幼兒園冬季至日教案1壹、設計初衷
冬天的至日是中國壹個重要的傳統節日。每年冬天，至日的每個地方都有自己的習俗。有些地方吃餃子，有些地方吃湯圓，有些地方吃芝麻，這些都代表著人們在冬天的至日慶祝團圓。現在，時代在發展，我們對這些傳統習俗已經不那麽在意了，這讓我們的孩子根本不了解這個節日。我們可以讓孩子們為冬天的至日做芝麻。
二、活動目標
l、初步了解冬季至日和麻餅的含義，掌握制作麻餅的基本知識和技能。
2.能夠獨立或與他人合作制作麻餅，體驗勞動的快樂，激發熱愛勞動的情感。
第三，拜訪老師
張(以下簡稱“張”)
第四，活動對象
中班
動詞 （verb的縮寫）活動準備
1.聯系來訪老師，準備好做麻餅的工具。(糯米、芝麻、大豆、紅糖)
2.聯系車輛。
不及物動詞活動過程
(1)教師說明活動的目的和註意事項。
1，老師:再過幾天就是冬天的至日了，我國家家戶戶都要吃湯圓和芝麻。妳知道芝麻是怎麽做的嗎？(孩子:不知道)所以今天老師就帶妳去參觀馬子工坊，好嗎？
2.老師:出門要註意什麽？(小朋友暢所欲言:註意安全，排隊，禮貌等。)
老師總結:除了要講禮貌，出門也要註意安全，尤其是去“陌陌店”，人多，很擁擠。孩子要註意安全，跟上隊伍，去老師指定的地方參觀。他們不應該隨便亂跑。
(2)傾訴激發興趣。
第1章:孩子吃過麻嗎？楊:是的，很好吃。
2-章:妳還記得麻是什麽樣的嗎？年輕:圓潤柔軟；黏黏的，外面有粉；非常柔軟，有粘性...
張:看來小孩子很喜歡吃鍋巴，很好。
3.章:誰知道麻是什麽做的？年輕:我奶奶說是糯米粉做的；可能是面粉做的，所以需要弄圓...
張:今天我要帶孩子們去看看麻餅是用什麽做的，用了什麽工具。
了解制作麻餅的材料、工具和程序。
1，稻
第(1)章:小朋友，這是什麽？有什麽用？楊:好大的壹塊石頭，中間張著大嘴。它是用來盛水的。張:這叫搗米池，是用來搗米的。我們應該先把米蒸熟，然後把它倒入搗米池中反復搗米，直到所有的米粒都在壹起。
(2)兒童觀看搗米操作。
(3)孩子的嘗試和腦洞(4)孩子說說淘米的感受。少年:太重了，舉不起來；我太累了，我們兩個人擡不動它...張:夯錘是石頭做的，有幾十斤重！這些大米因為重要的作用只能混合在壹起。
2.團增
第(1)章:我們將搗碎的飯團揉成小塊。誰知道怎麽把飯團變成芝麻？年輕:用手搓；就像搓餃子壹樣，先搓圓再壓扁...章:到底是不是，大家壹起看看。
(2)煮章摸章:將壹部分米面鋤入矽人手中，捏出壹小塊拉下。好嗎？
(3)兒童操作，講述移動體的故事〈幼:這飯粘得我手都卡住了，很難捏；壹開始是圓的，但是壹直拉，所以變長了；飯團像棉花壹樣柔軟，但是它們太粘了...
