個無名小輩，怎麽才能請到大詩人李白呢?後來，汪倫寫了這樣壹封信：“李先生喜歡遊玩賞景嗎?我們這裏有十裏桃花。李先生喜歡喝酒嗎?我們這裏有萬家酒店。”李白接到這樣的信，立刻高高興興地趕來了。壹見到汪倫，便要去看“十裏桃花”和“萬家酒店”。汪倫微笑著告訴他說：“桃花是我們這裏潭水的名字，桃花潭方圓十裏，並沒有桃花。萬家呢，是我們這酒店店主的姓，並不是說有壹萬家酒店。”李白聽了，先是壹楞，接著哈哈大笑起來，李白與汪倫壹見如故，他便留下來住了好幾天，汪倫對李白盛情款待，兩人相見恨晚。二人分別時，汪倫踏歌相送，使李白十分感動。他立即鋪紙研墨，寫了那首千古送別詩。
1、教師範讀
2、學生自由讀兩遍詩，想壹想從詩中讀懂了什麽。
(三)隨文識字
1、學習“舟”字
李白乘坐小船要走了，詩句中提到小船了嗎?(播放字理圖)古代人們就是把船稱做“舟”。
拼讀音節讀字。
課件演示筆順，書空筆順。
觀察字在虛宮格中的位置，指導寫字。
2、學習“聞”字
李白乘坐小船要走時發生什麽事了?在詩中哪裏看出他聽到歌聲?(聞)
拼讀音節讀字。
分析字型、講壹講記字的好辦法。
詩中前兩行記敘了兩人分別的場景，妳們通過讀再來體會體會吧，男女生分讀、全班齊讀前兩行詩。
李白回想起幾天來和汪倫相處的點點滴滴，他們在詩文的***同 愛好 ，切磋的多少個不眠之夜，他們情誼深厚，誌同道合。人生難得壹知己啊!臨別時，汪論帶者壹群村民腳塌節拍，手挽手前來送行，李白感慨萬分，面對此情此景，面對桃花潭水，李白立刻寫下了這首，作為感謝!
請同學們讀讀下兩句。
3、學習“及”字
後兩行詩中哪壹個詞是“不如”的意思?(及)
拼讀音節讀字。
“不及”是不如的意思，“及”是比得上、趕得上的意思。 組詞 。
課件演示筆順，書空筆順，開火車寫筆順。
4、學習“情”字
回憶以前學習過哪些青字大家族中的字。
拼讀音節讀“情”字。
“青”字為了讓我們擁有壹雙明亮的眼睛，它送給我們壹個目字旁兒;為了讓我們擁有晴朗的天氣，送給我們壹個日字旁兒，今天它為什麽送給我們豎心旁兒呢?
(四)指導讀詩
1、壹首峙就是壹幅畫，壹首詩就是壹曲動聽的歌。此時此刻妳就是李白，此時妳站在船頭，讓我們把對好友的深情通過朗讀盡情地表達出來吧!
2、教師激情，學生選擇自己喜歡的方式朗讀全詩。
3、指名背誦並說壹說自己背詩的方法。會背誦的壹起背，不會的也沒關系，可以照著書讀。
(五)拓展，練習表達
1、李白和汪倫之間建立了深厚的友誼，成為了壹生壹世的朋友，老師想知道妳們的好朋友是誰?妳為什麽喜歡和他做好朋友呢?
2、表示兩人之間深厚友誼的詩還有很多，像《黃鶴樓》、《別董大》、《曉出凈慈寺》古詩作為我國文學藝術寶庫中的瑰寶，在以後我們還會不斷地學習。
(七)遊戲鞏固生字。
小白兔過河(讀詞語)。
(八)板書設計 略
小學壹年級語文《贈汪倫》教材教案二
教學目標及重點
1.感悟古詩的意境、感受友情的真摯
2.有感情的朗讀、誦讀古詩
3.隨文識字訓練
教學過程
壹、談話導入
1.孩子們，相信我們每個人心中都有自己的好朋友，妳願意告訴老師妳的好朋友是誰嗎?妳為什麽喜歡和他做好朋友呢?
2.好朋友之間就要互相關心、互相幫助，這樣才能使妳們之間的友情更加真摯，更加深厚。這節課我們就來學習壹首和友情有關的古詩，大家齊讀課題-----贈汪倫。
二、初讀古詩 整體感悟
1.作者簡介
這首詩的作者是李白，以前我們學過很多李白的詩，妳能簡單的介紹壹下李白嗎?
