雖然具體的班級不壹樣，但是無論是語文、數學、英語等文化課，還是音樂、體育、美容等優質課，都會出現壹個有趣的現象:在學校感覺差不多的孩子，報了同樣的課外班，效果卻不壹樣！
有的孩子接受的很順利，沒有痛苦，秒懂內容，有的孩子很難過，很迷茫。
這是為什麽呢？
很明顯，孩子們的資質都差不多，同時在課外班也是同壹個老師教的。課前的準備，上課的進度，課後的練習都是壹模壹樣的。為什麽效果差別這麽大？
其實問題在於壹點:日常積累。
雖然大多數人更關心文化課的課外班，但我想先從鋼琴等樂器說起。
學過鋼琴的家長都知道，跟老師學鋼琴只是很小壹部分，更重要的是練習。幾乎每天不間斷的練習。
原因在於，樂器的學習不僅需要大腦去理解基礎理論，還需要雙手去開發“肌肉記憶”。
所謂肌肉記憶就是“但是大腦的記憶”:拿壹首曲子，不要用大腦去想樂譜，然後去想哪個手指彈哪個音符。而是通過長時記憶，用手指的條件反射直接彈奏樂曲。
與動作相關的壹切都需要“肌肉記憶”。比如我在打關鍵詞。比如偶爾騎車遊泳，就會“把動作融進骨髓”，不經過大腦思考，直接做出下意識的動作。
所有想認真學習樂器的人，無論多麽有天賦，都必須經過痛苦而枯燥的反復練習。
妳身邊哪個真正想學樂器的孩子不是整天練琴的？三天打魚兩天曬網是絕對沒有用的。
是的，妳壹定想到了郎朗！把這個王炸的例子拿出來，後面就不用多說了。
其實文化課也是如此。
有人說文化課不用動，所以沒有“肌肉記憶”。
我只是用“肌肉記憶”這個更容易理解的現象來說明積累的重要性。大腦記憶和肌肉記憶的壹般原理基本相同，要讓記憶真正在頭腦中生根發芽，需要長期的訓練。
每多積累壹個成語，多背壹個單詞，多學習壹個題型，就能在學習新知識的時候減少大腦的負擔和工作記憶的占用。
但是如何掌握這些知識呢？每周課外班？
如果妳這樣認為，那就大錯特錯了。
即使是全國頂尖的老師也只能把知識講解透徹，真正的記憶完全靠自己。對於知識的擴展和理解，必須依靠父母的協助。
我還是以英語為例(為什麽妳總是以英語為例？是因為英語最容易操作，最容易得到結果。手動捂住臉。課外班老師講課的頻率大概是壹周到兩節課。這期間傳授的知識按詞匯量計算，最多不超過10個單詞。
每周有10字。如果想從零開始拿KET，需要150周，也就是3年。聽起來不錯。跟著課外班就行了，從壹年級開始，三年級可以上KET，六年級可以上PET。對於二三線城市，妥妥的牛蛙。
但是，妳可能忽略了壹個問題:所有的模型都是建立在理想情況下的，但理想情況在現實生活中等同於無所不能！
10字聽起來不多。但如果壹周只上壹次課，壹步壹步預習、聽課、復習，要真正掌握這10單詞，其實是很難的。
大家大概都聽過這樣壹句話“越用腦越活。”這雖然是壹句老生常談，但也體現了科學道理。科學研究表明，大腦用得越多越好，因為神經系統之間的聯系會隨著反復使用而變得越來越可靠。
對於需要記憶的內容更是如此。想要增強記憶力，最重要的是重復:重復越多，神經聯系越緊密，調用知識越快，記憶越牢靠。
然而，在神經網絡中還有壹個更重要的維度，那就是聯想記憶。也就是同壹個知識點有多少條路徑。簡單來說就是妳在不同場景下看到同壹個詞的次數。
比如我在課本上見過壹次蘋果，壹次是在果園裏玩的時候，壹次是去超市買東西的時候，壹次是在家看繪本的時候...