3.卷豆沙
(1)讓孩子區分有沒有卷過豆沙的人。張:來嘗嘗妳們自己做的麻球。楊:清淡，不太好吃。張:這個好吃嗎？(兒童口味)幼:甜，香。張:所以做豆沙最後壹道工序就是搟豆沙，這樣做出來的豆沙味道會比較好，但是豆沙不能搟得太多也不能搟得太少，要搟得均勻。
(2)看客座老師滾豆。
(3)老師和孩子試著滾豆子。
4、兒童口味。
(3)總結。老師:小朋友，叔叔做的麻餅對我們來說好吃嗎？少年:好吃！老師:但是做這麽好吃的鍋巴需要很多努力。妳剛才看到了張大爺搗飯時流下的汗水，可見我們的糧食有多不容易！我們不僅要珍惜糧食，而且要尊重勞動人民的勞動成果。
(4)拓展活動(回幼兒園嘗試做芝麻)老師:小朋友，我們看了做芝麻的過程。現在讓我們做芝麻，讓我們跟著阿姨在廚房裏！
1，小朋友嘗試做麻餅。
2、兒童口味。
幼兒園中班冬季至日教案2的活動目標
在手工包餃子中感受冬季至日的節日氣氛。
知道冬季至日是中國的傳統節日，簡單了解冬季至日的飲食習俗。
嘗試手工制作湯圓。
要準備的活動
課件準備:《99首歌》童謠音頻、圖片；《湯圓》圖；“湯圓”手工成品圖。
材料準備:由超輕粘土和紙板切割而成的紙盤。
活動過程
播放童謠音頻和圖片《九九歌》，引出活動主題。
今天老師給孩子們帶來了壹首很特別的童謠。名字叫《九九歌》。我們壹起來聽聽吧。
-童謠裏出現了哪些數字？
這些數字是什麽意思？
小結:這是壹首描寫天氣變化的兒歌。童謠裏有壹到九個數字，所以叫“九九歌”或“數九九歌”。人們習慣於從冬季至日開始數九，每九天數九次。冬季至日的第壹天是9月19日。數完九個九，冬天過去了，春天來了。
組織對話，引導孩子了解冬季至日，這是中國的壹個傳統節日。
妳知道冬天的至日是哪天嗎？
冬天的至日是什麽時候？
內容摘要:冬季至日，又稱“冬節”，是中國的傳統節日。日期在每年的65438+2月22日左右。
展示圖片“湯圓”,引導孩子了解冬季至日的飲食習俗。
妳的家人在冬天的至日會吃什麽？
-湯圓是什麽形狀的？(圓形)
餃子是什麽顏色的？(白色、紅色、黃色、紫色...)
總結:關於冬天的至日，不同的地方有不同的習俗，北方地區有在冬天的至日吃餃子的習慣。南方地區有在冬季至日吃湯圓的習慣。
展示手工制作成品圖，播放童謠音頻《九九哥》，發放材料“超輕粘土、紙盤子”，鼓勵小朋友親手包餃子。
(按照習俗可以用餃子代替湯圓。)
讓我們壹起做美味的餃子吧。
-我們可以用各種顏色的超輕粘土做湯圓，也可以搓成妳喜歡的形狀。揉好的餃子要放在紙盤子裏。
技巧
童謠《99首歌》的內容不需要孩子理解，老師也不要對內容講解太深或太長。
活動擴展
區域活動
在藝術區，材料“超輕粘土”被放入，以鼓勵孩子們制作餃子。
日常活動
把孩子們做的餃子裝飾在班級的藝術區，供孩子們欣賞。
幼兒園初中冬季至日教案3活動目標:
1，了解中國傳統的冬季至日節，了解冬季至日的由來。
2.要知道，冬季的至日是壹年中白天最短，黑夜最長的。
3.對祖國有深入的了解，知道中國是壹個有著悠久文化傳統的民族。
活動內容:
1，綜合:我知道冬天的至日。
2.科學:白天短，夜晚長
3.讓孩子們知道冬天的至日是冬天真正到來的日子。了解壹些在冬季至日可以吃的“食物”。冬季團(民間稱“吃湯圓老壹歲”)，包括包餃子、喝冬酒、吃餛飩、憶史，讓孩子們感受冬季的節氣。
附兒歌:《冬天的至日到了》
冬天的至日，冬天的至日；
南方餛飩，北方餃子；
暖暖身子吃壹碗，耳朵不凍。
冬天的至日，冬天的至日，
祭祖掃墓；
走親訪友，拜師；平安，幸福，快樂。