2.解釋題目
大家看，題目中的“贈”就是送給的意思。例如某同學轉學，宋老師贈給他壹本書做紀念。這首詩就是李白作為壹份禮物贈給汪倫的、寫給汪倫的壹首詩。大家再讀課題。出示詞語：汪洋大海。師解釋
3.範讀古詩
李白究竟為汪倫寫下了怎樣的壹首詩呢?現在就請大家閉上眼睛，聽老師讀古詩，邊聽邊想，看看妳的頭腦中都浮現了哪些畫面?指名回答。(這首詩主要描寫了李白與汪倫離別的場景，描寫離別場景的詩叫---板書：送別詩)
4.生自由讀古詩
現在就請同學們把書打開，借助書中的拼音，自由的讀壹讀這首詩。壹定要做到讀準字音，熟記字形。
5.指名讀古詩
誰願意為大家展示壹下?
6.指導朗讀
孩子們，古詩雖然篇幅短小，但是誦讀古詩時壹定要講究停頓，板書|，大家讀到劃線處要稍微停頓壹下 ，大家再練壹練。
7、多種形式展示讀
誰想試壹試?小組展示讀(板書重點詞做標記“將、忽、深、及”)男生讀、女生讀
三、細度古詩、理解感悟
(壹)前兩句疑難解析
1.孩子們現在請妳默讀古詩的前兩句，誰來 說說 妳讀懂了哪個詞的意思?
“舟”板畫：舟的字理演變，舟就是指小船。乘就是坐的意思。例如乘車、乘飛機就是坐車、坐飛機的意思。乘舟就是坐船的意思。
出示詞語：“乘風破浪”板貼，大家齊讀詞語，師解釋意思。
2.“聞”的本意是指用鼻子聞壹聞，在這裏“聞”是聽到的意思，出示詞語“百聞不如壹見”板貼，大家讀詞語，師解釋意思。踏歌聲：是指壹邊 唱歌 壹邊用腳打節拍。)
3.妳們真了不起，讀懂了這麽多詞語的意思。大家再讀前兩句，找出妳不理解的字詞。哪個詞不懂，大膽的說出來?“將欲行”師解釋：(將：即將、將要。行：離開。將欲行的意思就是即將要離開，但是還沒有離開。)
4.當李白坐船要離開的時候，發生了什麽事?汪倫壹邊用腳打節怕壹邊唱歌以這種特殊的方式為李白送行，這能說明李白與汪倫之間的感情怎樣?
5.重點理解詞語“忽”：
忽是什麽意思?忽然突然的意思。孩子們，如果妳和妳的好朋友即將分別，當妳坐在火車上，隨著汽笛的鳴叫，火車馬上就要開走了，就在這時，妳的好朋友忽然出現在妳的面前，妳的心情又是什麽樣的?
6.指導朗讀前兩句
當李白忽然聽到汪倫的歌聲時，和大家的心情是壹樣的。大家再讀前兩句，用心去體會壹下李白當時驚喜的心情。
7.解釋前兩句 誰能用自己的話說壹說這兩句詩什麽意思?
(二)後兩句理解感悟
1. 欣賞桃花潭圖片，理解“千”尺
這就是李白詩中的桃花潭水，課件圖片桃花潭水：妳能用詩中的壹個詞來形容壹下桃花潭水嗎?“深千尺”這裏運用了誇張的寫作手法，“千”和“百聞不如壹見”中的“百”都是虛指詞，不表示具體的數字，在這裏千尺表示水很深很深。
2.出示詞語：“桃李滿天下”讀詞語，師解釋
3.重點理解“不及”
不及就是不如的意思，出示詞語：及格。這裏是拿桃花潭的水深和汪倫送李白的情意做比較。雖然桃花潭水很深很深，但是也不如----
即使桃花潭水深千尺，也不如-----
縱然桃花潭水有千尺深，也不如-----
4.這兩句，在誦讀是壹定要讀出汪倫對李白的壹片深情厚誼。誰想試壹試?全班讀
5.誰能用自己的話說壹說後兩句詩的意思?
