唐? 賀知章
碧玉妝成壹樹高，萬條垂下綠絲絳。
不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。
壹? 導入
賀知章的《回鄉偶書》對於兒童來說，是壹首耳熟能詳的詩，由此導入會吸引孩子們的興趣。朗朗書聲更能帶孩子們壹起進入課堂。
二 作者簡介
賀知章（約659年— 約744年），字季真，晚年自號“四明狂客”、“秘書外監”，越州永興（今浙江杭州蕭山區）人。唐代詩人、書法家。
少時以詩文知名。他為人曠達不羈，好酒，有“清談風流”之譽，晚年尤縱。其詩文以絕句見長，除祭神樂章、應制詩外，其寫景、抒懷之作風格獨特，清新瀟灑，其中《詠柳》《回鄉偶書》等膾炙人口，千古傳誦。
三 詩詞解析
詠柳：歌頌、贊美柳樹
碧玉：形容柳枝的顏色
妝：裝扮、打扮
壹：滿、全
絲絳：壹根根像絲帶般的柳枝
裁：剪裁
似：好像
前兩句詩意：婀娜的柳樹像碧玉裝扮壹般無比美麗，千萬條垂下的柳枝像絲帶般在空中起舞。
後兩句詩意：不知纖細精巧的柳葉出自誰的巧手，原來二月的春風就是這把神奇的剪刀。
四：賞析
1 詩人對柳樹是怎樣的壹種感情?孩子們妳們讀出來了嗎？妳是從詩中哪個字看出來的?[贊美/詠]
2.品“詠”柳樹和柳條
①作者從遠處看柳樹,起初看到了什麽？碧玉妝成壹樹高，萬條垂下綠絲絳。
引導想象:詩是無形畫,畫是有形詩。欣賞書上的插圖，靜靜地聽老師讀。妳看到了壹棵怎樣的柳樹，說說？妳還看到了怎樣的美麗場景呢? 在高高的柳樹下，妳又仿佛聽到了什麽？能把畫面讀成詩嗎？
3、品“詠”柳葉
作者被美麗的柳樹吸引，他不禁走近柳樹感嘆道——不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。作者產生了疑問，該怎樣讀？作者恍然大悟，讀出來！
“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”寫出了柳葉的什麽特點？（細）采用什麽樣的形式？（自問自答）柳葉真的是春風剪出來的嗎？想象讓我們仿佛看見春姑娘用靈巧的壹雙手在剪柳葉，作者對柳樹的贊美，實際上是對春天的贊美。
二月春風似剪刀壹句，運用了比喻的修辭手法。
五 結課
1 歷代詩人留下了許多贊美的柳樹的詩篇.下面齊讀這些經典的詩句。出示詩句。
兩個黃鸝鳴翠柳,壹行白鷺上青天.[杜甫《絕句》]
山重水復疑無路,柳岸花明又壹村.[陸遊《遊山西村》]
沾衣欲濕杏花酒,吹面不寒楊柳風.[僧誌南《絕句》]
2、為什麽寫春天總會寫到柳樹呢?
借柳樹贊美春天