冬天的至日，冬天的至日，
這壹夜，最長；
睡個好覺；明天陽光會更好。
幼兒園4班冬季至日教案壹、教學目標:
1，可以了解中國傳統節日——冬季至日的由來；
2.通過此次活動，培養學生的合作精神，領略傳統文化的無窮魅力；
3.讓學生懂得珍惜與家人團聚的時光，用實際行動減輕父母的負擔。
二、活動過程
談論
1.妳知道今天是什麽節日嗎？(冬天的至日)
2.介紹“冬季至日”的詞源
(1)會理解這個詞。甲骨文說，絲繩的末端是“終”字。金文把絲結簡化為壹個點；或者加上日的意思表示壹年的結束，當然是冬天了。篆書省略了壹天，並增加了另壹個符號來表示年底的冰凍季節，以突出冬季。
冬天，四點鐘就可以了。——說文無冬無夏。——《詩歌與馬丁》
(2)最後，最後。
(二)介紹冬季至日知識
1.妳對冬天的至日了解多少？
2.老師介紹關於冬季至日的知識。
(1)了解冬季至日
(2)冬季至日的由來
(3)為什麽在冬天的至日吃餃子？
3.了解古代至日人是如何過冬的嗎？(祭祀活動；吃的行為；祭祀活動；娛樂活動)
4、了解冬季至日的美食，冬季至日南北方的不同習俗。
(3)冬季至日註意事項:(1，註意防寒保暖。2、合理調整飲食起居，不飲酒、不吸煙、不過度勞累。3.保持好心情。4.適當運動禦寒)
(4)交流:每年妳是如何和家人壹起度過冬季至日的？妳感覺如何？
(5)家庭作業
1.體驗:與家長壹起學習制作餛飩或餃子，感受冬季至日節的快樂，增強學生的動手能力。
2.講述:向兄弟姐妹們講述冬季至日的傳說和習俗。
幼兒園冬季至日教案五是我國傳統二十四節氣之壹，是冬季真正到來的日子。這壹天，全國人民都會吃餃子，“以防凍耳朵”。為了讓孩子們感受冬季至日的節氣，培養孩子們集體生活的樂趣，提高他們的語言組織和表達能力，設計了這次活動。本次活動采用遊戲化教學形式“吃餃子”，讓孩子在遊戲中學習句型:我給——吃。然後通過完成模仿句型的操作和表演，讓單調的模仿活動變得有趣好玩。
活動名稱:
香香德嬌子
學生情況:
該班有***8名學生，實際年齡在3-4歲之間，其中2名學生佩戴人工耳蝸，6名學生雙耳佩戴助聽器。通過聽覺語言能力評估，該班兒童的聽覺能力為1級，聽覺補償效果基本最優；語言的平均年齡是3歲。
活動目標:
1，能夠進行簡單的半開放式主題對話和交流，學會掌握句型“我給餃子-吃”，並能模仿句型:我給-吃。
2.通過活動，讓孩子學會分享勞動成果，培養孩子愛家的感情。
活動重點:
能夠進行簡單的半開放式話題對話交流，學會掌握“我給餃子——吃”的句型。
活動難度:
學習掌握句型“我給餃子-吃”並模仿句型:我給-吃。
活動準備:
1，知識和經驗:孩子在生活中吃過餃子，已經知道壹些相關的知識。
2.材料準備:兒歌包餃子，實物餃子，小朋友親手做的橡皮泥餃子，水果模型，小動物模型，家人的手指玩偶。
活動流程:
首先，通過點名檢查助聽器的工作狀態。
聽到名字的孩子向老師問好。
活動導入:播放兒歌《包餃子》，然後做手指練習，直接導入主題。
羊媽媽，(手比自己好，蹲著站著)
包餃子，(壹只手向內向外拉另壹只手的五指)
中間突出，(雙手握拳)向兩邊傾斜(拇指和小指舉起做出“六”的手勢)
有的像船，有的像元寶(雙手舉起，左右搖晃)
老師:兒歌裏羊媽媽裝什麽？
小羊:羊媽媽包餃子。
第三，展示真實的嬌子，進行簡單的半開放式主題對話交流。請幼兒觀察並說出餃子的外觀特征，用自己的語言講述自己吃餃子的經歷。
老師:孩子們，看壹看。餃子長什麽樣？
楊:餃子像壹只小船，像壹個元寶，又像壹片橘子瓣...