6.(十裏桃花，萬家酒店)
李白為什麽說汪倫對自己的情意如此之深呢?這裏還有壹個小故事呢!(李白是唐朝非常有名的詩人。汪倫非常仰慕他的才華，希望能和李白成為好朋友。可自己只是個普普通通的小村民，想見到李白都不容易，怎麽才能和李白成為好朋友呢?於是汪倫就想了壹個辦法，他寫了壹封信托人帶給李白，上面寫道："先生，您喜歡遊覽嗎?這裏有十裏桃花;您喜歡喝酒嗎?這裏有萬家酒店。"李白接到這樣的信，立刻高高興興的趕來了。壹見到汪倫，便要去看“十裏桃花，萬家酒店”，汪倫微笑著告訴他："桃花是這裏潭水的名字，桃花潭方圓十裏，但並沒有桃花。萬家酒店呢是有個姓萬的人開了壹家酒店，並不是壹萬家酒店。"李白聽了，先是壹楞，接著哈哈大笑起來。雖然汪倫是用計策將李白騙來，但是李白不但沒有生氣，反而被汪倫的壹片真情所深深的感動了!在以後的幾天裏，汪倫對李白盛情款待，他們壹起飲酒、作詩，遊覽，結下了深厚的情意，分別時，汪倫踏歌相送，於是李白日後便寫下了這首--《贈汪倫》。)
7.看畫面想像
課件出示畫面：現在李白與他的好朋友就要分別了，今日壹別，不知什麽時候才能再見面。大家想壹想，此時此刻 ，他們的心中會想些什麽?正因為感情深厚，所以離別時才覺得留戀，舍不得!
8. 大家看“情”什麽偏旁?樹心旁是心的變形，和我們的心情有關。這有幾個詞語：親情、友情、真情、深情，齊讀，師解釋
9. 同學們妳們記住這些生字朋友了嗎?下面我們來做壹個聽 句子 猜詞的小遊戲，老師說壹句和這個詞語相關的壹句話，妳猜壹猜是哪個詞?
10.配樂真情誦讀
如果我們把這些生字朋友送回到古詩中，妳們還認識它們嗎?大家齊讀古詩，用心去體會去感受李白與汪倫之間的深厚友情。
四、知識拓展
1.送別詩拓展
《贈汪倫》是壹首送別詩，我們學過了很多古詩，妳還知道哪些古詩也是送別詩呢?
2.師朗誦(友情)
孩子們，珍貴的友情是我們人生路上最值得珍藏的壹段記憶，相信我們每個人都有自己的知心朋友，那麽對待朋友，只要心中有愛，就會有陽光;只要心中有情，就會有寬廣的胸膛。老師寫了壹首詩歌題目是<友情 >,師誦讀詩歌。
友 情
友情是壹朵清香的茉莉花
潔白的外衣是永恒的主題
友情是旅途裏的驛站
等候妳疲憊時停靠的港灣
友情更是壹本好書
教會妳獲得珍貴的財富
真正的友情是沒有貧賤之分，
沒有權貴之分，
只要我們彼此播下的是真情的種子，
那麽我們收獲的必將是真情的果實。
小學壹年級語文《贈汪倫》教材教案三
教學目標
1、認識6個生字，會寫3個生字。
2、培養語感，熟讀成誦。
3、理解重點詞語，了解古詩大意。
4、根據古詩編故事，感受朋友之間的情誼。
教學重難點：理解重點詞語的意思，根據古詩編故事。
教學準備：ppt課件
教學過程
壹、 談話導入
1、復習古詩導入新詩。我們班的同學有很強的 記憶力 ，我們來展示壹下吧，齊背誦第二單元的古詩兩首。今天我們來學習李白的壹首詩歌。請讀課題，特別讀準“贈”。聯系“贈劉景文”說“贈汪倫”的意思(用“贈”說話練習?李白寫了壹首詩送給汪倫)。
2、激趣。大家都知道李白是壹位了不起的大詩人，他有兩大愛好?喝美酒，遊山水。那李白為什麽要寫壹首詩送給汪倫呢?他們之間發生了什麽動人的故事呢?想知道嗎?大家要是把這首詩讀得又準確又流利，我就講個有趣的故事給大家聽。
二、自讀正音，熟讀成誦
1、自由朗讀古詩，把生字圈出來，讀準字音，讀通古詩。
2、學習生字。
(1)指名讀，齊讀。
(2)這些字妳是用什麽方法記住的?“舟”是翹舌音，知道是什麽意思嗎?從象形字的角度記住“舟”。範寫書空“舟”字。
(3)妳們覺得還有哪個字最難寫?教師範寫“乘”字，學生書空筆順，提示“乘”的書寫要點。
3、把生字放回古詩讀。同學們讀得真好，老師也想讀壹讀。有同學願意跟著讀嗎?