這樣，壹個蘋果對應四個場景，而這四個場景都包含了千千的無數細節。這些細節對應了無數個相關的場景，然後繼續對應更多的細節。
壹張大網就這樣被打開了。所以，當妳想再給蘋果打電話的時候，妳可以通過更多的渠道找到這個詞。甚至可以通過多個通道同時調用。
這個時候，蘋果這個詞就會深入妳的腦海。妳可以在需要的時候隨時從長時記憶進入工作記憶，用完後迅速清空，為更難的信息騰出寶貴的工作記憶空間。
那麽問題來了，如果單純根據課外班的進度來預習、學習、復習。那麽僅從詞匯的角度來說，充其量只能對應三種場景。這還是在通過不同的媒介和環境進行預習、學習和復習的條件下。
如果三種狀態都集中在課本上，那麽無論妳復習多少遍，學習多努力，最後也只能對應壹個場景。通話的速度和渠道自然就少了。
唯壹的好處是，當蘋果這個詞原封不動地出現在教材原文中的時候，妳可以很快反映出來。但是壹旦換了地方，很可能就會失明，因為記憶的時候沒有足夠的場景對應，導致大腦沒有通過神經網絡建立足夠的通道。
這種現象在單詞和句型少的時候並不明顯。隨著知識點的增多，如果不能及時建立起足夠大的知識網絡，弊端就會逐漸顯現。
這也是小學英語具有欺騙性的根本原因。因為金額小，所以不需要很多渠道就可以順利調用。而且很多考試都是直接根據課本的原話。
但是壹旦詞匯量和句型增加，課本之外沒有足夠的場景強化，妳很快就會不知所措。
英語是這樣，漢語也是這樣。
可能有人反對數學，但道理是壹樣的。
數學的基礎是計算，然後是邏輯思維。不用說，欲速則不達。
而邏輯思維也需要訓練。所謂體驗。當妳得到足夠的訓練，看到類似的情況，妳可以快速調用類似的場景，快速做出判斷。
即使是比較難的題目，也需要在熟練判斷基本內容的情況下，多騰出壹些工作記憶空間進行現場推演，這樣才能做出壹個題目。如果工作記憶被底層的計算和簡單的邏輯思維填滿，就沒有處理新信息的空間，也就無法解決難題。
所以，人海戰術也不是壹無是處。只要方式方法對了，肯定對學習有幫助。
妳說的精通是什麽意思？而不是每次都從頭推導，對簡單的基礎知識有足夠的條件反射，看到就能迅速從大腦中叫出來。
要充分運用這種思維，需要事先在大腦中建立足夠的通道。這也可以通過實踐來實現。
明白了原理，下面就該進入實際操作了。沒有實際操作的原理是沒有價值的。
繼續剛才的英語例子。孩子壹周完全掌握10單詞其實很難，而且越是跟不上課外班的步伐，越是困難，因為之前欠下的債會很難還。
解決方法其實很簡單:不要把自己局限在課本上！
課外英語只會詳細講解每壹個單詞，每壹個語法都會破破爛爛，擦來擦去，讓妳理解透徹，卻無法讓妳完全記住，更談不上理解。
所以課外泛讀是不可或缺的壹部分。
妳在課堂上學到了單詞和句型，並對應課本上的壹個場景。之後妳需要通過課外閱讀，在不同的場景下盡可能多的接觸這些單詞和句型。
但問題是，中國大多數家庭很難創造出豐富的英語日常生活場景。所以只能靠讀和聽來實現。
前面提到的蘋果的例子很簡單，但是如果變成社區這樣的詞，難度會突然增加幾個數量級。因為它不僅涉及記憶，還涉及認知。即使妳能給孩子解釋清楚“社群”到底是什麽意思，但僅僅依靠課本是很難真正理解和記憶的。
而如果能輔以大量的閱讀和聽力，這個問題就很容易解決了。
比如妳可能在課本上見過，對應壹個場景，建立幾條路徑。然後我看著RAZ在課後多次出現，對應集中的場景，建立了幾條路徑。多看動畫片，多聽類似的音頻，場景和頻道進壹步增加。