老師:妳吃過餃子嗎？妳什麽時候吃的？
老師:在冬天的至日，我們必須吃餃子，否則，我們的耳朵會凍壞。
老師:餃子好吃嗎？餃子裏有什麽？
楊:餃子很好吃。餃子裏有各種餡料。有雞蛋，韭菜和肉...
老師:妳喜歡餃子嗎？妳會是嬌子嗎？
邀請小動物吃餃子，練習句型:我給餃子吃。
老師:“喵喵喵”，小貓來了。它說它聞到了孩子們做的美味餃子！它也想吃餃子。誰想讓小貓吃餃子？
老師:小貓說，謝謝。妳的餃子真好吃。小狗，妳怎麽了？妳想吃餃子嗎？那麽誰想讓狗吃餃子呢？
(引導孩子練習表達:我給餃子吃。)
五:學會模仿“我給-給-吃”的句型。
通過遊戲《我愛我家》學習模仿句。孩子們通過老師的指導學習模仿句子。我們也請爸爸媽媽吃水果嗎？我把蘋果給了我爸爸。我給我媽媽香蕉...
六、老師總結活動結束。
活動擴展:
在家裏和家人壹起包餃子，體驗自己做美食的快樂。
活動反映:
語文教學的核心在於“應用”二字。這項活動通過營造豐富的場景，讓孩子在輕松的遊戲中不自覺地練習句型，並大膽模仿。而且兩種情境活動貼近孩子的生活，對他們來說並不陌生，更容易發展他們的語言表達能力。
幼兒園中班冬季至日教案6的教學目標
1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦要求課後背誦的兩段。
2.我正在確認閱讀課上的十個新單詞，正確讀出多音字“被”的發音，在田字格裏寫十個新單詞，積累好的單詞和句子。
3.理解課文內容，體驗課外閱讀給學生帶來的美好回憶，引導學生享受課外閱讀，感受閱讀的樂趣，並願意與他人交流或寫下自己的經歷。
課前準備:新單詞卡片
課時建議:3課時
第壹類
壹、激發興趣，打造鏡像
同學們，誰能用簡單的語言描述壹下我們的學習環境？妳有沒有想過妳的祖父母年輕時的學習條件？請打開語文書137頁，我們壹起走進晨讀。
質疑環境可以激發學生的好奇心，使他們以濃厚的興趣投入到新課程的學習中。
第二，第壹遍帶著課文讀課文。
1.學生可以自由閱讀課文。當他們遇到不熟悉的單詞時，他們選擇自己喜歡的方式來解決，這樣他們就能正確流利地閱讀課文。
2.學生交流識字方法。
3.小組選擇他們喜歡的閱讀方式。要求:聲音洪亮，正確流暢，有感情。
4.小組報告並朗讀。
5.師生評價朗讀，適時給予鼓勵。
讓學生以自己喜歡的方式閱讀，調動了學生的學習熱情，同時培養了學生的獨立素養能力、合作意識和良好的素養習慣。
分組朗讀課文，然後分組匯報，激發學生的競爭意識，調動學生的學習積極性。
第二節課
壹，閱讀文本，理解
1審核
(1)認識新單詞。
(2)創設語境，展示含有生詞的句子，讓學生識別。
2.重讀課文，分組交流和討論:
對比當時和現在的學習狀況，感受課文中“我們”認真積極的學習態度，勾畫出課文中的相關句子，深情地讀壹讀，談談自己的感受。
小組匯報交流結果，老師及時提示總結。
提出的開放性問題充分給了學生學習的主動權，既有利於學生對文本的整體把握，又有利於學生自己在閱讀中的品味和體驗，給學生留下閱讀和感受的空間。
第二，引導背誦
在帶著感情讀課文的基礎上，指導學生課後背誦兩段。
第三類
指導新單詞的寫作
1，記憶字形分析。教師壹方面要鼓勵學生動腦記憶(比如新舊字對比)，同時要從漢字的特點(結構、部首等)給予指導。).
2.寫作指導。指導學生按照筆順規則書寫，註意漢字的結構，才能寫得漂亮。
它教會了學生識字的方法，培養了自我識字的能力。感受漢字的形式美，然後在文字中創造美。