4、學生自由讀，男女生接龍讀，分組讀。多種形式熟讀成誦。
三、編故事，了解古詩意思
1、同學們太厲害了，不僅會讀詩了，還會背誦了，那老師就給大家講壹個“十裏桃花，萬家酒店”的故事。
唐朝時有個叫汪倫的人。他特別崇敬李白的才學，總想找機會和李白接近。可是有什麽辦法能讓李白這樣的大詩人到自己家鄉來壹趟呢?他想了好久，才想出壹個好辦法。人們都知道李白喜歡喝酒，汪倫就給李白寫了壹封熱情的邀請信。信上是這樣寫的：先生您喜歡遊山玩水嗎?我們家鄉有十裏桃花;先生您喜歡痛飲美酒嗎?我們家鄉有萬家酒店。
李白看到熱情洋溢的邀請信，便高高興興地去了。
李白轉了半天，沒看到十裏盛開的桃花，也沒看到有壹萬家酒店。
李白很納悶，就問汪倫，汪倫解釋說：“十裏桃花不是桃林，而是此地有壹處潭水，名叫桃花潭，方圓十裏;萬家酒店並非是有壹萬家酒店，而是酒店的主人姓萬。”
李白聽了，不禁哈哈大笑。對於汪倫這個善意的玩笑，李白絲毫沒有責怪，還是住了下來，隨著汪倫壹起四處遊玩，喝酒聊天。時間過得很快，李白因為有事情要離開了，怕汪倫挽留，他悄悄地?
誰知道接著發生了什麽事情嗎?
2、學生續編故事。
(1)明確故事的四要素(時間、地點、人物、事情)，而壹個動聽的故事還要把在講事情的時候能說出看到了什麽，聽到了什麽，想到了什麽，做了什麽。板書：時、地、人、事(看、聽、想、做)。
(2)再讀讀古詩，後面發生的故事就都在古詩裏。
(3)和同桌壹起說說這個故事的四要素。
(4)試編故事。
清晨，李白悄悄坐船正準備離開。忽然，聽到從岸上遠處傳來踏歌聲，李白看到汪倫帶著村民為他送行。村民們手挽著手，壹邊走，壹邊唱。聽著動人的歌聲，看著質樸的舞蹈，回想起這次遊玩的經歷，那熱情的邀請信，那甘甜的美酒，那清澈的桃花潭，李白被汪倫的情誼深深感動了。他心想：就算是桃花潭水深有千尺，也比不上汪倫送我的深情厚意呀。於是，拿起筆墨寫下了：李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
預設引導：
①為什麽是清晨?(因為是悄悄離開，所以是清晨)
為什麽是河邊?(理解“舟”和“將”的含義)
②除了李白還有誰?(汪倫，還有村人;了解踏歌)
發生了什麽事情?(汪倫帶著村人踏歌為他送行)
他是悄悄離開的，並沒有告訴汪倫，但是汪倫卻知道了，他感到?那能否把“忽”字換成“才”或“又”?
前兩句連起來讀。
③他聽到了什麽?(踏歌聲和挽留聲)
想到了什麽?(熱情的邀請信，美酒，桃花潭)
這時會有什麽樣的感受?(深深感動，覺得汪倫的情誼深厚，連深千尺的桃花潭都比不上;理解“深千尺”是誇張，理解“不及”的含義)
會怎麽做呢?(寫詩送給汪倫。)
3、再讀古詩，指導誦讀，體會李白和汪倫深厚的情誼。
“李白乘舟將欲行”，讀出不舍之意;指導讀“忽聞岸上踏歌聲”，讀出驚喜的感覺;指導讀“桃花潭水深千尺”的誇張意味和“不及汪倫送我情”中蘊含的深情厚誼。
四、鞏固
1、配樂讀詩。
2、檢測重點詞語的含義。背誦古詩。
五、小結
同學們覺得李白的這首詩寫得怎麽樣啊?能感覺到這首詩寫得好，說明妳們都讀懂這首詩了。知道妳們是用什麽方法讀懂的嗎?以後我們還可以用編故事的方法來讀懂古詩，又輕松又有趣。
附板書：
李白 贈 汪倫
將 忽
不及
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