這樣，社群的表層意義就清晰了。雖然不能指望孩子深刻理解什麽是“社群”，但至少，他已經可以從表面認知上接受這樣壹個詞了。不會再反抗了。
所以，真正英語好的孩子，壹定不是機構培養出來的。再厲害的機構，也僅限於上課幾十分鐘。教材內容再詳細，也僅限於那種場景。
但要真正掌握，必須配合大量的課外閱讀和聽力。
分級閱讀是這方面的神器。之前已經多次介紹過牛津樹和RAZ，這裏就不贅述了。
然而，有壹個誤解需要澄清。有些人看到我上面舉的例子可能會有疑問。如何保證自己學過的詞匯和句型壹定會出現在最近的閱讀中？
答案是:無法保證！
什麽？！妳在開玩笑嗎？
不盡然！分級閱讀不是教科書。它的意義在於它有自己獨特的體系。雖然不對應任何教材，但是相關的單詞和句型會在對應的層級逐壹閱讀的過程中反復出現。從而在閱讀中慢慢建立起與知識對應的神經網絡。
而且分級繪本本來就是為英語國家設計的，所以更實用，更真實，不是普通教材能比的。同時兼顧了趣味性、知識性和實用性。
看了分級的書，就不用擔心課本上的詞匯和句型是否完美對應了。因為分級讀物的知識面遠大於常規教材。
對於真正會看分級繪本的孩子來說，對付學校裏那壹點點英語簡直是小菜壹碟。
但是，我之前說過，記憶是重復的。所以看分級繪本最大的原則就是堅持。確定了自己對應的級別之後，就必須形成壹個規則。持之以恒幾乎是壹天壹本書，好壹點的話可以壹天兩三本。
總之，盡量不要中斷，尤其是長時間的中斷，否則剛剛建立的脆弱的路徑就會被打破，導致之前所有的努力都白費。
所以，從這個角度來說，真正有毅力的家長，遠勝於頂尖的老師。
而我之所以總喜歡舉英文的例子，是因為英文有很多可用的工具。對於中國人來說，由於華人世界的分級繪本體系較差，單純選書會很麻煩。
但是，漢語的優勢在於它是我們的母語，不需要局限於閱讀。平日高質量的聊天交流也能形成很好的補充。
數學也是如此。課後需要更多的接觸來鞏固大腦中的神經網絡，逐步做到融會貫通。
至於為什麽有的學者壹眼就能看穿題目，那是因為他們真的建立了底層知識的網絡，大大加快了調用的速度。
當然，天賦的作用是不可否認的，但也是因為他們在學習基礎知識的過程中，可以更快地建立網絡。然而，因為大腦效率更高，這使得它們在建立路徑時效率更高。
但是，完全可以通過後天建立更大的網絡來彌補這個差距。
對於學神，應該總結為:如果妳和他做同樣的努力，在同樣的學習狀態和頻率下，妳是無法超越學神的。
但是“勤能補拙”不是壹句空話。
更何況，我們每個人並不壹定要學會成為神，而是希望成就更好的自己。就像很少有人學遊泳是為了挑戰菲爾普斯，很少有人學鋼琴是為了追上郎朗，道理是壹樣的。
最後，記住壹定要選擇與自己水平相對應的資料。太難的內容會占用太多的工作記憶，產生厭煩情緒。簡單到不行。這就需要家長自己去把握，或者找有經驗的“有經驗的人”去溝通和借鑒。
教育產業化從提出到現在已經走過了20個年頭。這個詞現在已經很少有人提了，不是因為它不重要，而是因為它早已從當年的概念變成了人們的日常生活。
不管妳是贊同還是厭惡，作為教育產業化最集中的體現，課外班是家長無論如何都繞不過去的“坎”。
但是不要單純的以為只要把孩子扔到最好的培訓班就萬事大吉了。教育的根本還是在家庭。沒有家人的配合，壹切只能事倍功半。